右江民族医学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(右江医校史背景)

右江民族医学院的建立，根植于深厚的历史土壤和紧迫的社会现实需求。要理解其诞生的必然性，必须将视野投向二十世纪中叶的广西西部，特别是以百色为中心的右江流域。

一、 革命传统的孕育与卫生工作的基础

百色，是中国革命历史上具有重要地位的红色圣地。1929年，邓小平、张云逸等老一辈无产阶级革命家成功发动和领导了著名的百色起义，创建了中国工农红军第七军和右江革命根据地。在艰苦卓绝的革命战争年代，红军和苏维埃政府就十分重视卫生工作，建立了简易的医疗机构和卫生制度，为根据地军民的健康提供了基本保障。这种重视人民生命健康、在艰难条件下开展医疗卫生工作的革命传统，为后来在这片土地上建立高等医学教育机构埋下了种子，也塑造了学校未来“艰苦奋斗、无私奉献”的精神底色。

二、 新中国成立初期民族地区的医疗卫生困境

1949年中华人民共和国成立后，党和政府立即着手恢复国民经济，发展文化教育事业，其中改善人民群众的医疗卫生条件是一项极其重要而紧迫的任务。由于历史、地理等多方面原因，广大少数民族地区，尤其是像广西西部这样的边疆山区，医疗卫生事业基础极为薄弱。百色地区地处云贵高原边缘，山高路险，交通不便，聚居着壮、汉、瑶、苗等多个民族，经济社会发展相对滞后。当时，该地区面临着极其严重的“缺医少药”局面：

• 医疗机构稀缺：正规医院和卫生院所数量极少，覆盖范围有限，许多偏远山村的群众要看病，需要跋山涉水数日。
• 受过系统现代医学教育的医生凤毛麟角，许多地方仅靠少量民间草医或自学成才的卫生员维持。
• 传染病、地方病肆虐：疟疾、血吸虫病、甲状腺肿等疾病流行，严重威胁各族群众的生命健康，制约了当地的生产发展。
• 妇幼保健水平低下：孕产妇和婴儿死亡率高。

这种严峻的形势，使得为少数民族地区培养本土化、永久性的高级医学人才，成为关乎民生改善、民族平等、边疆巩固和国家建设的战略性任务。

三、 国家政策的支持与时代浪潮的推动

新中国成立后，党和政府高度重视民族平等和民族团结，制定了一系列扶持民族地区政治、经济、文化发展的政策。在医疗卫生领域，国家明确提出要改变农村和少数民族地区缺医少药的面貌。上世纪五十年代，随着社会主义改造的基本完成和第一个五年计划的实施，我国高等教育事业也进入了一个调整和发展的新时期。在全国“向科学进军”的号召下，为适应社会主义建设对各类专业人才的巨大需求，一批适应地方经济社会发展需要的高等院校应运而生。

在此时代背景下，为了贯彻落实党的民族政策，加快发展广西少数民族地区的医疗卫生事业，满足百色革命老区及其周边区域对医学人才的迫切需求，经广西壮族自治区人民政府批准，并报国家相关主管部门备案，决定在百色创办一所高等医学教育机构。于是，1958年，广西百色医学专科学校正式宣告成立。这标志着右江流域乃至整个桂西民族地区有了第一所高等医学院校，开启了该地区系统化培养高级医学专门人才的崭新篇章。

学校的创建过程充满了创业的艰辛。建校之初，面临着师资不足、校舍简陋、设备短缺、教材匮乏等重重困难。首批教职员工和学生们发扬革命老区自力更生、艰苦奋斗的精神，一边学习，一边参与建校劳动。校舍多是利用旧房或简易平房，教学仪器设备非常有限，但师生们的教学热情却十分高昂。

一、 学制与专业设置

建校初期，学校主要开设医学专科专业，学制一般为三年。培养目标非常明确，即为基层医疗卫生单位输送能够从事常见病、多发病诊疗和预防保健工作的实用型医学人才。课程设置强调基础理论、基本知识和基本技能的训练，注重与农村、山区实际卫生工作的结合。

二、 师资队伍建设

早期师资主要来源于几个方面：一是从自治区内其他医学院校或医疗卫生单位抽调的部分骨干教师；二是由国家统一分配来的应届医学院校毕业生；三是聘请当地有经验的临床医生兼任教学工作。这支队伍虽然规模不大，但怀着建设民族地区医学教育的崇高理想，克服困难，潜心教学，为学校的初期发展奠定了基石。

三、 曲折前行

学校的发展并非一帆风顺。与全国许多院校一样，它经历了上世纪六十年代初国民经济调整时期的考验，以及随后“文化大革命”的冲击，正常的教学秩序曾一度受到严重影响，甚至一度停止招生。即使是在最困难的时期，学校教职工坚守教育阵地的初心未改，想方设法维持运转，并为后续的恢复与发展保存了力量。

“文革”后期，随着国家政策的逐步调整，学校开始恢复招收“工农兵学员”，虽然学制和教学模式与常规时期有所不同，但这在一定程度上为动荡时期基层医疗人才的培养起到了延续作用，也为1977年恢复全国统一高考后的快速发展积累了一定的经验。

1978年，中国共产党十一届三中全会召开，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。教育领域迎来了“科学的春天”，高等教育事业迅速拨乱反正，步入正轨。这对于右江民族医学院（当时仍为百色医学专科学校）而言，是一个至关重要的历史转折点。

一、 恢复高考与教学秩序重建

1977年恢复全国统一高等学校招生考试制度后，学校于次年招收了经过严格考试选拔的优秀学生，教学秩序全面恢复正常。学校大力加强师资队伍建设，完善教学管理制度，更新教学内容，改善实验条件，教育教学质量显著提升。

二、 升格为本科院校

随着改革开放的深入，国家对高层次人才的需求日益迫切。为了适应广西，特别是桂西民族地区医疗卫生事业发展的需要，进一步提升办学层次和人才培养水平，经国家教育委员会（今教育部）批准，1982年，学校升格为本科院校，并更名为右江民族医学院。这一更名和升格，具有里程碑式的意义：

• 明确了服务面向：“右江”二字点明了学校的地理位置和与革命老区的血脉联系，“民族”二字则凸显了其服务于少数民族地区的办学特色和使命担当。
• 提升了办学定位：从专科教育到本科教育，标志着学校进入了一个更高层次的发展阶段，肩负起培养更高水平医学人才的重任。

升格后，学校开始招收临床医学等专业的五年制本科生，学科专业建设逐步加强。

三、 拓展专业与夯实基础

在整个八九十年代，学校在巩固临床医学本科专业的同时，根据社会需求，逐步增设了新的专业方向，如医学检验、护理学等（初期可能以专科或中专形式起步，后逐步提升层次）。学校持续加大投入，改善办学条件，建设新的教学楼、实验楼、图书馆和学生宿舍，购置先进的教学科研仪器设备。
于此同时呢，附属医院（临床医学院）的建设得到加强，成为学生临床实习和教师临床实践的重要基地。这一时期的扎实工作，为学校在新世纪的跨越式发展奠定了坚实的基础。

进入二十一世纪，随着中国高等教育管理体制改革的深化和“科教兴国”战略的全面实施，右江民族医学院也进入了深化改革、强化特色、提升质量的关键时期。

一、 扩大办学规模与优化结构

学校顺应高等教育大众化的趋势，适度扩大了招生规模，同时积极调整和优化专业结构。在巩固医学主干专业的同时，相继开设了医学影像学、口腔医学、药学、公共卫生事业管理、康复治疗学等多个本科专业，形成了以医学门类为主体，多学科专业协调发展的格局，更好地满足了社会对多样化医学人才的需求。

二、 强化内涵建设与教学质量

学校将工作重心转移到强化内涵建设、提高教育教学质量上来。深入开展教学改革，更新教育理念，改进教学方法，加强课程建设和教材建设。高度重视实践教学环节，强化学生临床技能和动手能力的培养。通过迎接教育部本科教学工作水平评估等活动，以评促建，以评促改，办学水平和人才培养质量得到了权威认可。

三、 凝练办学特色与科学研究

这一时期，学校更加自觉地凝练和强化其“民族性、区域性”办学特色。深入研究广西少数民族地区，特别是桂西地区常见病、多发病的发病规律和防治策略，在地方病防治（如地中海贫血、肝癌等）、少数民族健康问题等领域逐渐形成科研优势。学校加强与地方医疗卫生机构的合作，积极为基层提供技术服务和人才支持，“下得去、用得上、留得住”的人才培养特色日益彰显。科研工作开始起步并取得初步进展，获得了一批省级科研项目和成果奖励。

四、 师资队伍与校园建设

学校大力实施“人才强校”战略，通过引进和培养相结合的方式，努力打造一支结构合理、素质优良的师资队伍，具有硕士、博士学位的教师比例显著提高。校园基础设施建设也取得长足进步，办学环境得到极大改善。

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。在国家推动高等教育内涵式发展、加快建设教育强国的战略指引下，右江民族医学院迎来了历史性的发展机遇，实现了办学层次的重大突破和综合实力的快速提升。

一、 硕士学位授予权的突破

经过长期不懈的努力和积累，2013年，学校被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位，首批获得了临床医学硕士专业学位授权点。这一突破，标志着学校办学层次和办学水平迈上了一个新台阶，实现了从单一本科教育向本科与研究生教育并重的转变，开启了培养高层次应用型医学人才的新纪元。此后，学校又陆续增列了基础医学、医学技术等多个硕士学位授权点，研究生教育体系不断完善。

二、 更名大学的持续推进与最终成功

为了更准确地反映学校的办学实力、学科内涵和发展目标，提升社会声誉和影响力，学校将“更名大学”作为中长期发展的战略目标，并为此进行了持续不懈的努力。在全面提升教育教学、科学研究、社会服务、文化传承创新水平的基础上，2023年，经教育部批准，学校正式更名为右江民族医科大学。
这不仅是名称的改变，更是学校综合实力达到新高度的体现，为其未来建设成为区域性高水平医科大学奠定了坚实基础。

三、 学科建设与科研创新

学校坚持以学科建设为龙头，加大对重点学科和优势特色学科的投入力度。临床医学、基础医学等主干学科实力显著增强，在区域内的影响力不断扩大。科研创新能力和水平持续提升，承担国家级、省部级科研项目的数量和层次不断提高，在高水平学术期刊上发表的论文数量和质量稳步增长，在一些特色研究领域取得了有影响力的成果，并努力促进科研成果向临床应用和公共卫生服务转化。

四、 服务社会与开放办学

学校始终牢记服务民族地区的初心，积极投身于健康中国、健康广西建设。附属医院的规模和水平不断提升，成为桂西地区的医疗服务中心和危急重症救治基地。学校广泛开展对口支援、医疗下乡、健康普查、医务人员培训等工作，为提升基层医疗卫生服务能力做出了重要贡献。
于此同时呢，学校积极拓展国内外交流与合作，与国内外高校、科研机构建立了合作关系，开阔了师生视野，提升了开放办学水平。

五、 文化传承与精神弘扬

在新的历史时期，学校更加注重文化育人，深入挖掘和弘扬扎根红土地、服务民族地区的办学传统和“艰苦创业、自强不息”的右医精神。将红色文化、民族文化融入校园文化建设和学生思想政治教育中，培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀和强烈社会责任感的新时代医学人才。

回顾右江民族医学院六十余年的发展历程，从百色医学专科学校的初创维艰，到右江民族医学院的升格壮大，再到右江民族医科大学的新起点，每一步都凝聚着历代右医人的心血与智慧。它的历史，是与国家民族命运同频共振的历史，是服务基层、奉献边疆的实践史，也是一部中国民族地区高等医学教育发展的缩影。站在新的历史方位，右江民族医科大学必将承载着历史的荣光与时代的使命，继续书写为民族地区卫生健康事业奋斗不息的新篇章。