甘肃民族师范学院主攻方向是什么，怎么样(甘肃民族师范学院特色及评价)

在中国高等教育的版图上，每一所高校都有其独特的坐标与使命。对于地处青藏高原东北边缘、甘南草原深处的甘肃民族师范学院而言，其生存与发展的逻辑深深植根于它所服务的这片土地。这所学院的主攻方向，绝非闭门造车的理论构想，而是在国家战略指引、地方需求牵引和自身历史积淀共同作用下形成的清晰路径。它集中体现为以师范教育为本体，以服务民族地区为两翼，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等多个维度上聚焦发力，构建起一个特色鲜明、重点突出的发展格局。

一、 核心定位：铸牢中华民族共同体意识下的教师教育高地

教师教育，是甘肃民族师范学院的立校之基与核心使命。这一主攻方向的确定，直接源于民族地区，特别是广大农牧区对优质基础教育师资的长期渴求。学校将培养“扎根民族地区、热爱教育事业、具备深厚专业素养和强烈社会责任感”的优秀教师作为首要任务。

在此方向上，学校的“怎么样”体现在以下几个具体层面：

• 强化师范生综合素质培养： 学校构建了“通识教育、专业教育、教师职业教育”相结合的培养模式，不仅注重学科知识的传授，更强调师德师风的养成、现代教育技术的掌握以及适应民族地区教育教学实际能力的提升。教育见习、实习、研习等实践环节贯穿培养全过程，确保学生毕业后能迅速适应工作岗位。
• 打造藏汉双语教育品牌： 这是学校最具辨识度的特色之一。针对甘南州以藏族为主体的多民族聚居特点，学校开设了涵盖多个学科的藏汉双语师资班，系统培养学生的双语教学能力。
  这不仅解决了基层学校双语教师短缺的现实问题，更在促进国家通用语言文字普及与保护少数民族语言文字之间找到了平衡点，是铸牢中华民族共同体意识在教育领域的具体实践。
• 深化教师教育改革创新： 学校积极顺应基础教育课程改革趋势，更新教育理念，优化课程体系，加强与地方中小学、幼儿园的协同合作，建立“U-G-S”（大学-政府-学校）协同培养机制，使人才培养更加贴近一线需求。

通过以上举措，甘肃民族师范学院有效发挥了作为民族地区基础教育师资培养摇篮的作用，其毕业生已成为支撑甘南及周边地区基础教育发展的中坚力量。

二、 学科布局：聚焦区域特色的应用型学科体系建设

围绕主攻方向，学校的学科专业布局呈现出强烈的应用导向和地域色彩。它并非追求“大而全”的学科覆盖，而是集中资源，在若干与民族地区发展息息相关的领域形成比较优势。

其学科建设的“怎么样”主要通过以下重点领域展现：

• 民族学与文化传承研究： 学校依托丰富的民族文化资源，在藏族历史、语言、文学、艺术、民俗等领域开展了大量深入研究。相关学科致力于挖掘、整理、保护和研究少数民族优秀传统文化，并积极探索其创造性转化和创新性发展的路径，为增强民族文化自信、促进各民族文化交流互鉴提供了学术支撑。
• 高原生态与可持续发展研究： 甘南州是黄河、长江上游重要的水源涵养区和生态安全屏障。学校紧密围绕青藏高原东北部的生态环境特点，在生物多样性保护、草地生态系统恢复、水土保持、气候变化响应等方面开展应用基础研究和政策咨询，为区域生态保护与建设提供了智力支持。
• 区域经济与社会发展研究： 针对民族地区经济社会发展中的现实问题，如乡村振兴、基层治理、特色产业发展、旅游规划等，学校的经济学、管理学、社会学等学科积极开展对策性研究，其成果为地方政府决策提供了有益参考。
• 新兴应用学科的培育： 结合时代发展，学校也在信息技术、电子商务、文化旅游管理等应用型学科领域进行布局，旨在培养适应民族地区现代化进程所需的复合型人才。

这种有所为、有所不为的学科发展战略，使学校有限的资源得到了优化配置，形成了人无我有、人有我特的学科生态。

三、 服务面向：深度融入地方发展的社会责任担当

服务社会是高校的重要职能，对于地处欠发达民族地区的甘肃民族师范学院而言，这一职能更是其主攻方向的关键组成部分和价值体现。学校主动将自身发展融入地方发展大局，实现了与区域的同频共振。

其服务地方的“怎么样”表现为：

• 人才支撑服务： 如前所述，学校培养的大批毕业生直接输送到民族地区的基础教育和其他行业领域，极大地改善了当地的人才结构，为经济社会发展注入了活力。
• 科技与智力服务： 学校鼓励教师面向地方需求开展科学研究，通过承担横向课题、提供技术咨询、参与规划编制等方式，将科研成果写在陇原大地上。
  例如，在农牧业技术推广、文化遗产保护、双语法律人才培训等方面，学校都发挥了积极作用。
• 文化引领与社区服务： 学校利用自身文化资源优势，面向社会举办各类讲座、展览、文艺活动，开放图书馆、实验室等设施，成为提升当地民众文化素养的重要平台。
  于此同时呢，组织师生开展支教、普法、环保宣传等志愿服务活动，密切了与社区的联系。

这种深度嵌入式的服务模式，不仅提升了学校的社会贡献度，也为其赢得了地方政府的支持和民众的认可，创造了良好的外部发展环境。

四、 发展挑战与未来展望

在肯定甘肃民族师范学院主攻方向及其成效的同时，也必须清醒地认识到其发展进程中面临的挑战。地处经济欠发达地区，学校在吸引和留住高层次人才方面存在天然劣势；办学经费相对紧张，制约了大型科研平台建设和重大项目的开展；学科整体水平与国内一流院校相比仍有差距，学术影响力有待进一步提升。

面向未来，学校需在坚持既有主攻方向的基础上，着力破解这些难题：一是要持续深化内涵建设，强化特色，在特定领域打造不可替代的学术高地；二是要更加积极主动地争取国家和省级层面的政策与资源支持，改善办学条件；三是要进一步扩大开放合作，通过与其他高校、科研机构、企业的协同创新，提升自身的“造血”能力；四是要与时俱进，密切关注国家战略新动向和区域发展新需求，动态调整和优化主攻方向的实施路径，例如在数字化转型、文旅深度融合、生态产品价值实现等新兴领域寻找新的增长点。

甘肃民族师范学院的主攻方向，是其作为民族地区高校的生存之道与发展之策。它成功地将地理区位的“劣势”转化为特色发展的“优势”，将文化资源的“存量”转化为创新发展的“增量”。这条道路并非坦途，却是一条符合实际、富有生命力的道路。它的探索与实践，对于同类院校的发展具有重要的借鉴意义。
随着国家对于民族地区、对于教育事业、对于生态文明建设重视程度的日益加深，甘肃民族师范学院只要坚守初心、锐意进取，必将在服务国家战略和区域发展的进程中实现自身更大的价值。