铁岭师范高等专科学校主攻什么方向有哪些王牌专业(铁岭师专王牌专业)

一、学校定位与主攻方向的深层解读

铁岭师范高等专科学校的发展战略并非无源之水、无本之木，而是深刻植根于其历史沿革、地域特点以及国家职业教育发展的大政方针之中。要准确理解其主攻方向，必须从宏观、中观、微观三个层面进行剖析。

宏观层面：顺应国家职业教育改革趋势

近年来，国家大力发展现代职业教育的导向日益明确，强调职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。一系列政策文件，如“职教20条”等，均旨在推动职业院校深化产教融合、校企合作，提升技术技能人才培养质量。铁岭师专作为高职院校的一员，其主攻方向必然要顺应这一历史潮流，将办学重心从传统的学科导向转向就业导向、能力导向。这意味着，即使是其传统的师范教育，也需融入更多的职业教育元素，强化实践教学和“双师型”教师队伍建设，使学生不仅掌握理论知识，更具备站上讲台的实战能力。
于此同时呢，非师范专业的设置与发展，更是直接响应国家对于技能型人才的迫切需求，是学校服务国家战略的主动作为。

中观层面：服务辽宁振兴与铁岭区域发展

学校地处辽宁省铁岭市，其发展脉搏与辽宁老工业基地全面振兴、铁岭地方经济社会发展紧密相连。辽宁的产业转型升级，对生产服务、生活服务等现代服务业人才提出了新要求。铁岭本地在农业现代化、特色文化旅游、商贸物流等方面也有其独特规划。
因此，铁岭师专的主攻方向必须紧扣这一区域需求。
例如，重点发展信息技术类专业，服务于各行各业的数字化改造；发展财经商贸类专业，为本地企业输送营销、管理人才；发展旅游管理类专业，助力铁岭的文旅产业挖掘潜力；发展艺术设计类专业，提升城市文化品位和创意产业水平。这种“接地气”的专业布局，确保了人才培养的针对性和有效性，使学校成为支撑区域发展的重要力量。

微观层面：立足学校历史与传统优势

铁岭师专前身是师范院校，在教师培养方面积累了数十年的经验，拥有相对完善的师范教育体系、稳定的师资队伍和广泛的社会声誉，特别是在辽北地区的基础教育领域。这一历史积淀决定了“师范教育”依然是其必须坚守和做强的主阵地，是其办学特色的核心标识。
因此，“巩固和提升师范教育水平”是其主攻方向中不可或缺的一环。在高等教育大众化和师范教育体系开放的背景下，单纯依靠师范专业难以支撑学校的可持续发展。
因此，学校审时度势，在主攻方向上实现了战略性拓展，即在强化师范教育的同时，大力发展应用型非师范专业，形成“师范与非师范并举，突出应用特色”的格局。这既是对传统的尊重与传承，也是面向未来的创新与突破。

二、王牌专业的具体剖析与特色彰显

所谓“王牌专业”，通常是指在长期办学过程中形成的，具有较高教学质量、鲜明办学特色、良好社会声誉和较强就业竞争力的专业。这些专业往往是学校资源配置的优先方向，是展示学校办学实力的窗口。铁岭师范高等专科学校的王牌专业主要集中在两大板块：传统优势的师范类专业和快速崛起的特色非师范专业。

（一）传统优势板块：师范类专业群

师范类专业是铁岭师专的立校之本和声誉之源，其王牌地位主要体现在以下几个方面：

• 深厚的办学底蕴： 多年从事教师培养工作，形成了成熟的师范生培养模式、稳定的教育实习基地和一支了解基础教育、教学经验丰富的教师队伍。这种积淀是新办院校短期内难以企及的。
• 精准的定位聚焦： 学校师范类专业主要面向小学和学前教育阶段培养师资。这一定位精准对接了基层，特别是县域及农村地区对优质基础教育师资的持续需求，避免了与本科师范院校在中学师资培养上的直接竞争，形成了错位发展的优势。
• 强调实践能力： 通过微格教学、教育见习、顶岗实习等环节，强化学生的教学基本功、班级管理能力和教育反思能力，“一专多能”的培养目标使其毕业生能够较快适应基层学校的实际工作要求。
• 较高的社会认可度： 长期以来，学校为辽北地区输送了大量基础教育工作者，许多毕业生已成为当地中小学和幼儿园的教学骨干，建立了良好的口碑，使得其师范专业品牌深入人心。

具体而言，以下师范专业堪称王牌：

• 学前教育专业： 随着国家对学前教育的日益重视和“幼有所育”目标的推进，该专业人才需求旺盛。铁岭师专的学前教育专业通常注重艺术素养（如钢琴、舞蹈、美术）的培养与保教实践技能的提升，毕业生动手能力强，深受用人单位欢迎。
• 小学教育专业： 该专业通常分文科、理科等方向，培养能胜任小学多学科教学的复合型教师。其优势在于课程设置全面，注重教育理论和教学法的学习，同时通过扎实的教育实习，确保学生具备过硬的教学技能。

（二）特色发展板块：高水平非师范专业群

为适应社会发展，铁岭师专积极布局非师范专业，其中一些专业凭借准确的定位、特色化的培养模式和良好的就业前景，迅速成长为新的王牌或特色专业。这些专业共同的特点是紧密结合市场需求，强化校企合作，突出职业技能培养。

• 计算机应用技术专业： 在数字经济时代，该专业具有永恒的热度。铁岭师专的该专业通常不追求深奥的理论，而是侧重于应用技能的培养，如软件开发、网络维护、网站建设、大数据处理基础等。通过项目化教学、与IT企业合作建立实训基地等方式，使学生掌握市场需要的实用技术，就业面宽广。
• 旅游管理专业： 铁岭及周边地区拥有丰富的旅游资源（如清河水库、象牙山等），对旅游服务与管理人才有稳定需求。该专业注重导游实务、酒店管理、旅游策划等实操技能的培养，通过校企合作，安排学生在景区、旅行社、酒店实习，实现学习与就业的无缝对接。
• 艺术设计类专业（如广告设计与制作、环境艺术设计等）： 这类专业强调创意与实践结合，拥有专业画室、设计工作室等实训条件。教学过程中引入真实设计项目，培养学生的审美能力、创意表达能力和软件操作能力，毕业生可服务于广告传媒、装饰装修、文化创意等产业。
• 财经商贸类专业（如会计、市场营销等）： 作为应用性极强的专业，它们通过模拟实训、沙盘演练、企业顶岗等方式，培养学生账务处理、营销策划、市场推广等核心职业技能，为区域内的中小微企业输送急需的财经商贸类人才。

三、支撑王牌专业与主攻方向的核心举措

王牌专业的形成和主攻方向的实现，并非偶然，而是依赖于学校一系列扎实有效的内部建设与改革举措。

（一）深化产教融合与校企合作

这是高职院校发展的生命线。铁岭师专积极与企业、行业建立紧密的合作关系，形式多样：

• 共建实习实训基地： 在校外建立稳定的实习基地，为学生提供真实的职业环境。
• 引入企业资源进校园： 邀请企业专家参与课程设计、担任兼职教师，将企业真实项目引入课堂。
• 开展“订单式”培养： 根据企业特定需求，共同制定培养方案，学生毕业后直接到企业就业。
• 共建产业学院： 与龙头企业或行业协会合作共建二级学院，实现人才培养与产业需求的深度绑定。

（二）强化“双师型”教师队伍建设

高水平的师资是专业建设的基石。学校着力打造既具备扎实理论功底，又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。措施包括：

• 鼓励教师企业实践： 定期选派专业教师到合作企业挂职锻炼，更新实践知识。
• 引进企业人才： 从行业企业聘请技术能手、管理骨干担任兼职教师。
• 完善教师培训体系： 组织教师参加各类职业技能培训和教学法培训，提升综合素养。

（三）优化课程体系与教学模式

围绕应用型人才培养目标，学校持续进行课程改革：

• 构建模块化课程体系： 根据职业岗位能力要求，设置基础模块、专业模块、拓展模块，增强课程设置的灵活性和针对性。
• 加大实践教学比重： 在总学时中显著提高实验、实训、实习等实践环节的比例，强调“做中学、学中做”。
• 推广项目化、案例化教学： 改变传统的灌输式教学，采用基于工作过程的项目教学法，激发学生主动学习和解决问题的能力。
• 推进“1+X”证书制度试点： 鼓励学生在获得学历证书的同时，积极考取多种职业技能等级证书，提升就业砝码。

（四）完善实践教学条件与基础设施

学校持续投入资金，改善办学条件，建设了一批设备先进、功能齐全的校内实训中心或基地，例如：

• 师范专业的微格教室、教育技能实训室、艺术教育中心。
• 计算机专业的网络实验室、软件开发实训室。
• 旅游管理专业的模拟导游实训室、酒店管理实训室。
• 艺术设计专业的设计工作室、材料工艺实训室等。

四、面临的挑战与未来展望

在肯定成绩的同时，也应看到铁岭师范高等专科学校在发展其主攻方向和建设王牌专业的道路上，依然面临一些挑战。
例如，在高等教育竞争日益激烈的背景下，如何吸引和留住高水平师资、如何进一步深化校企合作使其更具实效、如何应对生源数量与结构的变化、如何更好地将地方特色资源转化为专业建设优势等，都是需要持续探索的课题。

展望未来，学校若能坚持既定的主攻方向，继续做优做强师范教育品牌，同时动态调整和优化非师范专业布局，使其更紧密地契合区域产业升级和新兴产业发展需求；若能进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，提升内部治理水平；若能更加主动地融入地方，在服务辽北振兴中实现自身价值，那么，其现有的王牌专业将更加熠熠生辉，新的特色专业也将不断涌现。学校有望建设成为一所特色鲜明、质量过硬、声誉良好，在辽宁省内乃至更大范围内具有影响力的高水平高等职业院校，为区域经济社会发展培养出更多“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才和基础教育师资。其发展路径，对于同类地方性高职院校亦具有一定的借鉴意义。