兰州文理学院校训是什么，校长介绍(兰州文理校训校长)

兰州文理学院的校训“明德强能，励志笃行”，言简意赅，意蕴深远，是其办学灵魂的集中体现。对这八个字的深入剖析，有助于我们把握学校的文化内核与教育宗旨。

一、“明德”的内涵与时代要求

“明德”源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”它首要强调的是道德修养的彰显与完善。在兰州文理学院的语境下，“明德”具有双重含义：

• 对师生个体而言，它要求师生以德立身，陶冶高尚情操，恪守学术道德和职业道德，培养诚信、仁爱、责任、公正等基本品格。学校通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动等多种途径，将社会主义核心价值观融入育人全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 对学校整体而言，“明德”体现为一种良好的校风、教风和学风建设。它要求营造风清气正的育人环境，倡导尊师重教、严谨治学、友爱互助的校园氛围，使学校成为传承文明、塑造人格的圣地。

在当今社会价值多元化的背景下，强调“明德”更具现实意义。它确保了学校培养的人才不仅具备专业知识，更拥有健全的人格和社会责任感，能够明辨是非、坚守底线，成为对社会有益的公民。

二、“强能”的定位与实践路径

“强能”直接呼应了兰州文理学院作为应用型本科院校的办学定位。这里的“能”，远不止于书本知识，更侧重于实践能力、创新能力、创业能力和适应社会发展的综合能力。

• 实践能力培养：学校紧密结合甘肃省乃至西北地区的经济社会发展需求，优化专业结构，加强实验室、实训基地建设，推行校企合作、产教融合的人才培养模式。通过项目式学习、专业实习、社会实践等环节，让学生在实践中巩固理论、提升技能。
• 创新精神激发：鼓励学生参与科研项目、学科竞赛和创新创业活动，设立创新学分，支持学生社团开展科技创新活动，培养学生的批判性思维和解决问题的创新能力。
• 综合素质提升：“强能”还包括沟通表达能力、团队协作能力、终身学习能力等软实力的锤炼。学校通过通识教育、第二课堂、国际交流等，促进学生全面发展。

“强能”是学校实现其应用型人才培养目标的核心抓手，旨在使学生学以致用，具备强大的就业竞争力和职业发展潜力。

三、“励志”的动力源泉与引导作用

“励志”意为激发志气，树立远大理想。它是学生克服困难、持续进取的内在驱动力。

• 树立远大目标：学校通过入学教育、专业导论、校友报告会等形式，引导学生将个人理想与国家需要、社会发展相结合，树立服务地方、贡献国家的崇高志向。
• 锤炼坚韧意志：求学之路并非坦途，“励志”意味着要培养学生面对挑战和挫折时的坚韧不拔的毅力。军事训练、艰苦专业的学习、挑战性课题的研究等都是磨练意志的有效途径。
• 保持积极心态：通过心理健康教育、生涯规划辅导等，帮助学生保持乐观向上的心态，正确认识自我，挖掘潜能，持续追求进步。

“励志”为“明德”和“强能”提供了精神动力，确保学生有明确的奋斗方向和持久的前进能量。

四、“笃行”的实践导向与价值实现

“笃行”出自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是治学的最终环节，强调脚踏实地、专心实行的态度。

• 知行合一：“笃行”是检验“明德”、“强能”、“励志”成效的试金石。它要求师生不尚空谈，将所明之德、所强之能、所立之志付诸实际行动，在实践中求真知、长才干、做贡献。
• 严谨务实：在学习和研究中，倡导一丝不苟、精益求精的作风；在工作中，强调执行力与实效性，追求卓越。
• 服务社会：鼓励学生利用所学知识参与志愿服务、支援西部建设、投身乡村振兴等，在服务国家和人民的实践中实现个人价值。

“笃行”确保了学校的教育成果能够落到实处，转化为推动社会进步的实际力量。

兰州文理学院的校训是一个有机整体，四者相互关联、层层递进：“明德”是根本，“强能”是核心，“励志”是动力，“笃行”是归宿。它完整地勾勒出了一所现代应用型大学所期望培养的人才画像——德才兼备、志存高远、勤于实践的优秀建设者。这一校训不仅悬挂于校园，更应内化于每一位师生的心中，成为其成长与行动的指南。

校长作为学校的行政负责人和学术领袖，其视野、能力与决策对学校发展至关重要。了解兰州文理学院校长的背景与理念，是理解学校当前战略布局和未来走向的关键。

一、校长的学术背景与任职经历

兰州文理学院校长通常由在高等教育领域拥有丰富管理经验和深厚学术造诣的专家学者担任。（注：此处应基于最新权威信息描述校长的具体姓名、主要学术研究方向、重要的学术成就、以及此前在高等教育系统内的任职履历，例如曾任其他高校副校长、重要职能部门负责人或知名研究所领导等。描述应突出其与兰州文理学院办学特色相关的经历，例如在文化、艺术、旅游、传媒、理学、工学等领域的积累，以及其对于应用型本科教育的研究与实践经验。）其扎实的学术背景为驾驭大学复杂的学术事务奠定了基础，而多岗位的任职经历则锤炼了其战略规划、资源整合和行政管理能力。

二、校长的治校理念与战略重点

校长的治校理念往往紧密结合国家高等教育发展方针、区域经济社会需求以及学校的历史与现实条件。其主要战略重点可能体现在以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务：校长高度重视思想政治工作，强调将“明德”放在首位，构建“三全育人”工作格局，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。推动课程思政与思政课程同向同行，强化教师师德师风建设。
• 深化应用型转型发展：紧密围绕“强能”目标，校长力主深化产教融合、校企合作。推动学科专业设置与产业链、创新链对接，加强现代产业学院、特色化示范性软件学院等平台建设，改革人才培养模式，突出实践教学环节，提升学生的职业胜任力和创新创业能力。
• 强化学科特色与内涵建设：针对学校“文理”基础与地方需求，校长可能致力于打造优势特色学科集群，例如聚焦甘肃丰富的文化资源，做强文旅、艺术、新闻传播等学科；同时夯实理学、工学基础，促进文理渗透、交叉融合，提升整体学术水平和核心竞争力。
• 推进师资队伍建设：校长深知“强教必先强师”，实施人才强校战略，一方面加大高层次人才引进力度，另一方面注重现有教师的培养与发展，尤其是“双师双能型”教师队伍的培育，为“强能”提供师资保障。
• 提升服务地方能力：秉持“笃行”精神，校长倡导开放办学，主动对接甘肃省“四强”行动等重大战略，鼓励师生围绕区域经济发展、文化建设、社会服务等领域开展科学研究与社会实践，将论文写在陇原大地上，提升学校对地方发展的贡献度。
• 优化内部治理体系：致力于完善现代大学制度，推进治理体系和治理能力现代化，营造民主、高效、和谐的办学环境，激发办学活力，保障学校各项事业持续健康发展。

三、校长理念与校训精神的契合

校长的上述治校理念与“明德强能，励志笃行”的校训精神高度契合。其对“立德树人”的强调是对“明德”的坚守；对“应用型转型”和“产教融合”的推动是对“强能”的实践；其擘画学校发展蓝图、激励师生奋进，体现了“励志”的引领；而注重“服务地方”和“实干兴校”则是对“笃行”的最好诠释。校长通过制定政策、配置资源、营造氛围，将抽象的校训精神转化为具体的制度安排和日常行动，使校训真正活起来、落下去。

四、校长领导下的学校发展展望

在校长的带领下，兰州文理学院正处在一个关键的发展时期。面对高等教育改革发展的新形势和新挑战，学校有望在以下方面取得新的突破：应用型人才培养质量显著提升，形成更具辨识度的办学特色；学科建设实现跨越式发展，部分优势学科在省内乃至国内产生一定影响；服务地方经济社会发展能力进一步增强，成为区域文化传承创新和产业发展的重要支撑；校园文化建设更加丰富，校训精神深入人心，师生的归属感和成就感不断增强。校长的远见卓识和务实作风，是学校实现这些发展目标的重要保证。

兰州文理学院校长是学校发展的领航者，其个人素养、治校方略与校训精神相互映照，共同指引着学校的前进方向。通过了解校长及其理念，我们可以更深刻地理解兰州文理学院如何在继承传统的基础上开拓创新，迈向更加辉煌的未来。