四川大学锦江学院校训是什么，详细阐述(川大锦江校训详解)

四川大学锦江学院的校训“尊德性而道问学，致广大而尽精微”，如同一条贯穿学院办学实践的灵魂主线，不仅镌刻在校园的显著位置，更深深烙印在每一位师生的心中，成为其精神基因和行为规范。这则源自儒家经典《中庸》的箴言，历经千年时光的洗礼，在今天的高等教育领域焕发出新的生命力。它超越了简单的标语口号，构建了一个完整而深刻的育人哲学体系，涵盖了价值取向、学习方法、目标境界等多个维度。对它的理解，不能停留在字面，而需深入其文化渊源、剖析其内在逻辑，并观照其在现代大学教育中的具体实践。

校训“尊德性而道问学，致广大而尽精微”直接取材于中国古代经典《礼记·中庸》第二十七章。原文写道：“故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。”这段话集中体现了儒家思想中关于理想人格（君子）修养的完整路径和至高境界。选择此作为校训，体现了四川大学锦江学院深厚的文化自觉和价值取向。

这反映了学院对中华优秀传统文化精髓的主动汲取与创造性转化。在全球化背景下，高等教育机构愈发重视文化认同与自信的建立。将具有永恒价值的古典智慧作为立校育人的精神旗帜，表明了锦江学院并非仅仅追求知识与技能的传授，更致力于培养学生的人文素养和民族精神底蕴。这使其教育实践植根于丰厚的文化土壤，拥有了区别于纯粹技术培训或功利化教育的独特气质。

它彰显了学院与母体学校——四川大学一脉相承的文化基因。四川大学作为百年名校，其文化传统中本身就蕴含着对“严谨、勤奋、求是、创新”等价值的追求，这些与《中庸》所倡导的平衡、务实、精益求精的精神内在相通。锦江学院以此为核心校训，既是对四川大学优良传统的继承，也是在其基础上，结合独立学院的办学定位和时代要求，进行的特色化发展。它标志着学院立志培养的，是既有扎实专业基础，又有高尚道德情操和文化修养的现代公民。

因此，校训的文化根基决定了其内涵的深度和广度。它不是孤立的存在，而是连接着古老智慧与现代教育、大学精神与学生成长的桥梁，为学院的各项事业提供了深厚的价值支撑。

“尊德性而道问学”是校训的前半部分，构成了人才培养的根基。它精辟地阐述了道德修养（德性）与知识探索（问学）之间不可分割、相互促进的辩证关系。

1.“尊德性”的根本地位

“尊德性”意指尊崇、珍视并努力培养内在的道德品性。在教育语境下，这是将“立德树人”置于核心位置的明确宣示。四川大学锦江学院认为，教育的首要任务在于塑造人，在于培养学生形成健全的人格、高尚的品德、强烈的社会责任感和正确的价值观。一个缺乏良好德性的人，即使学识再渊博，也难以成为对社会有积极贡献的人才，甚至可能因其才能而带来更大的危害。
因此，“尊德性”是方向性的保障，它确保求知之路不会偏离正道。在学院的具体实践中，这体现在：

• 思想政治教育与课程思政的强化：将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 师德师风建设：要求教师不仅做“经师”，更要为“人师”，以身作则，成为学生道德修养的楷模。
• 校园文化活动的熏陶：通过开展各类主题教育活动、志愿服务、社会实践等，让学生在体验中提升道德认知和情感认同。

“尊德性”强调了教育的内在价值，关注的是人的精神世界的构建和品格的锤炼。

2.“道问学”的必经途径

“道问学”意指通过勤勉的路径、方法来研究学问，获取知识。“道”在这里既指道路、途径，也含有遵循、践行之意。大学作为知识创造和传播的重镇，系统性地学习专业知识、掌握科学方法、培养创新能力是其核心职能。四川大学锦江学院致力于为学生提供扎实的专业教育，使其具备在未来社会中安身立命的专业本领和持续学习的能力。“道问学”要求的是严谨的治学态度、不懈的探索精神和深厚的专业素养。这体现在：

• 严谨的教学体系与质量标准：建立完善的教学质量保障体系，确保专业课程的前沿性和实用性。
• 鼓励学术探索与创新：设立科研项目、支持学科竞赛、搭建创新平台，激发学生的学术兴趣和创造潜能。
• 强调理论与实践结合：通过实验、实习、实训等环节，培养学生解决实际问题的能力。

“道问学”突出了教育的外在工具价值，即通过知识的获取来提升能力、认识世界、改造世界。

3.“而”字的联结与统一

“尊德性”与“道问学”之间的连接词“而”至关重要。它并非表示简单的并列或先后顺序，而是强调二者之间的内在统
一、相互依存和相互促进。一方面，“尊德性”为“道问学”提供了方向和动力。高尚的道德追求可以激发强烈的学习动机，端正的学习态度本身就是良好德性的体现。一个品德高尚的学生，更有可能以诚信、严谨的态度对待学问。另一方面，“道问学”也能反过来促进“德性”的提升。在追求真理的过程中，人们会逐渐培养起实事求是、批判思维、尊重规律、包容异见等科学精神，这些本身也是现代公民不可或缺的重要品质。知识的积累有助于更深刻地理解道德规范的内涵和意义。

因此，“尊德性而道问学”共同构筑了锦江学院人才培养的基石：既要成为道德高尚的人，也要成为学识渊博的人，且二者必须在动态的平衡与互动中实现统一。它反对那种只重知识灌输而忽视人格培养的“半人”教育，也摒弃那种空谈道德而缺乏真才实学的迂腐之气。

校训的后半部分“致广大而尽精微”，则在“尊德性而道问学”的基础上，进一步指明了为学为人应达到的境界和所持的方法。它深刻揭示了博与约、宏观与微观、开阔与专注之间的辩证关系。

1.“致广大”的视野与胸怀

“致广大”意指达到宽广博大的境界。这首先要求的是视野的开阔。在知识爆炸、学科交叉融合的今天，固守一隅的专业人士已难以应对复杂的挑战。四川大学锦江学院鼓励学生打破专业壁垒，广泛涉猎不同领域的知识，培养跨学科的思维方式，形成对世界、对社会、对人生的整体性、宏观性认识。这体现在通识教育课程的设置、跨学科讲座的举办、鼓励学生选修第二专业或辅修专业等方面。

“致广大”更是一种胸怀和气度的要求。它意味着要具备包容的心态，能够理解和尊重不同的文化、观点和生活方式；要拥有全局观念，能够跳出个人或小集体的局限，关注国家发展和社会进步；要树立远大志向，将个人理想融入时代洪流。学院通过国际交流、文化节、社会责任教育等活动，着力培养学生的国际视野、家国情怀和领袖气质。

2.“尽精微”的专注与深入

“尽精微”意指穷尽细微精深之处。与“致广大”相对应，它强调了对细节的关注、对专业的深耕、对问题的深入探究。没有“精微”支撑的“广大”，容易流于空泛和肤浅。真正的学问和事业成就，往往来自于对关键细节的精准把握和对专业领域的极致钻研。四川大学锦江学院在强调通识教育的同时，始终坚持专业教育的高标准、严要求。它要求学生：

• 掌握扎实的专业基本功：对核心概念、基本原理、关键技术要有透彻的理解和掌握。
• 培养严谨求实的科学态度：在实验、研究、项目中一丝不苟，追求数据的准确、逻辑的严密、结论的可靠。
• 具备深入探究的能力：能够发现问题、分析问题，并运用专业知识找到创新的解决方案。

“尽精微”体现了对卓越、对极致的追求，是工匠精神在学习与研究中的具体体现。

3.“致”与“尽”的辩证统一

“致广大”与“尽精微”同样不是割裂的，而是通过“致”（达到）和“尽”（穷尽）这两个动词，表达了一种动态的、不断趋近理想状态的过程。真正的“广大”是建立在无数“精微”研究基础之上的有机整合；而有效的“精微”探索，又需要在“广大”视野的指引下进行，以避免陷入“只见树木，不见森林”的困境。一个优秀的人才，既要有“海纳百川”的气度，也要有“铁杵磨成针”的专注。在学术上，这意味着既要了解学科前沿的整体图景，又能就某一具体问题做深度的原创性研究；在事业上，这意味着既要有战略眼光，又能抓好战术执行。

因此，“致广大而尽精微”为锦江学院的师生提供了一种重要的方法论和境界论。它指导师生在学习和研究中，要善于在宏观把握与微观深入之间自由切换，既要避免知识结构的狭隘，也要防止研究的浮浅，最终实现格局与深度的完美融合。

四川大学锦江学院的校训并非悬置于象牙塔顶的教条，而是渗透在学院办学治校各个环节的生动实践。

在人才培养目标上，学院明确提出要培养具有社会责任感（对应“尊德性”）、创新精神（对应“道问学”与“尽精微”）、国际视野（对应“致广大”）和实践能力（综合体现）的高素质应用型人才。这一目标直接是校训精神的具体化和时代化表达。

在教育教学过程中，课程体系的设计兼顾了专业深度与通识广度；教学方法上既强调知识的系统传授，也鼓励探究式、项目式学习以培养“精微”的钻研能力；考核方式不仅关注知识的掌握，也重视学习过程、团队合作、诚信品质等“德性”方面的表现。

在师资队伍建设上，学院既要求教师具备深厚的专业素养（“道问学”、“尽精微”），也高度重视教师的师德师风（“尊德性”），并鼓励教师开展跨学科研究，拓展学术视野（“致广大”）。

在校园文化建设上，学院通过举办人文讲坛、科技竞赛、艺术活动、社会实践、志愿服务等丰富多彩的活动，营造了一种崇尚道德、鼓励求知、包容开放、追求卓越的文化氛围，使校训精神在潜移默化中内化为师生的共同价值追求和行为习惯。

在学生发展支持上，学业指导、职业生涯规划、心理健康教育、创新创业支持等体系，都在帮助学生平衡“德”与“才”的发展，协调“广”与“精”的追求，为其全面成长成才提供保障。

由此可见，校训如同一个纲领，统摄着四川大学锦江学院的办学方向、资源配置和日常运行，确保其教育实践始终围绕培养全面发展的人这一根本使命展开。

对于四川大学锦江学院的每一位师生而言，校训不仅是学校的标识，更是个人成长路上的灯塔和座右铭。

对教师而言，校训要求他们成为“经师”与“人师”的统一体。他们不仅要在专业领域深耕不辍，保持学术的“精微”与“广大”，不断提升教学科研水平（“道问学”）；更要以身作则，恪守学术道德，关爱学生，以高尚的师德风范感染和引导学生（“尊德性”）。校训激励教师将教书育人作为一项神圣的事业，而不仅仅是一份职业。

对学生而言，校训为他们规划大学生活和未来人生提供了清晰的指南。它告诫学生：

• 在大学期间，既要努力学习专业知识，练就过硬本领（“道问学”、“尽精微”），也要积极参与各项活动，拓宽视野，提升综合素养（“致广大”）。
• 在追求个人发展的同时，必须注重个人品德的修养，明辨是非，恪守诚信，懂得感恩，勇于担当（“尊德性”）。
• 要树立远大的理想，将个人成长与国家需要相结合（“致广大”），同时又要脚踏实地，从点滴做起，认真做好每一件事（“尽精微”）。

校训引导学生认识到，真正的成功在于德才兼备、知行合一，在于既能仰望星空，又能脚踏实地。它帮助学生在纷繁复杂的现实世界中找到内心的定力和前进的方向，为他们的终身发展奠定坚实的精神基础。

四川大学锦江学院的校训“尊德性而道问学，致广大而尽精微”，是一个内涵丰富、结构严谨、富有生命力的有机整体。它根植于中华优秀传统文化的沃土，回应了现代高等教育的核心使命，精准地概括了大学之道的精髓。这则校训不仅定义了四川大学锦江学院独特的精神气质和文化品格，更为其师生提供了一套完整的价值体系、方法论和境界追求。它如同一个永不熄灭的火炬，照耀着锦江学院在高等教育的大潮中破浪前行，也指引着一代代锦江学子在修身、治学、成才的道路上不断攀登，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。深入理解、自觉践行这一校训，对于提升学院办学质量、促进师生共同成长具有永恒的价值。