青海民族大学的创始人是谁，前身是什么(青海民大前身及创始人)

青海民族大学的创始人：集体智慧的结晶与时代的选择

要深入探究青海民族大学的创始人，必须将其置于1949年新中国成立前后波澜壮阔的历史背景之下。青海省于1949年9月解放，旧的社会制度被推翻，新的人民政府亟待建立和巩固。面临着干部队伍严重短缺，尤其是熟悉当地民族情况、懂得民族政策、能够密切联系各民族群众的本地民族干部极度匮乏的严峻挑战。在这一历史转折点上，创办一所旨在培养新型民族干部的学校，成为新生人民政权一项紧迫而重要的战略任务。

因此，青海民族大学的创建，首先归功于中国共产党的高瞻远瞩和战略决策。党的民族平等、民族团结、民族区域自治政策，为学校的创办提供了根本的理论依据和政治方向。没有党的正确领导和支持，这样一所具有鲜明政治属性和时代特征的民族高等院校的诞生是不可想象的。学校的创办，是党的意志在青海地区的具体体现。

在具体执行层面，以周仁山同志为主要代表的青海省早期党政领导集体，扮演了至关重要的“开创者”角色。周仁山作为当时青海省党政军的重要负责人之一，直接参与和领导了建校的筹备工作。他与其他领导同志一道，运筹帷幄，调配资源，选定校址，组建师资队伍，确定了“为青海各族人民服务”的办学宗旨和“短期速成、学用结合”的初期办学模式。他们的卓越工作，将党的决策转化为现实，为学校的顺利开办和初期发展呕心沥血。除了周仁山，还有一批从老解放区来的干部、当地进步人士以及早期投身革命的民族知识分子，共同构成了学校创建的骨干力量。他们克服了高原恶劣的自然条件、薄弱的经济基础和复杂的社会环境等重重困难，白手起家，艰苦创业。
因此，将创始人归结为以周仁山等同志为核心的创建集体，是符合历史事实的客观表述。它强调了集体领导的力量，突出了时代赋予的使命，而非个人英雄主义式的开创。

青海民族大学的前身：从“青干班”到“人民公学”的奠基之路

青海民族大学的历史渊源，可以直接追溯到1950年。这一年前后相继成立的两个机构，清晰地标示了学校发展的起点。

青海省青年干部训练班（青干班）：这是学校最直接的萌芽。1950年春，为了应急解决干部短缺问题，特别是培养青年积极分子和少数民族骨干，青海省委决定开办青年干部训练班。“青干班”的办学目标非常明确且务实：

• 政治教育优先：首要任务是进行马克思主义基本理论、党的民族政策、新中国形势与任务的教育，统一思想，提高学员的政治觉悟。
• 文化知识扫盲：对来自农牧区的学员进行基础文化知识教育，扫除文盲，为他们进一步学习政策和工作技能打下基础。
• 短期速成：学制短，通常为数月，强调“干什么学什么，缺什么补什么”，力求快速向各级政权机关输送急需的干部人才。

“青干班”虽然规模不大，条件简陋，但它像一颗火种，点燃了青海民族高等教育的希望之光，并成功培养了第一批新型民族干部。

青海省人民公学：在“青干班”取得初步经验的基础上，为了适应青海建设事业日益增长的人才需求，1950年8月，青海省委、省政府决定在“青干班”的基础上，扩建成立“青海省人民公学”。这一名称的变更，标志着学校从单纯的短期干部培训，向一个更具规模、更具系统性的干部教育机构转变。“人民公学”的成立，是学校发展史上的一个重要里程碑：

• 办学定位提升：它不再仅仅是“训练班”，而是被赋予了“公学”的名称，意味着其办学层次和规范性得到了提升，旨在成为一所长期、稳定培养民族干部和建设人才的基地。
• 学科专业雏形初现：虽然仍以干部培训为主，但开始尝试设置更具专业性的教学内容和班级，为后来分系科教学摸索了经验。
• 师资队伍初步构建：开始有意识地吸纳和培养一批相对固定的教师和管理人员，为学校的持续发展积累了最初的人力资本。

从“青海省青年干部训练班”到“青海省人民公学”，这段前身历史虽然短暂，却至关重要。它确立了学校服务青海地方发展、面向各民族招生、注重政治素质与实践能力培养的办学传统，这些传统至今仍在深刻地影响着青海民族大学。

历史沿革与身份演变：从干部培训到民族高等学府

在明确了创始集体和前身机构之后，梳理学校随后几十年的发展脉络，有助于我们更全面地理解其“创始人”和“前身”的历史意义是如何在时光中得以延续和升华的。

1956年：升格为青海民族学院

随着国家第一个五年计划的实施和社会主义建设的全面展开，对高层次专业人才的需求日益迫切。1956年，经国务院批准，“青海省人民公学”正式升格为“青海民族学院”。这一飞跃具有划时代的意义：

• 跻身高等教育序列：标志着学校从干部培训学校正式转变为国家高等教育体系中的一员，成为青海省早期少数高等学校之一。
• 办学职能拓展：在继续承担干部培训任务的同时，开始举办正规的专科和本科教育，学科专业建设逐步走上正轨。
• 民族特色固化：“民族学院”的命名，使其作为民族院校的身份得到国家确认，办学方向更加聚焦于为少数民族和民族地区服务。

此次升格，可以看作是创始集体办学初衷的深化和实现，是前身机构积累的能量的一次总爆发。

改革开放后的蓬勃发展

改革开放以来，青海民族学院进入了快速发展时期。学校在保持民族学科优势的同时，大力拓展应用学科，形成了多学科协调发展的格局。研究生教育从无到有，办学层次不断提升。校园基础设施、师资队伍、科研水平都取得了长足进步。这一时期的发展，是对前身创业精神的继承和发扬，是在新形势下对办学使命的更好践行。

2009年：更名为青海民族大学

2009年3月，经教育部批准，青海民族学院正式更名为青海民族大学。
这不仅是名称的改变，更是学校综合实力提升、办学水平达到新高度的象征。它标志着学校已经发展成为一所以民族学科为特色，文、理、工、管、法、医、教育等多学科交叉融合，本科教育为主体，研究生教育稳步发展的综合性民族大学。从“学院”到“大学”的跨越，凝聚了几代民大人不懈奋斗的心血，也是对以周仁山等为代表的创始集体最好的告慰。

创始精神与前身基因的当代回响

回顾历史是为了更好地开创未来。青海民族大学的创始人精神和前身基因，并未随着时光流逝而褪色，反而在新时代焕发出新的生命力。

坚守民族团结的生命线。从“青干班”时期开始，学校就将促进民族团结作为核心任务。今天，这依然是学校办学治校的根本遵循。校园内各民族师生和睦共处、共同进步，成为青海乃至全国民族团结进步的生动缩影和重要窗口。

服务国家战略与地方需求的宗旨不变。学校始终将自身发展融入国家和青海发展的大局。无论是早期为政权建设培养干部，还是如今为青藏高原的生态保护、经济社会发展、乡村振兴、民族文化传承创新提供人才和智力支持，其服务面向一脉相承。

艰苦奋斗、自强不息的创业精神永存。在高原办学，条件相对艰苦。但正是这种环境，锤炼了民大人特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精神品质。这种精神源于创始之初在艰难条件下的披荆斩棘，并代代相传，成为学校克服困难、不断前进的强大动力。

青海民族大学的创始人是以中国共产党为领导，以周仁山等同志为核心的创建集体；其前身是1950年相继成立的青海省青年干部训练班和青海省人民公学。这段起源历史，决定了学校鲜明的政治底色、民族特色和服务面向。近七十多年的风雨兼程，学校从一个小小的干部训练班，茁壮成长为一所现代化的民族大学，其间的每一次跨越，都深深烙刻着创始之初确立的初心与使命。理解这一点，不仅是对历史的尊重，更是把握青海民族大学现实与未来的钥匙。这所屹立于世界屋脊的高等学府，将继续承载着历史的荣光与时代的重任，在服务国家战略、促进民族团结、推动地方发展的道路上砥砺前行。