辽宁传媒学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

辽宁传媒学院的办学历史，是一部与中国改革开放后民办教育发展浪潮同频共振的奋斗史。它的起点，扎根于20世纪90年代中国社会对多元化、应用型人才迫切需求的时代土壤中。要准确理解学院的创始人及其贡献，必须首先明晰其前身机构的历史沿革与性质，因为正是前身的积累，为创始人的登场与作为提供了舞台和基础。

一、 前身探源：辽宁欧美艺术专修学院的奠基作用

辽宁传媒学院公认的直接前身是成立于1991年的辽宁欧美艺术专修学院。这一时期，中国的高等教育正处于探索多种形式办学的阶段，社会力量办学开始涌现。辽宁欧美艺术专修学院便是在这样的背景下应运而生的一所民办非学历高等教育机构。其最初的办学定位侧重于艺术类专业的培训与进修，旨在填补当时传统高校在应用艺术人才培养方面的某些空白，满足社会对艺术设计、表演等相关领域人才的初级需求。

该学院在创办初期，主要具备以下几个特点：

• 办学层次：属于高等教育自学考试助学或非学历培训范畴，尚未纳入国家统一招生计划。
• 专业设置：聚焦于美术、设计、音乐等艺术门类，体现了其“艺术专修”的特色。
• 历史贡献：尽管办学层次不高，但它在特定历史时期为辽宁省乃至东北地区培养了一批艺术类实用人才，积累了民办艺术教育的初步经验，组建了最初的师资队伍，形成了特定的校园文化氛围。这批“原始积累”对于机构后续的生存与发展至关重要，可以视为辽宁传媒学院办学基因的雏形。

随着新世纪中国高等教育大众化进程的加速以及职业教育地位的提升，单纯的专修学院模式已难以适应新的发展要求。转型升级，成为摆在学院面前的历史性课题。正是在这个关键的转折点上，关键人物开始发挥决定性作用。

二、 创始人的确立：姜立与学院的战略转型

谈及辽宁传媒学院的“创始人”，业界和学界普遍指向姜立先生。需要明确的是，这里的“创始人”概念，更侧重于指代那位在学院发展最关键时刻，引领其实现质的飞跃，并塑造其核心发展方向与灵魂的领军人物。姜立并非辽宁欧美艺术专修学院最初的创立者，但他是在该学院面临发展瓶颈，亟待向更高层次迈进时，承担起领导重任的核心决策者和执行者。

姜立接手学院管理后，展现出了卓越的教育战略眼光和坚定的改革魄力。他敏锐地捕捉到国家大力发展职业教育以及文化创意产业兴起的趋势，清晰地认识到原专修学院模式的局限性。在他的主导和推动下，学院进行了一系列根本性的变革：

• 办学定位重塑：将办学重心从非学历培训转向学历职业教育，明确了培养应用型、技能型人才的目标。
• 升格为高职院校：经过不懈努力和达到相关标准，学院成功升格为高职院校，并更名为“辽宁美术职业学院”。这一更名标志着学院办学层次的历史性突破，使其正式进入了国家计划内招生的高等教育序列。这次升格是学院发展史上的一座重要里程碑，姜立在此过程中发挥了无可替代的领导核心作用。
• 专业体系拓展：在保留和发展原有艺术设计优势的同时，积极向广播影视、新闻传播、广告、动画等更广阔的传媒领域拓展，初步构建了与现代传媒产业链对接的专业群。

这一系列举措，不仅使学院摆脱了生存危机，更为其长远发展注入了新的活力，奠定了向传媒特色高校转型的坚实基础。
因此，将姜立定位为辽宁传媒学院的（实质性）创始人，是基于他对学院发展方向、定位和命运所起的决定性影响。

三、 迈向本科：辽宁传媒学院的正式诞生与内涵建设

进入21世纪第一个十年后期，中国文化产业被提升到战略性支柱产业的高度，对高层次、复合型传媒人才的需求急剧增长。已成功转型为高职院校的辽宁美术职业学院，在姜立的带领下，再次抓住了历史机遇，将目标瞄准了“升格本科”。

“升本”是一项极其复杂的系统工程，涉及办学规模、师资力量、教学质量、科研水平、基础设施、管理水平等全方位的提升。在姜立的统筹领导下，学院集中资源，攻坚克难：

• 强化硬件设施：大力投入建设符合本科教学要求的实验室、实训基地、图书馆等，如高标准演播厅、录音棚、动画渲染实验室等，凸显传媒特色。
• 优化师资结构：大量引进具有高学历和行业背景的专任教师，同时聘请业界专家担任兼职教授，打造“双师型”教学团队。
• 深化教学改革：积极探索“项目制教学”、“工作室制”等应用型人才培养模式，强调理论与实践相结合，突出学生的实践能力和创新能力培养。
• 凝练学科特色：进一步聚焦传媒领域，整合资源，形成了以新闻传播学、戏剧与影视学、设计学等为重点的学科发展格局。

经过严格的评估与审核，学院最终于2014年经教育部批准，正式升格为普通本科高校，并定名为“辽宁传媒学院”。这次成功升本，是学院办学史上的又一次飞跃，标志着其正式跻身本科层次高等院校行列，也标志着姜立作为创始人所引领的办学理念和发展战略取得了决定性胜利。

四、 创始人的教育理念与学院的文化基因

姜立作为辽宁传媒学院的创始人，其教育理念深刻烙印在学院的文化基因之中。他的办学思想可以概括为以下几个核心方面：

• 服务区域发展的定位观：始终强调学院要立足辽宁，服务东北老工业基地振兴和国家文化产业发展战略，将人才培养与地方经济文化建设紧密结合。
• 应用型人才的培养观：坚定走应用型大学发展道路，强调“学以致用”，注重实践教学环节，致力于培养上手快、潜力大的高素质应用型传媒人才。
• 产教融合的路径观：大力推动校企合作、产教融合，与众多传媒机构、文化企业建立战略合作关系，共建产业学院、实习基地，实现人才培养与产业需求的无缝对接。
• 特色发展的竞争观：认识到在高等教育竞争激烈的背景下，必须走特色化、差异化发展之路。
  因此，全力聚焦传媒领域，力求在特定的专业方向上做到人无我有、人有我优。

这些理念不仅指导了学院各个时期的战略选择，也逐渐内化为学院的校风、学风和工作作风，形成了以“务实、创新、专注、开放”为特质的校园文化。学院强调的“思政教育+专业知识+职业技能+人文素养”四位一体的人才培养模式，正是其创始人教育理念的具体体现。

五、 继往开来：在传承中创新发展的新征程

成功升格为本科院校后，辽宁传媒学院在创始人打下的坚实基础上，进入了内涵式发展的新阶段。学院继续深化教育教学改革，优化学科专业布局，提升科研与社会服务能力。在数字媒体技术飞速发展的今天，学院紧跟时代步伐，积极布局新媒体、数字经济、人工智能与传媒融合等新兴领域，增设了与之相关的专业方向，持续更新教学内容与手段。

同时，学院在传承创始人开创的产教融合优良传统方面不断探索新形式、新路径。
例如，深化“工作室制”教学模式，将真实的企业项目引入课堂；与行业龙头企业共建产业学院，共同制定培养方案、开发课程、编写教材；举办各类专业竞赛和学术活动，营造浓厚的专业氛围，激发学生的创作热情和创新精神。

回顾辽宁传媒学院的创办历程，从辽宁欧美艺术专修学院的初步探索，到姜立作为核心领导人引领其实现向高职院校和本科院校的两次历史性跨越，清晰地展现了一所民办高校抓住时代机遇、锐意改革进取的生动图景。其前身机构提供了最初的火种和土壤，而创始人姜立则以其清晰的战略视野和坚定的执行力，将这火种培育成燎原之势，最终塑造了一所特色鲜明、充满活力的传媒类本科院校。这段历史不仅属于过去，更将继续照亮学院未来发展的道路，激励着新一代辽传人不断开拓创新，追求卓越。