德州职业技术学院校训是什么，详细阐述(德州职院校训)

校训的文本解读与历史渊源

德州职业技术学院的校训“崇德尚能 敬业乐群”由四个核心词组构成，每一个词组都承载着深厚的文化底蕴和明确的教育指向。

“崇德”一词，源自中华优秀传统文化，是儒家思想的核心之一。《论语》中强调“德之不修，学之不讲”，将道德修养置于求学问道的首位。“崇”即推崇、崇尚，“德”指品德、道德。对于一所高等职业院校而言，“崇德”意味着将立德树人作为根本任务，要求师生不仅要有扎实的专业技能，更要有高尚的道德情操。它倡导的是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义劳动者。

“尚能”则精准地抓住了职业教育的本质特征。“尚”意为尊崇、注重，“能”即能力、技能。在当今知识经济和产业升级的背景下，技术技能是职业院校学生立足社会的核心竞争力。“尚能”要求学校将培养学生的实践能力、创新能力和解决实际问题的能力放在突出位置，构建理实一体化的教学模式，深化产教融合、校企合作，使学生真正掌握一技之长，乃至成为能工巧匠、大国工匠。它体现了学校面向市场、服务发展、促进就业的办学方向。

“敬业”是对职业态度的基本要求，源自《礼记·学记》中的“敬业乐群”。“敬”是指敬畏、尊敬、专心致志。它要求师生对待自己的学业和未来的职业怀有一颗敬畏之心，干一行、爱一行、钻一行，具备高度的责任感和事业心。在职业道德范畴内，敬业意味着恪尽职守、精益求精、追求卓越。对于学生而言，就是在学习阶段便培养起严谨认真、吃苦耐劳的学习和工作态度，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

“乐群”强调的是个体与社会、与他人的和谐关系。“乐”意为乐于、喜好，“群”指群体、团队、社会。它源自儒家“仁者爱人”、“和为贵”的思想，倡导的是一种团队协作精神、集体主义观念和良好的社会适应能力。在现代职场中，几乎所有重大项目的完成都离不开团队的通力合作。“乐群”要求学生学会沟通、善于合作、乐于奉献，在集体中实现个人价值，同时也能积极融入社会，服务社会，成为一个对社会有益的人。

这八字校训并非凭空产生，它是德州职业技术学院在长期的办学实践和文化积淀中，深刻理解国家职业教育方针，结合自身定位和区域发展需求，逐步凝练而成的。它既是对我国古代教育智慧的继承，也是对现代职业教育理念的融合与创新，成为了全校师生共同遵循的价值准则和精神旗帜。

“崇德”与立德树人的根本任务

“崇德”在校训中居于首位，这绝非偶然，它深刻揭示了教育的本质和规律。教育的根本任务是立德树人，人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。德州职业技术学院将“崇德”作为校训的开篇，充分体现了学校对思想政治教育和个人品德培养的高度重视。

在实践层面，“崇德”贯穿于学校教育教学的全过程。在思想政治理论课上，学校系统地进行马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀。在课程思政建设中，学校要求所有专业课教师挖掘课程中蕴含的德育元素和人文精神，实现知识传授与价值引领的同频共振，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
例如，在讲授工程技术规范时，融入工匠精神和职业道德教育；在商贸类课程中，强调诚信经营和市场伦理。

此外，学校还通过丰富的第二课堂和校园文化活动来践行“崇德”。组织开展学雷锋志愿服务活动、爱国主义主题教育、优秀传统文化讲座、道德模范事迹报告会等，营造崇尚道德、学习先进的浓厚氛围。通过制定文明行为规范、评选师德标兵和优秀学生干部，树立可亲、可敬、可学的榜样，让师生在潜移默化中提升道德修养。

“崇德”的最终目标，是培养出德才兼备、以德为先的技术技能人才。这些毕业生走向工作岗位后，不仅技术过硬，而且品行端正，能够受到用人单位的欢迎和信赖，从而赢得更广阔的职业发展空间，也为社会注入更多的正能量。

“尚能”与职业教育的核心使命

“尚能”是职业教育区别于其他教育类型的鲜明特征，也是德州职业技术学院办学的核心使命和价值所在。
随着我国经济进入高质量发展阶段，产业转型升级不断加快，对技术技能人才的需求日益迫切，对人才的能力结构也提出了更高要求。“尚能”正是对这一时代呼唤的积极回应。

为了落实“尚能”的要求，学校在多方面进行了深入探索和改革。在专业设置上，紧密对接山东省和德州市的支柱产业、战略性新兴产业发展需求，动态调整优化专业结构，重点建设了一批品牌专业群，确保人才培养与市场需求同轨并行。

在教学模式上，坚决打破传统的学科体系束缚，全面推行“项目化教学”、“案例教学”、“工作过程导向教学”等模式，加大实践教学比重。学校建有设备先进、功能齐全的校内实训基地和实验室，同时与众多知名企业建立了深度的校企合作关系，共建产业学院、校外实习实训基地，广泛开展“订单班”、“现代学徒制”等合作项目，让学生在校期间就能接触到真实的生产环境和技术标准，实现“做中学、学中做”。

在师资队伍建设上，着力打造“双师型”教师队伍。一方面鼓励教师到企业实践锻炼，提升自身的实操技能；另一方面积极引进企业高管、技术能手担任兼职教师，将最新的行业技术、工艺和管理经验带入课堂。

“尚能”不仅仅局限于操作技能，更涵盖了关键能力的培养。学校通过开设创新创业课程、组织技能大赛、鼓励学生参与技术研发和技术服务等形式，着力培养学生的批判性思维、创新能力、解决问题的能力和终身学习的能力。这使得学生能够适应技术快速迭代的挑战，在未来职业生涯中保持持续的竞争力。

“敬业”与职业精神的培养塑造

“敬业”是从“学生”到“职业人”转变过程中必须养成的核心素养。它体现的是一种内在的、自觉的职业态度和精神风貌，是职业道德的集中体现。德州职业技术学院通过校训倡导“敬业”，旨在从学生时代起就为他们烙下深刻的职业精神印记。

学校培养学生敬业精神的首要途径是专业认知和职业启蒙教育。从新生入学开始，通过专业介绍、企业参观、校友分享等形式，让学生了解所学专业对应的行业前景、职业岗位和要求，建立起对未来职业的初步认同感和期待感。

在日常的教学管理和实习实训中严格要求。无论是实验操作、课程设计还是顶岗实习，都制定明确的标准和规范，要求学生以准员工的身份来要求自己，遵守操作规程，保证工作质量，按时完成任务，培养其责任心、纪律性和一丝不苟的严谨态度。对于在实习中表现出的敬业行为，予以表彰和宣传，树立正面典型。

将劳动教育融入人才培养方案。通过组织学生参与校园美化、后勤服务、生产性实训等各类劳动，让他们体会劳动的艰辛与光荣，懂得珍惜劳动成果，尊重每一位劳动者，从而涵养吃苦耐劳、艰苦奋斗的敬业品质。

最终，“敬业”精神的培育，是为了让学生深刻理解工作的意义不仅在于谋生，更在于实现个人价值和服务社会。一个具有敬业精神的人，会对自己的工作充满热情，能够全身心投入，不断追求卓越，即使在平凡的岗位上也能创造出不平凡的业绩。

“乐群”与团队协作的现代要求

在高度社会化的现代生产中，几乎没有哪项工作是可以完全依靠个人独立完成的。“乐群”所倡导的团队协作能力、沟通交流能力和环境适应能力，已成为现代企业选拔人才的重要标准。德州职业技术学院重视“乐群”精神的培育，是对学生未来职业发展的长远考量。

学校通过多种方式营造“乐群”的文化环境并培养学生的相关能力。在课程设计上，大量采用小组学习、团队项目的形式。学生们为了完成一个共同的任务，需要学会合理分工、有效沟通、相互支持、协商解决分歧。这个过程不仅巩固了专业知识，更锻炼了组织协调和团队合作能力。

学生社团活动是践行“乐群”的另一重要平台。学校鼓励和支持各类学术、文艺、体育、公益社团的发展。学生在社团中基于共同的兴趣爱好聚集在一起，自主开展活动，需要自己管理团队、策划方案、对外联络，这对于提升其社会交往能力、领导力和包容心大有裨益。

此外，学校还注重心理健康教育和人文关怀。开设心理健康课程与咨询，帮助学生学会管理情绪、处理人际关系、应对压力挫折，培养积极乐观、善于与人相处的健康人格。一个内心阳光、情绪稳定的人，才更容易融入群体，与他人建立良好的人际关系。

“乐群”的更高层次，是引导学生树立集体主义观念和奉献社会的精神。通过组织参与社会调查、社区服务、支教助残等公益活动，让学生走出校园，了解社情民意，增强社会责任感，体会到在服务他人、奉献社会中获得的快乐和成就感，从而实现个人与社会的和谐统一。

校训的文化传承与创新发展

“崇德尚能 敬业乐群”这一校训，不仅是指引当前办学实践的灯塔，也是学校文化传承与创新的灵魂所在。它连接着历史与未来，统摄着理念与行动。

从文化传承的角度看，校训深深植根于中华民族优秀的文化传统之中。“崇德”和“乐群”直接源自儒家文化宝库，“敬业”亦是对传统职业道德观的现代诠释。这使得校训具有强大的文化生命力和民族认同感，易于被师生理解和接受。学校通过校史馆、文化长廊、开学毕业典礼等重要仪式，不断讲述和强化校训背后的文化故事，使其成为一代代德州职院人共同的文化基因和精神纽带。

从创新发展的角度看，校训的内涵并非一成不变，而是随着时代的发展不断被赋予新的意义。在新时代背景下，“崇德”增添了坚定理想信念、践行社会主义核心价值观的新要求；“尚能”面临着智能制造、数字经济带来的技能升级新挑战；“敬业”需要融入追求卓越、勇于创新的工匠精神新内涵；“乐群”则需适应全球化、信息化背景下更加开放、多元的协作新形态。学校正是以校训为核心，不断推动教育教学改革、优化育人模式，使人才培养工作始终紧跟时代步伐。

校训文化也辐射到校园的每一个角落，物化在制度规范、学风教风、校园环境之中，形成了一个强大的文化场域，潜移默化地影响着每一位师生员工的思想和行为，最终凝聚成学校的独特身份标识和核心竞争力。它激励着全体德州职院人奋发有为，不断追求卓越，为将学校建设成为特色鲜明的高水平职业院校而共同努力，也为区域经济社会发展持续输送着一批又一批高素质的技术技能人才。