成都信息工程大学有多少学生，师资力量如何(成信大学生与师资)

学校历史沿革与发展定位

成都信息工程大学的前身可追溯至1951年创建的西南空军气象干部训练大队，其后历经成都气象学校、成都气象学院等重要发展阶段。2000年，学校由原中国气象局划转至四川省人民政府管理，更名为成都信息工程学院，实现了从部委属院校到省属高校的转变，开启了服务地方经济建设与持续发展的新篇章。2015年，经教育部批准，学校正式更名为成都信息工程大学，标志着其办学层次和综合实力迈上了新台阶。这一更名不仅是学校学科拓展和规模扩大的结果，更是对其多年来办学成就和社会声誉的充分肯定。

学校的发展定位十分清晰，即坚持以信息科学技术为核心，大气科学为特色，工、理、管、经、文、法、艺多学科协调融合发展。它紧密围绕国家战略，特别是成渝地区双城经济圈建设，以及四川省的产业发展需求，致力于培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。学校是国家中西部基础能力建设工程高校、四川省首批“一流学科建设”高校，其电子信息、气象与环境等领域在国内享有较高知名度。这种鲜明的定位指引着学校在招生规模、学科设置、师资引进等各方面资源的配置，使其学生总数和师资结构都呈现出与办学目标高度契合的特征。

学生规模与构成

截至当前，成都信息工程大学的全日制在校学生总规模已达到约25000人。这是一个涵盖了多个培养层次、多种教育类型的庞大群体，是学校办学活力的直接体现。其学生构成主要分为以下几个部分：

• 本科生群体：本科生是学校学生主体的中坚力量，人数约占在校生总数的绝大部分。他们分布在学校的各个学院，如通信工程学院、计算机学院、大气科学学院、软件工程学院、管理学院、文化艺术学院等。学校开设了覆盖工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学等学科门类的数十个本科专业，为社会培养了大量应用型、复合型人才。
• 研究生群体：研究生教育是学校办学水平的重要标志。学校拥有多个一级学科硕士学位授权点和专业硕士学位授权类别，在校硕士研究生人数已有相当规模，并在此基础上成功获批博士学位授予单位，开始了博士研究生的培养工作。研究生群体的不断壮大，反映了学校在高层次人才培养和科学研究方面的深厚积累与快速发展。
• 国际学生群体：随着学校教育国际化战略的推进，来自海外各国的留学生也成为校园中一道亮丽的风景线。虽然规模相对较小，但国际学生的存在丰富了校园文化的多样性，促进了中外学术与文化交流。

庞大的学生规模对学校的教学管理、后勤服务、校园文化建设等都提出了高标准的要求，同时也是学校社会影响力和吸引力的证明。

师资队伍规模与整体结构

成都信息工程大学拥有一支数量充足、结构不断优化的师资队伍，专任教师总数超过1500人。这支队伍是保障教育教学质量和开展科学研究的根本。其整体结构呈现出以下几个积极特点：

• 职称结构合理：师资队伍中具有高级专业技术职务（教授、副教授）的教师占比达到了较高水平，这表明学校拥有一大批学术造诣深厚、教学经验丰富的专家学者作为教学科研的中流砥柱，能够有效带领学科团队和指导青年教师成长。
• 学历层次提升：拥有博士学位的教师比例持续增长，已成为师资队伍的主体。高学历师资比重的增加，极大地增强了学校的原始创新能力和科研攻关实力，为研究生教育和本科生的创新实践指导提供了强有力的人才支撑。
• 学缘结构多元：学校师资并非近亲繁殖，而是广纳天下英才，教师毕业于国内外众多知名高校和科研院所，这种多元化的学缘结构有利于不同学术思想、研究范式的交叉与碰撞，激发了创新的活力。
• 年龄梯队均衡：队伍中既有学术功底扎实、享有盛誉的年长教授，也有一大批充满活力、锐意进取的中青年学术骨干，形成了老中青相结合、传帮带有序的良性发展梯队，保障了师资队伍的可持续健康发展。

高层次人才与团队建设

高层次人才是衡量一所大学核心竞争力的关键指标。成都信息工程大学高度重视高层次人才的引进和培育工作，实施了一系列人才计划和支持政策，取得了显著成效。

学校汇聚了一批在国内外有重要影响的学者，其中包括但不限于：国务院政府特殊津贴专家、国家级人才计划入选者、教育部新世纪优秀人才支持计划入选者、四川省学术和技术带头人、四川省有突出贡献的优秀专家、四川省“天府万人计划”入选者等。这些高层次人才是学校相关学科的领军人物，他们主持国家级重大科研项目，产出高水平研究成果，引领着学科发展的方向。

此外，学校还着力打造高水平的教学和科研团队。现已建设有多个省级及以上教学团队和科研创新团队。这些团队围绕特定的研究方向或课程群，协同攻关，共同进步，形成了强大的集群优势。团队建设不仅促进了重大成果的产出，也为青年教师的成长提供了优质的平台和良好的氛围，实现了“大师+团队”的良性发展模式。

师资队伍的教学与科研能力

师资队伍的最终价值体现在其卓越的教学水平和强大的科研实力上。成都信息工程大学的教师在这两方面均表现突出。

在教学方面，教师们始终坚守育人初心，承担着大量的本科和研究生课程教学任务。许多教师积极参与教学改革，获得了国家级、省级教学成果奖；主持建设了众多省级精品课程、一流课程、课程思政示范课程等。学校拥有省级及以上优秀教师、教学名师、师德标兵等荣誉称号的教师不在少数，他们以深厚的学识和高尚的师德风范，赢得了学生的广泛爱戴和同行的尊重。

在科研方面，学校师资队伍的创新能力强劲。教师们紧紧围绕国家战略和区域经济社会发展需求，特别是在电子信息、大气环境、网络安全、软件工程、统计与数据科学等优势特色领域，积极承担国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家重点研发计划项目等高级别科研项目。年均科研经费持续增长，并在国内外高水平学术期刊上发表了大量论文，出版了多部学术专著，获得了多项省部级以上的科技奖励。这些丰硕的科研成果反哺教学，更新了教学内容，开阔了学生视野，有效提升了人才培养质量。

学生与师资的互动共生

庞大的学生群体与高素质的师资队伍并非孤立存在，而是构成了一个互动共生的有机生态系统。在这个系统中，教师是知识的传授者、能力的培养者和学生成长的引路人。

学校积极推行本科生导师制、鼓励学生早进实验室、早进团队、早进课题，为师生交流创造了大量机会。学生们在导师的指导下，参与科学研究、学科竞赛（如“互联网+”、“挑战杯”、数学建模、电子设计等）、创新创业项目，取得了累累硕果。这种密切的互动不仅显著提高了学生的实践能力和创新精神，也使教师的教学和科研工作充满了活力与反馈。研究生更是导师科研团队的重要成员，在完成前沿课题研究的过程中，实现了自身学术水平的飞跃，也直接贡献了学校的科研产出。

同时，学生们对高质量教育的需求和对知识的热爱，也不断激励着教师更新教育理念、改进教学方法、深化科学研究，从而实现教学相长。师生共同构成的学术共同体，是成都信息工程大学不断向前发展的内在动力和宝贵财富。

未来展望与发展方向

面向未来，成都信息工程大学将继续坚持其发展战略，在学生培养和师资建设上持续发力。在学生规模方面，学校将更加注重内涵发展，在稳定本科生规模的同时，大力发展研究生教育，特别是博士研究生教育，优化学生的层次和结构，提升人才培养的整体质量。

在师资队伍建设上，学校将继续深入实施“人才强校”战略，聚焦世界科技前沿和国家重大需求，加大海内外高层次人才和优秀青年博士的引进力度。
于此同时呢，进一步完善现有教师的培养和发展机制，通过访学进修、学术交流、项目支持等方式，助力教师职业发展和能力提升。目标是打造一支更具创新活力、国际视野和团队协作精神的一流师资队伍，以支撑学校“双一流”建设的宏伟目标，为把学校建设成为开放的、特色鲜明的、高水平的信息工程大学奠定坚实的人才基础。学生与师资，作为大学最重要的两大主体，他们的共同成长与卓越成就，必将书写成都信息工程大学更加辉煌的明天。