淄博师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(淄博师专校训渊源)

淄博师范高等专科学校的校训“立德树人”，言简意赅，意蕴深远。它并非两个词语的简单并列，而是一个具有严密逻辑关系和丰富层次含义的有机整体。“立德”是前提、是基础、是根本，“树人”是目标、是方向、是归宿。二者相互依存、辩证统一，共同构成了学校办学治校的核心理念与人才培养的终极追求。

“立德”的内涵，首先指向的是师德建设。作为一所师范院校，培养的是未来的人民教师，其自身的道德水准直接关系到下一代乃至国家民族的未来。这里的“德”，不仅包括个人的私德，如诚实守信、仁爱友善、自律自强，更涵盖了作为教育工作者的职业道德，即师德。它要求未来的教师必须具备：

• 坚定的教育信念与职业情怀： 热爱教育事业，认同教师工作的价值，具有为祖国基础教育事业发展奉献毕生力量的决心和热情。
• 高尚的道德情操与人格魅力： 以身作则，行为世范，成为学生道德修养的楷模，用自身的人格力量感染和引导学生。
• 强烈的责任心与关爱之心： 关心爱护每一位学生，尊重个体差异，促进学生全面而有个性的发展。
• 公平公正的执教准则： 平等对待所有学生，在教育教学及评价中坚持原则，维护教育公平。

对淄博师专而言，“立德”意味着将师德培养贯穿于人才培养的全过程，通过课程设置、校园文化、社会实践等多种途径，筑牢师范生的思想道德根基，使其成为具有高尚师德的预备役教师。

“立德”的内涵，其次体现在对学生的品德教育上。学校不仅要传授知识，更要承担起塑造学生灵魂的重任。这意味着在教育实践中，要坚持德育为先，将社会主义核心价值观融入教育教学各个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生：

• 爱国敬业诚信友善的公民品格： 成为遵纪守法、具有社会责任感的好公民。
• 追求真理勇于探索的科学精神： 在知识学习中培养批判性思维和创新能力。
• 坚韧不拔乐观向上的心理素质： 能够应对未来工作和生活中的挑战。
• 团结协作乐于奉献的集体主义精神： 善于与人合作，服务社会。

因此，“立德”是面向全体师生员工的共同要求，是营造优良校风、学风的基石。

“树人”的内涵，则明确了学校的根本任务是培养人才。“十年树木，百年树人”，这形象地说明了人才培养的长期性和系统性。对于淄博师专来说，“树人”具有鲜明且特定的指向性，即培养适应新时代要求的高素质专业化创新型基础教育师资，特别是幼儿园和小学教师。其核心要义包括：

• 培养全面发展的人： 不仅关注学生的专业知识与技能（“才”的增长），更注重其思想品德、人文素养、身心健康、审美情趣等方面的协调发展（“人”的完善），实现德智体美劳五育并举。
• 培养专业化的人才： 紧扣基础教育改革发展的需要，强化师范生的专业素养和从教能力，使其掌握扎实的学科知识、娴熟的教学技能、先进的教育理念和一定的教育科研能力。
• 培养可持续发展的人： 注重培养学生的学习能力、适应能力和创新精神，使其能够应对未来教育发展的变化，实现终身成长。

“树人”的过程，是一个精心培育、潜移默化、静待花开的系统工程，要求学校教育回归本源，尊重教育规律和人才成长规律。

“立德树人”作为校训，为淄博师范高等专科学校的教育教学活动提供了根本遵循。它要求学校的一切工作都必须围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心问题展开，确保培养出的毕业生不仅是学识扎实的“经师”，更是品德高尚的“人师”，能够担当起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

淄博师范高等专科学校“立德树人”校训的确立，并非一蹴而就，而是伴随着学校数十年发展历程，其办学理念不断深化、凝练和升华的结果。这一过程深深烙上了时代变迁、教育政策调整以及学校自身定位变化的印记。

一、早期师范教育传统的积淀（建校至20世纪末）

淄博师范高等专科学校的前身可追溯至1951年建立的山东省周村师范学校，其后历经淄博师范学校、淄博第二师范学校等发展阶段。在那个百废待兴、师资匮乏的年代，师范学校的核心使命就是快速培养能够站稳讲台、传授基础知识的小学教师。
因此，早期的教育理念虽未明确提炼出如同今天的校训，但师范教育的核心精神——“学高为师，身正为范”已然深入人心，成为师生自觉遵循的行为准则。这一时期，学校高度重视学生的基础知识学习和基本技能训练，同时，对师生的思想品德和政治觉悟提出了严格要求。这种对“德”与“才”并重的朴素追求，为日后“立德树人”校训的形成奠定了深厚的历史根基和文化土壤。在长期办学实践中，学校形成了严谨治学、注重实践、强调师德的优良传统，这些都与“立德”的内在要求高度契合。

二、升格转型与理念明晰化（21世纪初至校训正式确立）

进入21世纪，中国高等教育进入了快速发展的新时期。
随着基础教育改革的深入推进和对教师素质要求的不断提高，原有的中等师范教育体系逐步向高等师范教育升级。2004年，经教育部批准，淄博师范学校与淄博第二师范学校合并组建淄博师范高等专科学校，标志着学校办学层次实现了历史性跨越。升格为高校后，学校面临着重新定位办学思想、凝练大学精神、塑造校园文化标识的迫切任务。
于此同时呢，国家层面对于教育本质的认识也在不断深化。党的十七大报告明确提出“坚持育人为本、德育为先”，十八大报告则进一步强调“把立德树人作为教育的根本任务”。这些国家教育方针的战略性调整，为高校校训文化的建设指明了方向。

在此背景下，淄博师专在继承发扬优良师范传统的基础上，深刻领会国家教育方针的精神实质，开始系统总结和提炼自身的办学特色与核心价值。经过广泛的讨论、深入的研讨和精心的斟酌，“立德树人”这一高度概括且切中教育本质的词语，逐渐成为共识。它既是对学校过去几十年重视师德、注重育人传统的精准概括，更是对未来办学方向和发展目标的庄严宣告。校训的确立过程，本身就是一次全校范围内的教育思想大讨论和价值共识凝聚的过程，极大地增强了师生的认同感和归属感。

三、“立德树人”校训的践行与深化（校训确立至今）

校训的确立不是终点，而是新的起点。自“立德树人”被正式确立为校训以来，淄博师范高等专科学校采取了一系列措施，将其从理念层面落实到办学治校、教育教学的各个环节，使其真正成为学校的灵魂和指引。

• 融入人才培养方案： 在专业设置、课程体系、教学内容与方法改革中，强化德育目标和素养要求，构建“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）工作格局。开设丰富的思想政治理论课和人文素养课程，将社会主义核心价值观和师德教育有机融入各类课程教学（课程思政）。
• 强化师德师风建设： 建立健全师德建设长效机制，严格教师资格和准入制度，完善师德考核评价与奖惩体系，引导教师争做“四有”好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），以自身的高尚师德影响和带动学生。
• 营造特色校园文化： 通过校史馆、校园景观、文体活动、榜样评选等多种载体，持续宣传和诠释“立德树人”的校训精神，使其浸润校园每个角落，形成浓厚的育人氛围。突出教师教育特色，举办师范生技能大赛、名师讲座、教育见习实习等活动，强化学生的职业认同感和使命感。
• 创新实践育人模式： 积极拓展社会实践、志愿服务、教育帮扶等实践平台，引导学生在服务社会、了解国情民情中砥砺品格、增长才干，实现知行合一，将“立德”与“树人”落到实处。

通过以上不懈努力，“立德树人”已内化为淄博师专的办学基因，外显于师生的日常行为，持续推动着学校各项事业的高质量发展，为区域基础教育输送了一批又一批“下得去、留得住、教得好”的优秀师资。

回望历史，淄博师范高等专科学校的校训从早期师范精神的潜移默化，到升格转型期的主动凝练，再到新时代的自觉践行与深化，走过了一条清晰的发展路径。“立德树人”这四个字，凝聚了学校七十余年的办学智慧与文化积淀，回应了国家对师范教育的殷切期望，也昭示着学校在新时代背景下坚守师范初心、培育时代新人的坚定决心。它如同一盏明灯，照亮着淄博师专的过去、现在与未来，指引着这所扎根齐鲁大地的师范学府不断前行，在服务教育强国建设的征程中书写新的辉煌篇章。校训的生命力在于实践，淄博师范高等专科学校将继续在“立德树人”这条根本道路上前行，为其注入更加丰富的时代内涵和实践价值。