河北中医药大学学校简介，校史概述(河北中医药大学校史)

一、 学校概况与当代风貌

河北中医药大学坐落于河北省会石家庄市，是河北省人民政府与国家中医药管理局共建高校、河北省重点骨干大学、河北省“双一流”建设高校、博士学位授予单位、教育部卓越医生（中医）教育培养计划改革试点高校、中医学专业“5+3”一体化招生院校。学校是河北省中医药教育、科研和医疗的中心，在华北地区乃至全国中医药领域享有较高声誉。

学校目前构建了“一校三区”的办学格局，包括主校区（石家庄市鹿泉区）、橘泉校区（石家庄市桥西区）和祁州校区（保定安国市）。安国市作为著名的“药都”，祁州校区的设立充分体现了学校紧密结合地方产业优势，深化产教融合的战略布局。校园总占地面积超过百万平方米，教学行政用房、学生宿舍、体育场馆等设施齐全，为师生提供了优良的学习、工作和生活环境。

在学科专业建设方面，学校已形成以中医药学科为核心，支撑学科协调发展的办学特色。拥有中医学、中西医结合、中药学三个一级学科博士学位授权点，以及临床医学、药学、护理学等多个一级学科硕士学位授权点，覆盖了本科、硕士、博士全层次人才培养体系。其中，中医学、中药学等专业被评为国家级一流本科专业建设点，多个专业被评为省级一流本科专业建设点。学校设有基础医学院、中西医结合学院、针灸推拿学院、药学院、护理学院、管理学院、研究生学院、国际教育学院以及继续教育学院等多个教学机构。

学校师资力量雄厚，拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。其中不乏国医大师、全国名中医、国家教学名师、国家“百千万人才工程”入选者、享受国务院政府特殊津贴专家、省管优秀专家等高层次人才。教师们不仅潜心教书育人，更在科学研究领域取得了丰硕成果。

科学研究与社会服务是学校的重要职能。学校拥有多个省级以上重点实验室、工程技术研究中心和临床医学研究中心。这些平台聚焦中医药防治重大疾病、中药资源开发与质量评价、中医药经典理论创新等方向，承担了大量国家级、省部级科研项目，产出了一批具有重要理论价值和临床应用前景的成果。学校的附属医院体系完善，拥有数所直属附属医院和多家非直属附属医院及教学医院，这些医院不仅是临床教学的基础，也是服务社会、保障人民健康的重要窗口，尤其在疑难重症的中西医结合诊疗方面展现了独特优势。

学校高度重视对外开放与合作交流，与多个国家和地区的教育、科研机构建立了稳定的合作关系，开展学生交换、师资培训、合作科研等多种形式的交流活动。
于此同时呢，积极发展留学生教育，吸引了众多海外学子来校学习中医药，为中医药文化的国际传播做出了贡献。

二、 深厚渊源与初创维艰（建校初期至20世纪70年代）

河北中医药大学的前身可追溯至1956年创建的河北省中医进修学校。这一时期，新中国刚刚成立，百废待兴，国家高度重视中医药事业的继承与发展。为了系统培养新型中医药人才，满足人民群众的医疗卫生需求，在河北省政府的支持下，学校应运而生。初创时期，条件极为艰苦，校舍简陋，师资匮乏，教材短缺。但首批创业者和师生们怀着对中医药事业的无限热忱，克服重重困难，边教学边建设，为学校的发展奠定了最初的基石。

1958年，经河北省人民政府批准，在进修学校的基础上，河北中医学院正式成立。这标志着河北省有了第一所独立设置的高等中医药院校，开启了中医药本科教育的先河。建院初期，学校主要设立中医专业，汇聚了一批在燕赵大地享有盛誉的名老中医，他们既是临床高手，也是教学骨干，通过师承教育与课堂授课相结合的方式，培养了最早几批中医药专门人才。

学校的发展并非一帆风顺。
随着国家政治经济形势的变化和高等教育体制的调整，学校经历了与其他院校的合并与变迁。特别是在上世纪60年代末至70年代初，全国高校普遍受到严重影响，学校的正常教学秩序被打乱，办学陷入停滞状态。尽管环境艰难，但许多教职工仍坚守岗位，或开展短期培训，或进行基层医疗服务，尽力维持着中医药教育的血脉。

三、 恢复重建与稳步发展（20世纪70年代末至90年代末）

1978年，改革开放的春风吹遍神州大地，教育和科学事业迎来了新的春天。
随着国家各项政策的拨乱反正，中医药事业重新受到重视。在此背景下，经教育部批准，河北中医学院得以恢复独立建制。这是学校发展史上一个重要的转折点，标志着学校进入了恢复重建和稳步发展的新阶段。

恢复建院后，学校面临的首要任务是重建教学体系，恢复正常招生。在基础设施方面，新建了教学楼、实验室和学生宿舍，办学条件得到初步改善。在师资队伍方面，一方面请回部分下放或散落各地的原有教师，另一方面积极引进优秀毕业生，师资队伍得以重建和扩充。在专业设置上，在巩固中医专业的同时，逐步增设了中药学、针灸推拿学等新专业，学科布局开始趋向合理。

进入20世纪80年代和90年代，学校紧跟国家高等教育改革步伐，各项事业取得长足进步：

• 教学改革深化： 修订和完善各专业教学计划和课程大纲，加强基础理论教学与临床实践的结合，探索符合中医药人才成长规律的教学模式。
• 学科建设起步： 开始重视重点学科建设，中医学、中药学等主干学科的实力不断增强，为后续硕士、博士学位点的申报打下了基础。
• 研究生教育开端： 开始招收硕士研究生，标志着学校办学层次实现了从本科到研究生的跨越，人才培养体系更加完善。
• 附属医院发展： 直属附属医院的建设得到加强，临床教学基地不断扩大和规范，医教研协同发展的格局初步形成。
• 校园文化建设： 校训、校风等逐步确立，校园学术和文化活动日益活跃，形成了良好的育人氛围。

这一时期，学校虽然规模不大，但办学质量稳步提升，为河北省及周边地区输送了大量合格的中医药人才，在社会上赢得了良好声誉。

四、 跨越提升与内涵建设（21世纪初至2013年）

进入新世纪，随着中国高等教育进入大众化阶段以及国家对中国医药事业支持力度的空前加大，河北中医学院迎来了快速发展的重要战略机遇期。学校审时度势，明确了以内涵建设为核心，提升办学层次和综合实力的发展思路。

一个具有里程碑意义的事件是，为了优化河北省高等教育资源配置，促进学科交叉融合，经教育部批准，河北中医学院与河北医科大学等院校进行了合并调整，组建了新的河北医科大学，原河北中医学院成为其重要的组成部分。在这一阶段，中医药学科在更广阔的平台上获得了与其他医学学科交流融合的机会，综合实力得到进一步锻炼和提升。

基于中医药学科发展的特殊规律和国家和区域对高层次中医药人才的迫切需求，河北省决策层认识到独立设置一所中医药大学的必要性和紧迫性。经过充分论证和积极筹备，2013年，教育部正式批准恢复河北中医学院独立设置。这一决定充分体现了国家对中医药教育事业的高度重视，也为学校未来的特色化、高水平发展开辟了独立而广阔的空间。

独立设置后，学校立即投入新一轮的创业发展：

• 新校区规划与建设： 启动主校区的新建或扩建工程，着力改善办学硬件条件，为扩大办学规模提供空间保障。
• 人才强校战略： 大力引进和培养高层次学科带头人和优秀青年博士，师资队伍结构显著优化，整体水平大幅提升。
• 学科突破： 集中力量加强优势特色学科建设，成功获得中药学、中西医结合等学科的硕士学位授予权，并积极筹备博士学位点的申报工作。
• 教学质量工程： 深化教学改革，加强课程建设、教材建设和实践教学体系建设，多名教师荣获省级以上教学名师奖，多项教学成果获得省级奖励。
• 科研水平提升： 科研项目数量和经费持续增长，在高水平学术期刊上发表的论文数量和质量明显提高，一些研究成果获得省部级科技奖励。

这一时期的积累，为学校最终更名为大学并实现新一轮飞跃奠定了坚实的基础。

五、 更名大学与迈向新征程（2014年至今）

恢复独立设置后的河北中医学院，发展步伐明显加快，综合实力和社会影响力不断提升。经过数年的精心建设和不懈努力，学校的办学条件、师资队伍、学科水平、人才培养质量等各方面均达到了国家关于“大学”设置的标准和要求。

2023年，经中华人民共和国教育部批准，河北中医学院正式更名为河北中医药大学。
这不仅是学校名称的改变，更是学校办学实力、办学水平和发展进入新阶段的重要标志，是几代河北中医药人共同努力的结晶，在学校发展史上书写了浓墨重彩的一笔。

更名为大学后，学校站在了更高的历史起点上，开启了建设高水平中医药大学的新征程。当前，学校正紧紧围绕国家“双一流”建设和中医药振兴发展的重大战略，以提升核心竞争力为目标，全面推进各项事业：

• “双一流”建设引领： 全力推进中医学、中药学等优势学科冲击国家一流学科，带动学校整体水平提升。
• 博士学位授予单位突破： 成功获批成为博士学位授予单位，实现了人才培养层次的最高跨越，构建了完整的高等教育体系。
• 省局共建深化： 充分利用河北省人民政府与国家中医药管理局共建的平台优势，争取更多政策和支持资源，服务区域经济社会发展。
• 新校区完善与利用： 主校区功能日益完善，橘泉校区和祁州校区的特色定位更加清晰，“一校三区”协同发展的格局有效支撑了学校的战略布局。
• 国际交流拓展： 国际合作与交流的广度和深度不断拓展，中医药国际教育和文化传播的影响力持续扩大。
• 服务社会能力增强： 附属医院的服务能力和水平不断提高，在重大公共卫生事件中发挥了重要作用；产学研合作更加紧密，为地方经济尤其是中医药产业发展提供了有力支撑。

展望未来，河北中医药大学将继续坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，秉承优良传统，锐意改革创新，不断提升办学质量和效益，努力培养更多德才兼备的高素质中医药人才，产出更多原创性科研成果，为促进中医药传承创新发展、保障人民健康、推动健康中国建设做出新的更大贡献。