廊坊燕京职业技术学院校训是什么，校长介绍(廊坊燕京学院校训校长)

廊坊燕京职业技术学院的校训是“笃学 崇德 砺能 创新”。这八个字言简意赅，内涵丰富，共同构成了一个有机整体，精准地概括了学院对师生在求知、修身、实践、开拓四个维度的核心要求，是学院办学理念和校园文化的集中体现。

“笃学”的深刻内涵与实践要求

“笃学”位列校训之首，强调了学习的态度与根本。所谓“笃”，意为专心致志、坚持不懈、踏实深入。
这不仅是对学生学习状态的要求，也是对教师治学精神的倡导。在职业教育领域，“笃学”具有其特定的指向性：

• 专注专业技能： 要求学生摒弃浮躁，沉下心来，深入钻研本专业的知识与技能，做到精益求精，掌握一技之长。
• 理论联系实际： 高职教育强调应用性，“笃学”意味着不仅要学习书本理论，更要注重在实践中验证、巩固和深化知识，做到学以致用。
• 终身学习意识： 在技术飞速发展的今天，“笃学”也蕴含着树立终身学习理念的要求，鼓励师生不断更新知识储备，适应行业变革。

学院通过优化课程设置、加强实训基地建设、推行项目化教学等方式，为“笃学”创造了良好的环境和条件，引导学生将主要精力投入到扎实的学问和技能积累上。

“崇德”的育人根本与价值引领

“崇德”是立人之本，也是教育的首要任务。它要求师生崇尚和恪守道德规范，注重个人品德的修养。在职业技术教育中，职业道德的培养尤为重要，“崇德”具体体现在：

• 坚守职业操守： 培养学生诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法的职业品质，这是未来立足社会的基石。
• 涵养个人品德： 引导学生明辨是非、友善待人、乐于奉献，成为一个有责任感、有担当的公民。
• 弘扬工匠精神： 将精益求精、追求卓越、耐心专注的工匠精神内化为个人的道德追求和价值取向。

学院通过思想政治理论课、校园文化活动、社会实践、榜样评选等多种途径，将“崇德”教育融入人才培养全过程，致力于培养德才兼备的技术技能人才。

“砺能”的职业教育特色与路径

“砺能”直接体现了职业教育的核心特征。“砺”有磨砺、锻炼之意，“能”即能力、技能。它强调通过反复实践和刻苦训练来提升专业技术能力和综合职业素养。

• 强化技能训练： 突出实训教学环节，增加学生动手操作的机会，使其熟练掌握岗位所需的核心技能。
• 培养综合能力： 不仅关注专业技能，还注重培养学生的沟通协作能力、解决问题能力、创新思维能力等软实力。
• 对接岗位需求： 紧密围绕区域经济发展和行业企业需求，动态调整培养方案，确保学生所学技能与市场需求无缝对接。

学院通过建设高水平的校内实训中心、深化校企合作、开展技能竞赛等，为学生“砺能”搭建了广阔平台，确保学生毕业即能上岗，上岗即能胜任。

“创新”的时代呼唤与发展动力

“创新”是民族进步的灵魂，也是职业教育可持续发展的不竭动力。在当前产业升级和技术变革加速的背景下，培养学生的创新意识和创业能力显得至关重要。

• 激发创新思维： 鼓励学生敢于质疑、勇于探索，不墨守成规，在学习和工作中有新思路、新方法。
• 鼓励技术革新： 支持师生在专业技能领域进行小发明、小创造、小革新，将创新想法转化为实际成果。
• 培育创业精神： 通过创业教育、创业大赛等活动，培养学生的市场意识、风险意识和创业能力，拓宽职业发展路径。

学院通过设立创新工作室、鼓励师生参与技术研发、开设创新创业课程等举措，营造鼓励创新、宽容失败的氛围，为“创新”校训的落实提供了机制保障。

“笃学、崇德、砺能、创新”的校训，是一个相互关联、层层递进的完整体系。“笃学”是基础，“崇德”是根本，“砺能”是核心，“创新”是升华。它既传承了中华民族重视学问、崇尚道德的优良传统，又紧扣了现代职业教育注重能力、倡导创新的时代脉搏，为廊坊燕京职业技术学院的人才培养工作指明了清晰的方向。

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其视野、能力与决策直接影响着学校的发展高度与前进速度。廊坊燕京职业技术学院的校长在学院发展进程中扮演着至关重要的领航者角色。

校长的核心职责与领导作用

作为学院的最高行政长官，校长肩负着多重职责，其领导作用主要体现在以下几个方面：

• 把握办学方向： 校长需要深刻理解国家职业教育方针政策，结合区域经济社会发展需求，为学院制定科学合理的发展战略和办学定位，确保学院沿着正确的轨道前进。
• 推动教育教学改革： 领导教学团队不断优化专业结构，更新课程内容，改进教学方法，提升人才培养质量。特别是在深化产教融合、校企合作方面，校长需要统筹资源，搭建平台，推动合作落地生根。
• 加强师资队伍建设： 师资是立教之本。校长需致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍，通过引进、培养、激励等多种机制，激发教师队伍的活力和创造力。
• 优化内部治理结构： 完善学院各项规章制度，提升管理效能，营造民主、和谐、有序的校园氛围，保障教学、科研、管理等各项工作的顺利开展。
• 拓展外部资源与合作： 积极与政府、企业、行业组织、其他院校建立广泛联系，争取政策、资金、项目支持，为学院发展创造良好的外部环境。

当前校长（以其典型职责为例）的治校理念与实践

（注：由于校长职务可能发生正常更替，此处以高职院校校长通常秉持的治校理念和开展的典型工作为例进行阐述，这些理念和实践与廊坊燕京职业技术学院的发展需求高度契合。）

一位优秀的职业院校校长，通常会秉持以下治校理念并付诸实践：

• 坚持立德树人根本任务： 始终将德育放在首位，将“崇德”的校训精神融入人才培养全过程，致力于培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才。
• 深化产教融合、校企合作： 将此视为职业教育发展的生命线。积极推动与企业共建产业学院、订单班，引入企业真实项目和大师工作室，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
• 强调教学中心地位： 确保教学工作的核心地位，资源配置优先向教学一线倾斜。大力加强实训条件建设，推动课堂教学革命，提升学生的实践能力和职业适应性。
• 注重师资队伍能力提升： 实施“强师工程”，鼓励教师下企业实践，参加国内外培训，提升“双师”素质。
  于此同时呢，积极引进高层次技术人才和能工巧匠充实教师队伍。
• 推动校园文化建设： 着力营造具有职教特色的校园文化，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，通过技能文化节、优秀校友报告会等活动，增强学生的职业认同感和自豪感。
• 关注学生全面发展与就业： 建立健全就业服务体系，拓展就业渠道，提升毕业生就业质量和满意度。
  于此同时呢，关注学生身心健康和个性发展，提供丰富的第二课堂活动和成长平台。

校长领导下的学院发展展望

在校长及其领导班子的带领下，廊坊燕京职业技术学院正面临着京津冀协同发展、国家大力发展现代职业教育等重大战略机遇。未来的发展可能聚焦于：

• 服务区域战略： 更加紧密地对接廊坊及京津冀地区的产业布局，特别是新一代信息技术、高端装备制造、现代服务业等主导产业，动态调整和优化专业群建设。
• 提升内涵质量： 以提质培优为目标，持续深化“三教”（教师、教材、教法）改革，建设一批高水平特色专业和精品在线开放课程，全面提升核心竞争力。
• 增强社会服务能力： 面向社会开展高质量的职业培训和技能鉴定，为企业提供技术研发和咨询服

  本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/589370.html