广西制造工程职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(广西制造工程职院渊源)

广西制造工程职业技术学院的诞生，是进入新世纪后，中国经济社会发展进入新阶段，对高素质技术技能人才产生迫切需求的直接体现。这一创立过程背后，蕴含着深刻的国家战略、区域发展需求和职业教育内在发展规律。

从国家层面看，随着“中国制造2025”等国家战略的深入推进，制造业向智能化、数字化、绿色化转型加速，对掌握现代制造技术、熟悉先进工艺、具备工匠精神的高素质技术技能人才提出了海量需求。职业教育作为与产业发展联系最紧密的教育类型，被提升到前所未有的战略高度。国家出台了一系列政策措施，鼓励、支持和引导职业教育高质量发展，特别是推动一批有条件的优质中等职业学校升格为高等职业院校，以完善现代职业教育体系，打通技术技能人才成长的立交桥。

从广西区域发展来看，作为中国面向东盟开放合作的前沿和窗口，广西正大力发展现代工业，着力构建现代产业体系，特别是在机械制造、汽车、电子信息、高端装备制造等领域持续发力。产业的升级换代，离不开人才支撑。当时广西高等职业教育资源，特别是在精密制造、智能制造、自动化技术等前沿工程领域，与产业发展的匹配度仍有提升空间。
因此，建设一所以“制造工程”为特色的高等职业院校，为广西乃至区域产业发展提供精准的人才和智力支持，成为一项紧迫而重要的任务。

在此背景下，依托一所具有雄厚工科基础、与制造业血脉相连的优质中专学校进行升格，成为最优选择。广西机电工程学校长期服务于农业机械化，而农业机械本身就是制造业的重要组成部分，其在机械原理、设备维护、自动化控制等方面的教学积累，与现代制造工程领域具有高度的相通性。这为学院的创立提供了得天独厚的基础。

要深刻理解广西制造工程职业技术学院，必须深入了解其直接前身——广西机电工程学校。这所学校是学院血脉所系、精神所依的根基。

历史沿革与隶属关系：广西机电工程学校始建于1960年，至今已有超过六十年的办学历史。学校长期由广西壮族自治区农业机械化管理局（曾为广西壮族自治区农业机械化管理中心）主管，这种行业隶属关系使其办学方向与广西的农业、农村发展紧密相连，专注于培养农业机械化技术、管理、推广方面的专门人才。

办学成就与声誉：经过数代人的不懈努力，广西机电工程学校发展成为一所办学实力雄厚、社会声誉卓著的国家级重点中等专业学校，也是自治区示范性中等职业学校。其显著的办学特色和成就主要体现在以下几个方面：

• 专业设置紧扣需求：学校围绕农业机械化和现代工业需求，开设了机电技术应用、数控技术应用、汽车运用与维修、电子技术应用、计算机应用等一系列热门专业，这些专业实践性强，就业前景广阔。
• 师资力量雄厚：学校汇聚了一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍，许多教师来自生产一线，或与企业保持密切合作，确保教学内容与行业技术发展同步。
• 实训条件优越：学校建有设备先进、功能齐全的各类实训基地和实验室，涵盖机械加工、数控、机电一体化、汽车检测维修等多个领域，为学生提供了充足的动手实践机会，强化技能培养。
• 人才培养质量高：学校毕业生以“用得上、留得住、干得好”深受用人单位欢迎，就业率持续保持在高位，为广西经济社会发展输送了数以万计的技术骨干。

广西机电工程学校数十年的成功办学，不仅为升格奠定了坚实的硬件基础（如校园、设施设备），更积累了宝贵的软件财富（如办学理念、管理模式、师资队伍、校园文化、校企合作网络等）。这些积淀，如同肥沃的土壤，使得广西制造工程职业技术学院这棵新苗能够迅速扎根、茁壮成长。

广西制造工程职业技术学院的创立，是一个严谨、规范且充满挑战的过程，它体现了自治区政府对发展职业教育的决心和科学态度。

战略决策阶段：基于对广西产业发展趋势和人才缺口的研判，自治区政府及教育主管部门（广西壮族自治区教育厅）经过充分论证，将依托广西机电工程学校升格设立一所制造工程类高职院校纳入议事日程。这一决策旨在盘活现有优质教育资源，实现中高职有效衔接，快速填补特定领域高技能人才培养的空白。决策过程中，自治区农业机械化管理局作为主管单位给予了大力支持，协同推进升格工作。

申报与审批阶段：高职院校的设立有着严格的标准和程序。学校筹备组需要准备大量的申报材料，详细阐述设立的必要性、可行性、发展规划、师资队伍、办学条件、专业设置、经费保障等。这些材料需要经过自治区教育厅组织的专家组的严格评审和现场考察。在满足各项设置标准后，由广西壮族自治区人民政府正式行文批准设立，并报国家教育部备案。2020年，广西制造工程职业技术学院正式获准设立，标志着广西职业教育家族增添了一名专注于制造工程领域的新成员。

筹备与过渡阶段：在获得批准前后，有一个紧张的筹备期。这包括：

• 资源整合与提升：在原有中专办学条件基础上，按照高等职业院校的设置标准，进一步加大投入，改善校园环境，升级教学实训设施，扩充图书资料，以满足高职办学要求。
• 师资队伍转型与提升：启动教师学历提升和能力转型计划，鼓励教师攻读更高学位，参加高职教育理念和教学方法培训，引进具有企业实践经验和较高学术水平的人才，构建符合高职教育要求的师资结构。
• 专业体系重构与优化：在中职专业基础上，根据高职教育特点和市场需求，研究、论证并申报首批高职专业，着力构建以制造工程为核心，辐射相关领域的专业群。
• 管理体系建设：建立和完善符合高等职业院校运行规律的教学管理、学生管理、科研管理、后勤保障等规章制度体系。

这一系列的筹备工作，确保了学院从“中职”到“高职”的平稳过渡和高质量起步。

自正式成立以来，广西制造工程职业技术学院迅速明确了自身定位，凝练办学特色，并取得了显著的发展成效。

办学定位与服务面向：学院坚定立足广西，面向全国，辐射东盟，紧密对接广西“十四五”规划重点发展的产业集群，特别是高端装备制造、新能源汽车、智能制造、新材料等产业。其办学定位是建成一所以工科为主，特色鲜明，区内一流、国内有影响力的高水平高职学校，成为培养制造工程领域高素质技术技能人才的摇篮和应用技术研发推广的重要基地。

专业建设与特色：学院的专业设置充分体现了对前身优势的继承和对未来趋势的把握。重点建设和发展以下几大专业群：

• 智能制造专业群：包括工业机器人技术、机电一体化技术、数控技术等专业，聚焦制造业智能化升级。
• 汽车工程专业群：包括新能源汽车技术、汽车检测与维修技术等，服务广西及周边地区蓬勃发展的汽车产业。
• 电子信息专业群：包括电子信息工程技术、物联网应用技术等，支撑制造业的数字化、网络化发展。
• 现代农业装备专业群：继承和发扬前身在农业机械化方面的传统优势，开设现代农业装备应用技术等专业，服务乡村振兴战略。

这些专业群相互支撑，共同构成了学院以“制造工程”为龙头的特色专业体系。

产教融合与校企合作：学院深知职业教育离不开产业沃土，因此将产教融合、校企合作作为办学的基本路径。积极与区内外知名制造企业、产业园区建立深度合作关系，共同开展订单培养、共建实训基地、合作开发课程与教材、互派师资、开展技术研发等。通过“引企入教”和“办学入企”，实现人才培养与产业需求的“零距离”对接。

校园文化与学生发展：学院注重弘扬“工匠精神”，营造崇尚技能、热爱劳动的文化氛围。通过技能大赛、创新创业教育、社团活动等多种形式，全面提升学生的综合素质。学院毕业生以其扎实的专业技能和良好的职业素养，受到用人单位的普遍好评，初次就业率稳定在高位，为个人职业生涯奠定了坚实基础，也为社会发展做出了积极贡献。

广西制造工程职业技术学院的历史，是一部从优秀的国家级重点中专向特色鲜明的高等职业院校成功转型的奋斗史。其“创始人”——广西壮族自治区人民政府的战略决策，为其提供了诞生的机遇和合法的身份；其“前身”——广西机电工程学校的深厚积淀，为其赋予了生命的基因和起飞的平台。

展望未来，学院站在新的历史起点上，既面临着中国职业教育大发展和制造业转型升级带来的重大机遇，也面临着日益激烈的竞争和不断提高的社会期望。学院需要继续坚持正确的办学方向，深化教育教学改革，强化内涵建设。一方面，要珍视并传承好前身六十余年办学历史所沉淀下来的优良传统、实践经验和行业联系；另一方面，要勇于创新，紧跟技术发展前沿和产业变革趋势，不断探索高职教育的新模式、新路径，在专业建设、人才培养、社会服务等方面形成更鲜明的特色和更高的质量。

可以预见，广西制造工程职业技术学院将继续承载着服务地方制造业高质量发展的使命，秉承“厚德强技、知行合一”的校训精神，不断开拓进取，为广西乃至国家的现代化建设和制造强国战略培养输送更多优秀的制造工程技术技能人才，在其发展史上书写更加辉煌的篇章。其从广西机电工程学校到广西制造工程职业技术学院的蜕变与升华，已成为广西职业教育发展史上一个成功的范例。