桂林师范高等专科学校的专业设置概况介绍(桂师专专业概览)

一、 学校定位与专业设置总体框架

桂林师范高等专科学校的专业设置并非孤立存在，而是深深植根于学校的办学历史、地域特色以及所承担的社会使命之中。学校明确自身作为地方性高等职业院校的定位，将服务广西，特别是桂北地区的基础教育、文化旅游、经济社会发展作为专业建设的出发点和落脚点。其专业体系的构建遵循“巩固优势、拓展新兴、强化交叉、突出应用”的基本原则，旨在形成结构合理、特色鲜明、与市场需求高度契合的专业集群。

从宏观框架上看，学校的专业设置可以清晰地划分为两大板块：师范教育类专业和非师范应用型专业。这两大板块并非截然分开，而是在教育资源、课程体系上相互支撑、相互渗透。师范教育是学校的传统优势和立校之本，专业设置全面覆盖了基础教育的主要学段和关键学科，旨在培养“下得去、留得住、教得好”的乡村和基层教师。非师范应用型专业则是学校适应高等教育大众化和地方产业需求多元化而进行的战略性拓展，主要集中在信息技术、财经管理、旅游服务、文化艺术等领域，这些专业的设置充分考虑了桂林作为国际旅游城市和广西重要区域中心城市的产业特点。

学校专业设置的动态调整机制是其保持活力的关键。通过建立专业预警与退出机制，定期评估各专业的招生、就业、师资和实训条件，对市场需求饱和、办学效益不佳的专业进行优化或调整，同时积极申报和开设与新兴产业、急需领域相关的新专业，确保专业结构始终与区域经济社会发展同频共振。

二、 师范教育类专业的特色与优势

师范教育是桂林师范高等专科学校的底色与品牌，其专业设置体现了对基础教育事业需求的深刻理解和精准把握。

• 学前教育专业：该专业是学校的重点建设专业之一，旨在培养掌握现代学前教育理论和方法，具备扎实的保教知识和技能的高素质幼儿教师。课程体系涵盖儿童发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、各领域教学法、钢琴、舞蹈、美术等，强调理论与实践的结合。学校通常建有设施完善的婴幼儿保育、幼儿活动模拟等实训室，并通过与多所优质幼儿园建立紧密的实习基地关系，强化学生的实践能力。
• 小学教育专业：此专业通常分设文科方向和理科方向，实行“一专多能”的培养模式。学生不仅需要精通语文或数学等主干学科的教学，还要具备教授小学其他相关课程的能力，如英语、科学、品德与社会、音乐、美术等。培养方案强调教学基本功的训练，包括“三字一话”（钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话）、课件制作、班级管理等，旨在培养能胜任小学多学科教学和班主任工作的复合型人才。
• 其他学科教育专业：如英语教育、音乐教育、美术教育、体育教育等。这些专业在注重相应学科专业知识深度培养的同时，同样强化教育理论学习和教学技能训练，培养能胜任中小学相关学科教学工作的专业师资。
  例如，音乐教育专业的学生既要学习声乐、器乐、乐理、合唱指挥等专业课程，也要学习教育学、心理学和音乐教学法。

师范类专业的共同特点是实践教学环节占有极大比重。教育见习、教育实习、教育研习贯穿培养全过程，确保学生毕业时即具备站上讲台的基本能力。
除了这些以外呢，师德师风教育被视为师范生培养的灵魂，通过课程浸润、主题活动、榜样引领等多种方式，涵养学生的教育情怀和社会责任感。

三、 非师范应用型专业的布局与发展

为适应社会对多样化人才的需求，桂林师范高等专科学校积极发展非师范类专业，形成了与师范专业相互促进、协调发展的良好局面。这些专业紧密结合桂林及广西的产业发展战略，突出应用性和职业性。

• 文化旅游类专业群：依托桂林世界级旅游城市的资源禀赋，该专业群是学校非师范领域的亮点。核心专业包括旅游管理、酒店管理与数字化运营、会展策划与管理等。旅游管理专业注重培养学生掌握旅行社运营、景区管理、旅游产品设计、导游实务等核心技能；酒店管理专业则聚焦于前厅、客房、餐饮服务与管理、酒店营销等能力的培养。教学过程中大量引入真实案例，并与本地知名旅游企业、高星级酒店建立深度合作关系，开展订单培养、顶岗实习，实现学习与就业的无缝对接。
• 财经商贸类专业群：该群涵盖大数据与会计、市场营销、电子商务、物流管理等专业。旨在培养适应现代商业环境需要的技术技能人才。
  例如，大数据与会计专业在传统会计实务基础上，强化财务软件应用、数据分析等能力的培养；电子商务专业则侧重于网店运营、网络营销、新媒体推广等实战技能的训练。这些专业普遍建有模拟仿真的实训环境，如会计电算化实训室、电子商务创业实训室等。
• 电子信息类专业群：随着信息技术的飞速发展，计算机应用技术、软件技术、现代通信技术等专业成为学校拓展的重点。这些专业注重编程能力、网络管理、系统维护、软件开发等核心技能的培养，与IT企业合作共建实训平台，引入行业认证课程，提升学生的就业竞争力。
• 文化艺术与传媒类专业群：包括艺术设计、环境艺术设计、新闻采编与制作等专业。这些专业充分发挥学校的艺术教育底蕴，结合现代审美和市场需求，培养具备创意设计、视觉传达、数字媒体制作等能力的应用型人才。教学强调项目驱动，鼓励学生参与实际设计项目或创作活动。

非师范类专业的发展策略是“对接产业、校企合作、工学结合”，其课程设置、教学内容、评价标准均紧密围绕职业岗位要求，强调学生动手能力和解决实际问题能力的培养。

四、 专业建设的支撑体系与质量保障

高质量的专业设置离不开强大的支撑体系和严格的质量保障。桂林师范高等专科学校在此方面进行了系统性的投入和建设。

师资队伍建设是专业建设的基石。学校通过“内培外引”相结合的方式，着力打造一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。一方面，鼓励校内教师攻读更高学位、参加专业培训、到企业或中小学实践锻炼，提升其专业水平和实践指导能力；另一方面，积极从行业企业聘请技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，将最新的技术、标准和案例带入课堂。一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的师资队伍，是保证人才培养质量的关键。

实践教学条件是应用型人才培养的保障。学校持续投入资金，建设了一批设备先进、功能齐全的校内实验实训室，覆盖所有专业。
例如，师范类专业建有微格教室、书法实训室、心理实验室；旅游管理专业建有模拟导游、酒店前台、餐饮服务等实训室；电子信息类专业建有计算机网络、软件开发、嵌入式系统等实验室。
于此同时呢，学校广泛拓展校外实习实训基地，与众多中小学校、幼儿园、知名企业建立了稳定的合作关系，为学生提供充足的实习岗位和真实的职业环境。

课程体系与教学改革是专业内涵建设的核心。学校积极推进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。大力开发项目化课程、模块化课程，推广案例教学、情境教学、翻转课堂等教学方法，激发学生学习主动性。
于此同时呢，将职业技能等级证书标准融入人才培养方案，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多种职业资格证书或技能等级证书，拓展就业创业本领。

质量监控与持续改进机制是专业健康发展的保证。学校建立了由教学督导、学生评教、毕业生跟踪调查、用人单位反馈等多维度构成的教学质量评价与反馈体系。定期开展专业评估、课程评估，根据评估结果和社会需求变化，及时调整专业方向、优化课程设置、改进教学方法，形成持续改进的良性循环。

五、 专业设置与地方经济社会发展的互动关系

桂林师范高等专科学校的专业设置与桂林市乃至广西壮族自治区的发展战略形成了深度的良性互动。这种互动体现在两个层面：服务与引领。

在服务层面，学校的专业设置直接回应了地方发展的迫切需求。
例如，为满足广西尤其是偏远地区基础教育对优质师资的渴求，学校的师范类专业保持了稳定的招生规模，并积极探索定向培养、免费师范生等模式，为基层教育输送新鲜血液。为支持桂林国际旅游胜地建设，文化旅游类专业群应运而生，为旅游产业升级提供了大量高素质技能型人才。财经商贸、电子信息等专业的发展，则为本地现代服务业、高新技术产业的培育提供了人力资源支持。

在引领层面，学校的专业设置并非被动适应，也具有一定的前瞻性和引领性。通过开设与新兴产业发展趋势相符的专业，如大数据技术、人工智能相关应用、新媒体运营等，学校试图为地方经济社会的未来发展储备人才。
于此同时呢，通过校企合作、技术研发、社会培训等方式，学校将新的知识、技术和理念辐射到行业企业，参与解决地方发展中的实际问题，在一定程度上引领了相关行业的技术进步和业态创新。

这种紧密的互动关系，使得学校的专业发展深深嵌入区域发展的脉络之中，既增强了学校办学的社会价值，也为专业自身的发展赢得了更广阔的空间和更丰富的资源。学生的实习、就业与地方产业需求高度契合，形成了“招生-培养-就业”的良性循环。

桂林师范高等专科学校的专业设置是一个系统性的工程，它立足于师范传统，放眼于社会需求，构建了以师范教育为特色、多学科应用型专业协调发展的体系。通过持续加强师资、实践条件、课程改革等内涵建设，并建立与地方经济社会发展的紧密互动机制，学校的专业设置不仅具备了坚实的基础和鲜明的特色，也展现出强大的适应性和生命力，为培养符合时代要求的高素质劳动者和技术技能人才提供了坚实的平台。未来，随着社会变迁和产业升级，学校的专业设置必将持续优化和创新，以更好地履行其人才培养、服务社会的崇高使命。学校的专业建设始终在路上，其动态调整与内涵深化将永无止境。