泉州纺织服装职业学院校训是什么，校长介绍(泉州职院校训校长)

校训是一所大学精神的集中体现，是引领师生行为的风向标，也是学校文化积淀的结晶。泉州纺织服装职业学院的校训“求是 创新 致远 尚美”，言简意赅，内涵丰富，深刻反映了其作为一所特色高职院校的办学定位与价值追求。

（一）“求是”：治学根基与职业态度

“求是”，即追求真理、实事求是。对于泉州纺织服装职业学院而言，这首先体现在严谨的治学态度上。纺织服装行业是一个科学性、技术性极强的领域，从纤维材料的性能、纺纱织布的工艺参数，到服装制版的结构原理、生产流程的质量控制，每一个环节都建立在客观规律之上。学院要求师生在教与学的过程中，必须秉持科学精神，脚踏实地，掌握扎实的专业理论基础和娴熟的操作技能。在实训车间，学生需要反复练习，精确到每一针每一线；在理论课堂，教师需要引导学生探究技术背后的原理，而非仅仅满足于表象。“求是”也是一种职业素养的培育。它要求学生未来走向工作岗位时，能够尊重事实，恪守诚信，以专业和负责的态度对待每一份设计、每一道工序、每一件产品，这是成为一名优秀“工匠”的基石。

（二）“创新”：发展动力与行业使命

“创新”是泉州纺织服装职业学院校训中最具时代气息的词汇。当前，全球纺织服装产业正经历着以智能化、数字化、绿色化为特征的深刻变革。新材料、新工艺、新设备、新模式层出不穷。学院身处泉州这一纺织服装产业集聚区，直面产业升级的迫切需求，将“创新”置于校训的核心位置，正是对其使命的清醒认知。学院的“创新”教育体现在多个层面：

• 教学创新：打破传统学科壁垒，推行项目化教学、工作室制，鼓励跨专业合作，模拟真实工作场景，激发学生的创造性思维。
• 技术创新：引入3D服装设计、智能裁剪、数字化印花等先进技术装备，建设高水平实训基地，让学生接触到行业前沿科技。
• 模式创新：深化产教融合，与企业共同开发课程、共建研发中心，将企业的真实项目引入课堂，使创新与实践紧密结合。
• 文化创新：鼓励学生在设计中融入闽南文化、海丝文化等地域特色，进行文化创意产品的开发，提升产品的文化附加值。

通过全方位的创新教育，学院旨在培养不仅能够适应产业变化，更能驱动产业进步的创新型技术技能人才。

（三）“致远”：人生格局与职业规划

“致远”寓意着志向远大、目光长远。职业教育不能局限于短期的技能培训，更要为学生一生的成长奠基。泉州纺织服装职业学院的“致远”理念，首先关注学生的可持续发展能力。学院不仅教授学生当前岗位所需的技能，更注重培养其学习能力、适应能力和迁移能力，使其在未来的职业道路上能够不断更新知识储备，应对各种挑战。“致远”体现在对学生综合素养的培育上。通过开设人文素养、职业规划、创新创业等课程，以及丰富的第二课堂活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，规划好自己的职业生涯，实现个人价值与社会价值的统一。“致远”也是学院自身发展的写照。学院立足泉州，服务福建，辐射全国，其专业设置与发展规划始终着眼于行业未来的发展趋势，致力于建设成为在区域乃至全国有影响力的特色高职院校。

（四）“尚美”：专业境界与人文情怀

“尚美”，即崇尚美、追求美。这对于一所以纺织服装为核心的学院而言，具有特殊而重要的意义。美是服装设计的灵魂，是纺织产品价值的体现。“尚美”首先是对专业能力的最高要求。它要求学生具备良好的审美素养，能够感知美、创造美，将美的理念融入面料选择、色彩搭配、款式设计、陈列展示等各个环节。学院通过艺术鉴赏、设计美学等课程，以及举办设计大赛、作品展览等活动，不断提升师生的审美品位。“尚美”超越了技术层面，上升为人文精神的培育。它倡导的是一种对生活的热爱，对品质的追求，对完美的执着。这体现在校园环境的营造上，体现在师生言行举止的规范上，最终内化为一种精益求精、追求卓越的“工匠精神”。一个懂得“尚美”的人，其作品必然更具感染力，其职业生涯也必然更具成就感。

“求是、创新、致远、尚美”的校训，构成了一个有机整体，为泉州纺织服装职业学院的人才培养提供了清晰的价值坐标。它指引着师生在掌握真才实学的基础上勇于突破，在关注现实就业的同时放眼未来，在追求技术精进的过程中融入美学素养，从而培养出德技并修、全面发展的优秀人才。

校长是一所学校的灵魂人物，其教育理念、管理能力和个人魅力深刻影响着学校的发展轨迹。泉州纺织服装职业学院的校长在推动学院贯彻校训精神、实现高质量发展方面，扮演着至关重要的角色。

（一）校长的核心教育理念与治校思路

基于职业教育的发展规律和区域产业的需求，泉州纺织服装职业学院校长的治校思路通常聚焦于以下几个核心方面：

• 坚持产教深度融合：校长深知职业教育的生命力在于与产业的紧密结合。
  因此，其核心思路之一是坚定不移地推进产教融合、校企合作。
  这不仅是简单地为学生寻找实习基地，更是要构建一种“你中有我、我中有你”的共生关系。推动建立产业学院，与企业共同制定人才培养方案，引入企业导师，将企业的生产标准、技术规范和管理文化融入教学全过程，确保培养的人才与企业需求无缝对接。
• 强化特色专业建设：面对高职教育的竞争态势，校长坚持“有所为、有所不为”的原则，集中资源办好与纺织服装产业链紧密相关的特色专业群。
  例如，聚焦于服装设计与工艺、服装与服饰设计、纺织品检验与贸易、电子商务（服装方向）等核心专业，做精做优，形成核心竞争力。
  于此同时呢，密切关注智能制造、时尚传媒、新材料等新兴领域，适时优化专业结构，保持专业的先进性与适应性。
• 注重师资队伍建设：校长认为，高水平的“双师型”教师队伍是保障教学质量的关键。
  因此，大力实施“内培外引”策略。一方面，鼓励校内教师到企业实践锻炼，提升实操能力；另一方面，积极从行业企业引进技术能手、管理精英担任兼职教师或全职教师。营造尊重人才、关爱教师的良好氛围，激发教师的教学热情与创新活力。
• 提升学生综合素养：在强调技能培养的同时，校长高度重视学生的全面发展。通过加强思想政治教育、开展丰富多彩的校园文化活动、提供创新创业指导与支持、强化心理健康教育等途径，培养学生的社会责任感和健全人格。

（二）校长在践行校训中的具体实践

校训的精神需要通过具体的办学行为来体现，校长正是这一转化过程的关键推动者。

• 推动“求是”精神的落地：校长通过严格教学管理、规范实训流程、建立科学的质量评价体系，在校园内营造严谨务实的学风。
  例如，强调实训课程的操作规范必须符合行业标准，要求学生提交的设计方案必须有充分的市场调研和理论依据，反对华而不实。
• 营造“创新”文化氛围：校长是学院创新生态的构建者。通过设立创新基金、支持师生参加各类技能大赛和设计大赛、举办学术讲座和技术交流会、与企业共建技术研发平台等方式，鼓励师生大胆尝试，宽容失败，让创新的种子在校园里生根发芽。校长自身也需具备开放的心态和前瞻的视野，积极拥抱新技术、新理念。
• 规划“致远”的发展路径：校长负责制定学院的战略发展规划，这本身就是“致远”的体现。规划不仅包括硬件的投入、规模的扩张，更注重内涵建设、质量提升和品牌塑造。
  于此同时呢，关注学生的终身发展，建立健全的毕业生跟踪反馈机制，根据反馈持续改进教学，并为毕业生的职业晋升提供可能的继续教育支持。
• 培育“尚美”的校园环境：校长倡导建设美丽校园，不仅指自然环境的绿化美化，更包括人文环境的营造。支持建设专业展厅、艺术工坊，定期举办学生作品展、时装秀，让美的创造和欣赏成为校园生活的一部分。在管理中，强调流程的美、秩序的美，倡导师生言行举止的文明优雅，将“尚美”融入日常。

（三）校长的行业影响力与资源整合能力

作为一所行业特色院校的校长，其影响力往往超越校园，延伸至广阔的产业界。一位优秀的校长通常具备较强的行业资源整合能力。

• 搭建校企合作桥梁：校长积极与泉州及周边地区的纺织服装行业协会、龙头企业建立并保持密切联系，成为学院与产业界对话的重要代表。通过个人声望和学院平台，吸引企业参与办学，争取企业的设备捐赠、项目支持和奖学金设立，为学生创造更多优质的实践和就业机会。
• 引领专业发展前沿：校长通过参与行业峰会、学术论坛，及时把握产业动态和技术趋势，并将其反馈到学院的专业建设和课程改革中，确保人才培养的前瞻性。
  于此同时呢，院长也可能在相关行业组织中担任职务，为行业发展建言献策，提升学院在业界的话语权。
• 促进产学研用结合：推动学院教师与企业工程师合作开展技术研发，解决企业实际生产中的技术难题，将科研成果转化为生产力。
  这不仅服务了地方经济，也为师生提供了宝贵的科研实践机会，实现了教学相长、产学共赢。

可以说，泉州纺织服装职业学院校长的角色是多维度的：是教育家，把握育人方向；是战略家，谋划学院未来；是社会活动家，链接产业资源；更是校训精神的率先垂范者。其领导力直接决定了学院能否在激烈的竞争中脱颖而出，能否真正培养出受社会欢迎、让家长放心、助学生成才的高素质技术技能人才。

校训与校长并非孤立存在，二者相互依存、相互成就，共同塑造着泉州纺织服装职业学院的品牌形象与发展未来。

（一）校训为校长治校提供价值遵循

“求是、创新、致远、尚美”的校训，为校长的各项决策和管理行为提供了根本的价值导向。当校长在制定发展规划时，“致远”的理念会促使他考虑长远布局；当他在推进教学改革时，“创新”与“求是”会要求他在大胆探索的同时尊重教育规律；当他在建设校园文化时，“尚美”会成为重要的目标维度。校训如同一个稳定的价值坐标系，确保校长领导下的学院发展不偏离其初心和使命。

（二）校长是校训精神的生动诠释者与推动者

再好的校训如果只停留在墙上和文件中，也将失去意义。校长的首要任务就是通过自身的言行和有效的管理，将校训精神具象化、生活化。校长对真理的尊重、对创新的鼓励、对长远规划的重视、对美好事物的追求，都会潜移默化地影响整个校园风气。他通过制度设计、资源配置、评价激励等手段，将校训的要求转化为可操作、可考核的具体行动，使其融入教育教学、管理服务各个环节，成为全体师生的共同信念和行为习惯。

（三）共同提升学院核心竞争力与品牌形象

在校训的精神引领和校长的有力执行下，泉州纺织服装职业学院能够逐步形成自己独特的办学特色和品牌优势。培养出的学生以“基础扎实、勇于创新、视野开阔、品味高雅”而受到用人单位的青睐，“泉州纺服”的毕业生品牌得以树立。学院在服务地方产业发展中做出的贡献，又能进一步反哺学院，获得更多的社会支持，形成良性循环。这种由内而外形成的核心竞争力，是学院在高等教育大众化背景下立足和发展的根本保障。

展望未来，面对职业教育发展的新机遇与新挑战，泉州纺织服装职业学院仍需一以贯之地坚守和弘扬其校训精神，同时依靠富有远见和执行力的校长领导，不断深化教育教学改革，强化内涵建设，提升办学水平。只有这样，学院才能更好地履行其为区域纺织服装产业转型升级提供人才支撑和智力支持的神圣使命，才能在我国职业教育的大舞台上绽放出更加绚丽的光彩。