贵阳康养职业大学校训是什么，详细阐述(贵阳康养大学校训)

贵阳康养职业大学校训的深度阐释：明德笃学，砺能求新

在高等教育的广阔星图中，每一所大学都有其独特的精神坐标，而校训，正是这一坐标最凝练、最核心的体现。对于贵阳康养职业大学这样一所扎根于中国大健康产业沃土、致力于培养高素质技术技能人才的新型职业本科大学而言，其校训“明德笃学，砺能求新”不仅是对过往办学经验的总结，更是对未来发展方向的昭示。这八个字，言简意赅，意蕴深远，共同构筑了学校立德树人、服务社会的精神大厦。下面，我们将从多个维度对校训进行深入、详细的阐述。

一、 “明德”：立德树人的价值基石与职业灵魂

“明德”，语出《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”其本意在于彰明人内在的光明德性。对于贵阳康养职业大学而言，“明德”被赋予了鲜明的时代内涵和行业特色，它是学校一切教育活动的价值基石和灵魂所在。

“明德”强调思想政治与道德品质的锤炼。学校坚持社会主义办学方向，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。它要求师生不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有坚定的政治立场、崇高的爱国情怀和良好的公民道德。这是成为担当民族复兴大任时代新人的根本前提。

“明德”特指职业道德与人文素养的培育。这一点对于康养类专业的学生而言，具有非同寻常的意义。康养事业的服务对象是人，是生命，关乎人的健康、尊严与幸福。
因此，“明德”在此具体化为：

• 敬畏生命、关爱至上的仁爱之心：这是康养从业者最基本的职业操守。要求学生从内心深处尊重每一位服务对象，用真诚的关怀和温暖的态度去照护生命。
• 高度的责任心与慎独精神：康养工作常常是独立进行的，且直接关系到服务对象的安危。
  因此，必须具备极强的责任意识，即使在无人监督的情况下，也能恪尽职守，严谨细致。
• 诚信守诺、保护隐私的职业伦理：面对服务对象的个人健康信息等敏感数据，必须坚守诚信底线，严格保护隐私，建立牢固的信任关系。
• 无私奉献、甘于服务的价值取向：康养工作往往需要付出更多的耐心、细心和爱心，需要一种默默奉献、不求回报的精神境界。

贵阳康养职业大学通过开设人文素养课程、开展志愿服务活动、举办职业道德讲座、营造校园文化氛围等多种途径，将“明德”的种子播撒在每一位学子的心田，使其内化于心、外化于行，成为未来职业生涯中永不褪色的精神底色。

二、 “笃学”：持之以恒的求学态度与扎实根基

“笃学”，意为专心好学，坚持不懈。“笃”字体现了态度上的专一和行动上的坚韧。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，“笃学”是师生应对挑战、实现个人成长的必由之路。

“笃学”首先体现为一种沉静专一的求学心态。它反对浮躁、急功近利的学习风气，倡导师生要能沉下心来，坐得住“冷板凳”，系统深入地钻研专业知识。对于学生而言，意味着要珍惜大学时光，心无旁骛地投入到课堂学习、实验实训和课外阅读中，构建完整的知识体系。

“笃学”强调基础理论与专业知识的扎实掌握。职业本科教育并非只重技能、轻理论，而是要求理论与实践的深度融合。没有扎实的理论基础，技能提升将缺乏后劲，创新能力更是无从谈起。
因此，学校要求学生必须认真对待每一门基础课和专业课，深刻理解其原理和逻辑，为后续的“砺能”和“求新”奠定坚实的理论根基。

“笃学”意味着终身学习意识的养成。尤其是在康养领域，新的诊疗技术、康复手段、健康理念、管理方法层出不穷。学校通过“笃学”的校训，引导师生树立“活到老、学到老”的观念，将学习视为一种常态和一种能力，保持对新生事物的好奇心和求知欲，不断更新知识库，适应行业发展的需要。

在教学实践中，学校通过优化课程体系、加强学风建设、建设智慧图书馆、推广线上线下混合式教学等方式，为师生营造良好的“笃学”环境，鼓励他们勤于思考、善于提问、勇于探索，将学习作为一种生活方式。

三、 “砺能”：实践导向的能力锻造与应用核心

“砺能”，即磨练技能、提升能力。“砺”有磨刀石之意，形象地表达了能力需要在反复实践中打磨、提升的过程。这是职业教育的核心特征，是贵阳康养职业大学人才培养的关键环节，是连接知识与岗位的桥梁。

“砺能”的核心在于突出实践教学的重要性。学校高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节的建设。通过建设高水平的仿真实训中心、与行业领先的医院、养老机构、健康管理企业等建立深度校企合作关系，为学生提供真实或高度模拟的工作环境。让学生在“做中学”、“学中做”，将理论知识转化为动手能力，熟练掌握本专业领域所需的各项操作技能。

“砺能”的目标是培养复合型技术技能人才。现代康养产业需要的人才是多元化的，不仅要求专业技能过硬，还强调综合职业能力的培养。这包括：

• 精湛的专业技术能力：如护理、康复治疗、药学服务、健康管理等核心技能。
• 良好的沟通协调能力：与患者、家属、同事等进行有效沟通的能力。
• 高效的团队协作能力：在 multidisciplinary team（多学科团队）中发挥作用的能力。
• 一定的管理与运营能力：对于部分学生，还需了解机构运营、项目管理等知识。

学校通过项目式学习、技能竞赛、顶岗实习等方式，全方位锤炼学生的这些能力，使其毕业后能够迅速适应工作岗位要求，成为行业急需的“能工巧匠”乃至“大国工匠”。

“砺能”还蕴含着坚韧不拔意志品质的磨练。能力的提升过程往往伴随着困难和挑战。“砺”字本身就带有艰苦磨砺的含义。学校鼓励学生在实践过程中不怕苦、不怕累，勇于面对失败，在克服困难中锻炼心理素质，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质，这对于未来从事可能充满压力的康养工作至关重要。

四、 “求新”：与时俱进的发展动力与卓越追求

“求新”，即追求创新、勇于革新。在科技创新日新月异、产业变革风起云涌的时代，“求新”是个人和组织保持竞争力的不二法门，也是贵阳康养职业大学实现跨越式发展的内在驱动力。

“求新”首先体现在教育教学改革上。作为职业本科教育的探索者，学校本身就需要具备“求新”的精神。这包括探索符合职业本科特点的人才培养模式、开发基于工作过程系统化的课程体系、创新教学方法与评价方式、将最新的行业标准和技术成果及时引入教学等。学校鼓励教师成为教育创新的实践者，不断反思和改进教学，提升育人质量。

“求新”关键在于培养学生创新精神和创业能力。学校致力于营造鼓励创新、宽容失败的校园文化。通过开设创新创业课程、设立创新创业基金、支持学生参与科研项目和技术开发、举办创新创业大赛等途径，激发学生的好奇心和想象力，培养他们的批判性思维、问题解决能力和创业意识。引导学生不满足于仅仅掌握现有知识和技能，更要敢于思考如何优化流程、改进技术、开发新产品或服务模式，为康养产业注入新的活力。

“求新”还表现为面向产业前沿的科研与社会服务。贵阳康养职业大学紧密结合区域经济社会发展需求，特别是大健康产业的发展趋势，积极开展应用技术研究和技术技能积累。鼓励师生面向康养实践中的真实问题，开展技术研发、成果转化和咨询服务，推动行业技术进步和服务模式创新，使学校成为区域康养产业发展的重要创新源和技术技能支撑力量。

五、 校训的内在逻辑与整体价值

“明德、笃学、砺能、求新”这四个词组，并非简单的并列关系，而是一个环环相扣、层层递进的有机整体，构成了一个完整的人才培养逻辑体系。

“明德”是方向与灵魂，解决了“为谁培养人、培养什么样的人”的根本问题，确保所培养的人才具有正确的价值观和崇高的职业道德，这是所有教育活动的出发点和归宿。“笃学”是基础与前提，为能力的提升和创新提供了知识储备和智力支持，没有扎实的学问，能力的磨练将是无源之水，创新更是空中楼阁。“砺能”是核心与关键，是职业教育的特色体现，它将知识转化为实际生产力，是实现个人价值和服务社会的主要手段。“求新”是动力与升华，推动着个体和学校不断超越自我，追求卓越，适应并引领未来发展的需要。

四者相互依存，相互促进。“明德”指引下的“笃学”和“砺能”才不会迷失方向；“笃学”支撑的“砺能”和“求新”才有深厚根基；“砺能”过程中发现的问題又会反过来促进“笃学”和“求新”；而“求新”的精神则赋予“明德”、“笃学”、“砺能”以时代活力，使其永葆生机。

贵阳康养职业大学的这八字校训，精准地把握了职业本科教育的内在规律，深刻回应了康养产业对高素质技术技能人才的迫切需求。它如同一座灯塔，照耀着学校的发展航程；它如同一部法典，规范着师生的言行举止；它更如同一粒种子，深深植根于每一位“康大人”的心中，随着他们的成长而开花结果，最终服务于人民的健康福祉，为“健康中国”战略的实现贡献智慧和力量。在未来的岁月里，这八字校训将继续作为贵阳康养职业大学最宝贵的精神财富，引领学校在高等职业教育的征途上不断前行，创造新的辉煌。