辽宁科技大学哪一年成立建校的(辽宁科大建校年份)

辽宁科技大学的创建背景与早期发展

辽宁科技大学的起源可追溯至1948年，其创立与新中国成立前夕东北工业重建的历史背景紧密相连。当时，东北地区作为中国重要的工业基地，特别是鞍钢的恢复生产，急需大量工程技术人才。为满足这一迫切需求，在鞍山钢铁公司的大力支持下，成立了鞍山工业专门学校，这成为学校的最早前身。初创时期，学校主要开设冶金、采矿、机械等专业，直接服务于鞍钢的生产建设，体现了鲜明的行业办学特色和应用型人才培养导向。

在建国初期，随着国家第一个五年计划的实施，东北工业基地建设进入高潮，学校也进入了快速发展阶段。1949年，学校更名为鞍山工科高级职业学校，进一步明确了工业技术教育的定位。1950年，学校划归冶金工业部管理，并更名为鞍山冶金工业学校，标志着其正式纳入中央部委直属院校体系，办学资源和规模得到显著提升。这一时期，学校借鉴苏联教育模式，建立了较为完善的课程体系和实习实践基地，为全国冶金行业输送了大量中级技术人才。

1958年，在全国“大跃进”和高等教育大发展的背景下，学校迎来了办学层次的重大飞跃——经冶金工业部批准，升格为本科层次的鞍山钢铁学院。这是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着其从中等专业技术教育向高等工程教育的转变。升格后，学校设立了冶金系、机电系等基础教学单位，开始招收四年制本科生，师资队伍和硬件设施建设都取得了长足进步。尽管随后遇到三年困难时期的挑战，学校仍坚持办学，并为鞍钢的技术改造和产能提升提供了重要支持。

1962年，国家进行高等教育调整，鞍山钢铁学院与本溪钢铁学院、抚顺钢铁学院、辽宁冶金学院等多所冶金类院校合并，仍定名为鞍山钢铁学院，由冶金工业部直接领导。这次合并整合了东北地区冶金高等教育资源，使学校成为当时全国重要的钢铁行业高等院校之一。到1966年前，学校已经发展成为拥有多个本科专业、在校生规模近2000人的行业特色高校。

文革期间的曲折历程与恢复发展

1966年开始的文化大革命给学校带来了严重冲击。正常教学秩序被打乱，招生工作中断，许多教师受到迫害，学校发展陷入停滞状态。1970年左右，随着大学“复课闹革命”的号召，学校开始招收工农兵学员，但教学质量和科研水平受到很大影响。这一时期，学校虽然面临巨大困难，但仍坚持为冶金企业提供技术培训和服务，保持了一定的办学连续性。

1977年国家恢复高考后，学校重新走上正轨。1978年，鞍山钢铁学院被确定为全国首批学士学位授予单位，标志着办学质量的正式认可。1980年代，随着改革开放的推进，学校在专业设置、师资建设和国际合作等方面都取得了显著进展。先后增设了计算机、自动化等新兴专业，教师队伍中研究生学历比例不断提高，与国外多所大学建立了交流关系。

1994年，经国家教委批准，学校更名为鞍山钢铁学院与鞍山高等职业专科学校合并组建鞍山钢铁学院（保留鞍山高等职业专科学校牌子），实现了本科与高职教育的协同发展。1998年，随着国家高等教育管理体制改革，学校由冶金工业部划转辽宁省管理，实行“省部共建、以省为主”的办学体制，这一转变既带来了挑战，也为学校面向地方经济发展服务创造了新的机遇。

新世纪以来的跨越式发展

进入21世纪，学校迎来了快速发展时期。2002年，经教育部批准，鞍山钢铁学院更名为鞍山科技大学，这不仅是名称的改变，更反映了学校从单一行业院校向多科性大学的转型。学校增设了经济、管理、文法、艺术等学科门类，形成了以工为主、多学科协调发展的格局。

2006年，学校迎来了历史性的更名——经教育部批准，鞍山科技大学更名为辽宁科技大学。这次更名标志着学校从地方性高校向区域性大学的转变，办学定位和服务面向进一步扩大。随后，学校在辽宁省支持下建设了新校区，大大改善了办学条件；获得了博士学位授予权，实现了本科、硕士、博士完整的人才培养体系；科研水平和师资力量显著提升，承担了一批国家级科研项目。

近年来，辽宁科技大学坚持“立足辽宁，服务区域，面向全国，辐射行业”的办学定位，深化教育教学改革，推进产教融合。学校与鞍钢集团等企业建立了紧密的产学研合作关系，建设了一批国家级和省级实验教学示范中心、工程实践教育中心。
于此同时呢，学校积极拓展国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了合作关系，办学国际化水平不断提高。

学科建设与人才培养特色

辽宁科技大学经过近八十年的发展，形成了鲜明的办学特色和学科优势。在学科建设方面，学校坚持“强化特色，协调发展”的思路，构建了以材料科学、冶金工程为优势学科，以机械工程、控制科学、计算机科学为重点学科，以经济管理、艺术设计等为支撑学科的专业体系。

学校的传统优势学科冶金工程和材料科学与工程一直保持在国内先进行列，设有博士后科研流动站和博士点，在钢铁冶金、有色金属冶金、材料加工工程等方向形成了鲜明特色。这些学科紧密围绕冶金行业的技术需求，开展了一系列创新性研究，为解决行业关键技术问题作出了重要贡献。

在人才培养方面，学校秉承“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养理念，形成了鲜明的人才培养特色：

• 注重工程实践能力培养，通过校企合作、实习实训等方式，强化学生的动手能力和解决实际问题的能力
• 强调创新精神培育，设立学生科技创新基金，支持学生参与科研项目和学科竞赛
• 推进素质教育，构建了通识教育与专业教育相结合的人才培养体系
• 实施卓越工程师教育培养计划，培养适应行业发展的优秀工程技术人才

学校毕业生素以“基础扎实、工作踏实、作风朴实”而受到用人单位好评，就业率一直保持在较高水平，为冶金行业和区域经济发展提供了重要人才支持。

校园文化与社会服务

辽宁科技大学在长期办学过程中，形成了独特的校园文化传统。学校弘扬“勤奋、求实、团结、创新”的校风，强调理论与实践相结合，注重培养学生的工匠精神和职业素养。校园内经常举办各类学术讲座、科技文化节、艺术展演等活动，营造了浓厚的学术和文化氛围。

在社会服务方面，学校充分发挥人才和科技优势，积极服务于东北老工业基地振兴战略：

• 与鞍钢、本钢、东北特钢等大型企业建立战略合作关系，提供技术咨询和员工培训服务
• 参与辽宁省产业集群建设，为地方中小企业提供技术支持
• 建设大学科技园，促进科技成果转化和产业化
• 开展继续教育和职业培训，为行业在职人员提供深造机会

学校还注重发挥智囊团作用，教师积极参与地方政府决策咨询，为区域经济社会发展提供智力支持。
于此同时呢，学校鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，培养社会责任感和奉献精神。

辽宁科技大学自1948年建校以来，走过了不平凡的发展历程。从最初的鞍山工业专门学校，到鞍山钢铁学院，再到今天的辽宁科技大学，学校始终与国家和民族同呼吸、共命运，与中国钢铁工业同步发展。近八十年来，学校培养了十余万名毕业生，他们中许多人成为行业技术骨干和管理精英，为中国钢铁工业发展和东北老工业基地振兴作出了重要贡献。面向未来，辽宁科技大学将继续坚持特色发展道路，深化综合改革，提升办学质量，努力建设成为特色鲜明、水平较高的综合性大学，为实施创新驱动发展战略和建设制造强国培养更多优秀人才。