河南工学院的校训是什么,有何历史(河南工学院校训历史)

河南工学院的校训“厚德、精技、求实、创新”，如同一条精神主线，贯穿于学校建设与发展的全过程。它不仅是学校身份识别的重要标志，更是其育人理念和校园文化的灵魂所在。这八个字，每一个都承载着厚重的文化积淀和鲜明的时代特征，共同构筑了河南工学院独特的精神风貌。

“厚德、精技、求实、创新”这四个词语，分别从品德、技能、作风、精神四个维度，对河南工学院的师生提出了明确的要求和期望，形成了一个逻辑严密、相辅相成的价值体系。

厚德：立身之本，为人之基

“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。将其置于校训之首，体现了河南工学院将德育置于教育工作的首位，强调“立德树人”是教育的根本任务。

• 品德修养的基石： 学校要求师生首要注重个人品德的锤炼，培养高尚的道德情操、健全的人格和强烈的社会责任感。这包括诚信、仁爱、正直、宽容等基本道德规范。
• 社会责任的担当： “厚德”不仅指向个人修养，更强调对社会、对国家的责任与担当。它激励学生成为有理想、有道德、有益于社会的人，将个人发展融入国家富强和民族复兴的伟大事业中。
• 校园文化的底色： 在校园文化建设中，“厚德”营造了一种崇尚道德、尊重师道、友爱同学的和谐氛围，是形成优良校风、学风的基础。

因此，“厚德”为“精技”、“求实”、“创新”提供了方向和保障，确保技能与才智用于正途，服务于社会的进步。

精技：立业之要，强国之需

“精技”直接体现了河南工学院作为应用技术型高校的办学特色和人才培养目标。“精”意味着精湛、精通、精益求精；“技”则涵盖了技术、技能、技艺。这四个字强调了在技术技能领域追求卓越、达到一流水平的重要性。

• 应用型人才的标志： 学校致力于培养面向生产、建设、管理、服务一线的高素质应用型人才。熟练掌握专业领域的技术技能，并能够解决实际问题，是这类人才的核心能力。
• 工匠精神的体现： “精技”蕴含着对工匠精神的推崇，即对技术一丝不苟、精益求精、追求完美的态度。这要求学生不仅要“会”，更要“精”，要在反复实践和钻研中不断提升技能水平。
• 服务发展的支撑： 在科技日新月异和产业转型升级的背景下，拥有精湛技能的人才是推动经济社会高质量发展的重要力量。“精技”呼应了国家大力发展职业教育和培养大国工匠的战略需求。

“精技”是“厚德”在专业领域的具体落实，也是实现“求实”与“创新”的重要手段和载体。

求实：行事之则，成功之径

“求实”即讲求实际、求真务实，它倡导的是一种实事求是、脚踏实地的工作作风和学习态度。反对形式主义、好高骛远，强调一切从实际出发，注重实效。

• 科学精神的根基： 在学习和研究中，“求实”表现为尊重客观规律，注重实证，追求真理。它要求师生以严谨的态度对待学问，不盲从、不轻信，勇于探索和实践。
• 工作作风的准则： 在未来的职业生涯中，“求实”意味着要扎实工作，注重解决实际问题，讲求工作效率和成果。这是一种宝贵的职业素养。
• 人格魅力的展现： 一个求真务实的人，往往更容易获得他人的信任和尊重。“求实”也是个人诚信品质的重要体现。

“求实”是连接“厚德”、“精技”与“创新”的桥梁，它确保了创新不是空中楼阁，而是建立在扎实的知识、技能和实践基础之上。

创新：发展之魂，进步之源

“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。将“创新”纳入校训，体现了河南工学院面向未来、追求卓越的雄心壮志，以及培养具有创新精神和创新能力人才的坚定决心。

• 时代发展的要求： 在当前知识经济时代，创新能力已成为个人、组织和国家竞争力的关键。学校必须适应这一趋势，将创新意识的培养融入教育教学全过程。
• 超越自我的动力： “创新”鼓励师生不满足于现状，勇于探索未知，敢于挑战权威，在技术、管理、服务等各个领域进行创造性的思考和实践。
• “精技”的升华： 创新往往是在熟练掌握现有技术（精技）基础上的突破和飞跃。它要求师生不仅能够应用技术，还要能够改进技术、创造新技术。

“创新”为“厚德”、“精技”、“求实”注入了活的灵魂和前进的动力，指引着学校和个人不断迈向新的高度。

校训的四个组成部分构成了一个完整的育人链条：以“厚德”修身，奠定人格基础；以“精技”立业，掌握核心能力；以“求实”处事，坚守行动准则；以“创新”致远，驱动持续发展。四者有机统一，不可分割。

河南工学院校训的形成与确立，与其办学历史紧密相连，深深烙上了不同发展阶段的时代印记。学校的历程，是一部艰苦奋斗、开拓进取的创业史，也是一部教育理念不断深化、校园文化逐渐成熟的演进史。

初创时期：艰苦创业与务实精神的萌芽（1975-1990年代）

河南工学院的前身可以追溯到1975年创建的平原机电学校等院校。在那个物资相对匮乏、国家大力发展工业的时期，学校的办学目标非常明确：为地方工业建设培养急需的技术人才。这一时期，虽然可能没有形成今天这样系统、规范的校训文本，但“求实”与“精技”的基因已深深植入学校的血脉。

• 强调实践教学： 办学之初，学校就高度重视学生的动手能力和实践技能培养。课程设置紧密结合生产实际，实习、实训环节占据重要地位。这种对“技”的追求，是后来“精技”理念的源头。
• 弘扬艰苦奋斗： 在艰苦的条件下，师生们自力更生、勤俭办学，克服了诸多困难。这种脚踏实地、不务虚名的作风，为“求实”精神的形成奠定了基础。
• 注重品德教育： 尽管侧重于工科技术教育，但学校从未放松对学生的思想品德要求，强调又红又专，这体现了对“德”的重视。

可以说，这一时期学校在实践中孕育了校训的核心要素，虽然没有明确的文字表述，但其精神内核已然存在。

发展时期：整合提升与校训的初步形成（1990年代末-2010年代初）

随着国家教育事业的改革与发展，学校经历了多次合并、调整与升格。在这个过程中，原有的办学理念需要整合，新的学校身份需要确立，校园文化需要重塑。这一时期，明确提出一个能够统领全校师生意志、彰显办学特色的校训显得尤为迫切。

• 办学层次的提升： 从中等专业学校到高等职业技术院校，再到筹备升格为本科院校，学校对人才培养规格提出了更高要求。不仅要求技能过硬，更要求具备一定的理论素养、创新能力和综合素质。
• 理念的碰撞与融合： 不同来源的学校带来了各自的文化传统和办学特点。如何求同存异，形成共识，凝聚成一个统一的精神标识，成为重要课题。“厚德、精技、求实、创新”的表述，正是在这种背景下，经过广泛讨论和精心提炼，逐渐清晰起来。
• 对“创新”的呼唤： 进入新世纪，知识经济浪潮和全球化竞争使得创新能力的重要性日益凸显。学校敏锐地把握这一趋势，将“创新”正式纳入校训，体现了面向未来的战略眼光。

在这一阶段，校训从一种内隐的精神气质，外化为明确的文字规范，成为学校文化建设的重要里程碑。

新时期：正式确立与内涵深化（2016年至今）

2016年，经教育部批准，学校正式升格为普通本科高校，并定名为“河南工学院”。这标志着学校进入了一个全新的发展阶段。校训“厚德、精技、求实、创新”也随之被正式确立，并赋予了更加丰富的时代内涵。

• 本科办学的新要求： 升格为本科院校，意味着要在更高层次上落实“立德树人”根本任务。校训中的“厚德”被提升到前所未有的高度，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 应用型本科的定位： 作为应用技术型本科高校，学校坚持“地方性、应用型、开放性”的办学定位。“精技”和“求实”的内涵进一步深化，不仅指操作技能，更包括技术集成、工艺创新和解决复杂工程问题的能力，强调理论与实践的深度融合。
• 创新驱动发展战略的响应： 在国家大力实施创新驱动发展战略的背景下，校训中的“创新”被持续强化。学校通过搭建创新平台、鼓励学科竞赛、支持创新创业项目等多种方式，将创新教育贯穿人才培养全过程。
• 文化传承与传播： 校训通过入学教育、课程思政、校园环境建设、各类文化活动等途径，被广泛宣传和深入阐释，内化为师生的共同价值追求和行为准则，成为河南工学院最鲜明的文化标签。

至此，校训完成了其历史性的演进，从一个初步的构想，发展成为指导学校各项事业发展的核心哲学，并在新时代焕发出勃勃生机。

校训的生命力在于践行。河南工学院通过将校训精神融入教育教学、管理服务和校园生活的方方面面，使其真正落地生根，开花结果，产生了深远的影响。

在人才培养中的体现

• 德育为先： 构建“大思政”格局，将社会主义核心价值观教育融入专业教学和日常管理，开展丰富多彩的主题教育活动，培养学生良好的思想品德和社会公德，践行“厚德”。
• 能力为重： 强化实践教学体系，建设高水平的实训基地，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，鼓励学生参加技能大赛，着力提升学生的技术应用能力和岗位适应能力，落实“精技”。
• 学风建设： 倡导严谨求是的学风，反对学术不端行为，要求学生扎实掌握基础知识，培养分析和解决问题的能力，体现“求实”。
• 鼓励探索： 设立大学生科技创新基金，开放实验室，支持学生参与教师科研项目，举办创新创业大赛，激发学生的创新思维和创造潜能，贯彻“创新”。

在师资队伍建设中的体现

• 师德师风： 要求教师不仅要做学问之师，更要做品行之师，以身作则，为人师表，用高尚的师德影响学生，诠释“厚德”。
• 双师素质： 鼓励教师到企业实践锻炼，提升工程实践能力，建设既懂理论又懂实践的“双师型”教师队伍，服务于“精技”人才的培养。
• 教学科研： 倡导教师潜心教学、扎实科研，反对浮躁之风，取得了一系列扎实的教研和科研成果，彰显“求实”作风。
• 教育改革： 鼓励教师积极开展教学方法和考核方式改革，探索应用型人才培养的新路径，展现了“创新”精神。

在校园文化与社会服务中的体现

• 文化景观： 校训被镌刻在校园醒目位置，并通过校史馆、宣传栏、校园媒体等广泛传播，成为环境育人的重要元素。
• 文化活动： 围绕校训开展的演讲比赛、征文活动、典型评选等，使校训精神深入人心，营造了积极向上的文化氛围。
• 服务社会： 学校充分发挥人才和技术优势，积极面向地方开展技术研发、成果转化、职工培训等服务，将“精技”和“创新”的成果应用于社会实践，体现了高校的责任担当，这也是对“厚德”和“求实”的最好践行。

河南工学院的校训“厚德、精技、求实、创新”，是其数十年办学历史的智慧结晶，是面向未来发展的行动指南。它源于实践，指导实践，并在实践中不断丰富和发展。这八个字，如同灯塔，照亮着一代代河南工学院人前行的道路；如同基石，支撑着学校在高等教育的大潮中稳步前行。它不仅属于过去和现在，更将引领河南工学院走向更加辉煌的未来。