黄山学院建校时间是哪一年，什么历史背景(黄山学院建校时间与背景)

黄山学院的肇始：徽州师范专科学校的创立（1978年）

1978年，对于中国而言是一个具有划时代意义的年份，改革开放的决策为整个国家的发展注入了前所未有的活力。在这一宏大历史背景下，教育领域作为拨乱反正和现代化建设的重点，迎来了恢复与发展的春天。全国各地纷纷开始重建在“文化大革命”中遭受严重破坏的教育体系，特别是高等教育机构。地处皖南的徽州地区，历史悠久，文化积淀极为深厚，是徽商文化与徽学的重要发源地，素有“东南邹鲁”之美誉。与此深厚文化底蕴不相匹配的是，该地区在当时缺乏一所能够培养高层次人才、直接为地方经济社会发展服务的高等院校。

为了改变这一状况，适应新时期教育事业和经济建设对人才的迫切需求，经国务院批准，安徽省决定在徽州地区创办一所高等师范学校。于是，徽州师范专科学校于1978年正式成立。她的诞生，承载着多重历史使命：

• 弥补区域高等教育空白： 作为当时徽州地区的首所高等学府，她的成立彻底结束了该地区没有高等学校的历史，为皖南子弟提供了在家门口接受高等教育的机会。
• 培养急需的师资力量： “文化大革命”结束后，中小学教育体系亟待恢复，师资力量严重短缺且青黄不接。徽州师专的核心任务就是为徽州地区乃至安徽省培养德才兼备的中学教师，迅速充实基层教育战线，这是当时最紧迫的社会需求之一。
• 传承与弘扬徽州文化： 学校坐落于徽文化核心区域，自创立之初，其血脉中就天然融入了传承与研究徽州历史文化的基因。开设相关专业和课程，研究地方文化，成为其办学特色之一。

初创时期的徽州师范专科学校，条件极为艰苦，但师生们满怀激情，克服重重困难，为学校的后续发展奠定了坚实的组织基础、师资基础和学风基础。

历史的演进：更名与合并中的发展壮大

在成立之后的二十多年里，黄山学院的前身为了适应不断变化的外部环境与内部发展需求，其名称与结构也经历了一系列重要的调整。这些变化并非简单的名称更替，每一次都深刻地反映了学校办学定位的拓展与深化。

1997年，是一个关键的节点。鉴于黄山旅游业蓬勃发展及其国际知名度的急剧提升，为更好地服务地方经济建设主战场，实现与地方品牌的无缝对接，经原国家教育委员会批准，徽州师范专科学校更名为黄山高等专科学校。这次更名标志着学校的办学方向发生了显著转变：从单一的师范教育，转向以师范教育为基础，同时积极发展与应用型人才培养相关的非师范专业，特别是在旅游、农林、工商管理等与黄山市支柱产业紧密联系的领域。这一转变极大地拓宽了学校的专业覆盖面和服务面向，为未来的升格积累了必要的学科条件。

与此同时，另一股力量也在汇入。创建于1918年的安徽省黄山林业学校，是一所历史悠久的国家级重点中专，在农林类人才培养方面拥有雄厚实力和良好声誉。为优化资源配置，提升办学层次，2000年，安徽省政府决定将黄山林业学校与黄山高等专科学校进行实质性合并。这次合并是一次强强联合，意义深远：

• 学科互补： 黄山林校在农林、园林、生物等技术应用型学科的强势加入，极大地增强了黄山高专的工学、农学学科实力，使学校的学科结构更加综合化。
• 资源整合： 两校的土地、校舍、实验设备、图书资料和师资队伍得到有效整合，办学资源变得更加雄厚，为申办本科提供了硬性条件。
• 模式创新： 合并促进了中等职业教育与高等职业教育的衔接，为探索应用型人才培养新模式提供了平台。

经过此次合并，黄山高等专科学校的综合实力得到了质的飞跃，一所多学科、应用型大学的雏形已然显现。

质的飞跃：升格为本科院校与“黄山学院”时代

进入21世纪，中国高等教育开启了大规模扩招和快速发展的新阶段，国家鼓励符合条件的优秀高等专科学校升格为本科院校，以更好地满足人民群众对高等教育的需求和现代化建设对高层次人才的需要。此时的黄山高等专科学校，经过多年的积累尤其是合并后的快速发展，无论在办学规模、师资力量、学科专业建设、基础设施还是教学质量方面，均已达到了国家规定的本科院校设置标准。

2002年，经中华人民共和国教育部批准，黄山高等专科学校正式升格为本科层次的全日制普通高等学校，并定名为黄山学院。这是一个里程碑式的事件，标志着学校正式进入了本科教育的新纪元。升格本科不仅仅是名称和层次的改变，更带来了全方位、深层次的变革：

• 办学定位的战略性调整： 学校明确了“地方性、应用型”的办学定位，致力于为安徽省及黄山市的经济社会发展培养高素质应用型本科人才。
• 学科专业体系的拓展： 开始大规模增设本科专业，构建了以文学、理学、教育学、工学、农学、管理学、艺术学等学科为主干，多学科相互支撑、协调发展的专业体系。
• 师资队伍建设的新要求： 大力引进和培养高学历、高职称的教师，优化师资结构，以满足本科教学和科研工作的需要。
• 基础设施的扩建与升级： 建设了新校区，大幅改善了教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等办学条件。

自2002年以来，黄山学院驶入了发展的快车道，办学规模稳步扩大，教育质量持续提升，科研能力显著增强，服务地方成效日益凸显，社会声誉不断提高，成为安徽省应用型本科高校联盟的重要成员之一。

深厚底蕴：植根于徽州文化沃土

黄山学院的成长与发展，始终与脚下这片被称为“徽州”的土地休戚与共。徽州文化是中国三大地域文化之一，内涵极其丰富，涵盖了新安理学、徽派朴学、徽商、徽派建筑、徽州四雕、新安画派、徽剧、徽菜等众多领域，博大精深，影响深远。这片土地崇尚教育，“十户之村，不废诵读”，历史上书院林立，人才辈出。

黄山学院自其前身徽州师专时期起，就自觉承担起传承和弘扬徽州文化的历史责任，并将这份独特的文化底蕴转化为办学育人的特色和优势：

• 特色学科与研究平台： 学校设立了徽学研究所（或相关研究院），将徽州文化研究作为重点学科方向，聚集了一批专家学者，产出了大量高质量的研究成果，已成为国内徽学研究的重要阵地之一。
• 融入人才培养全过程： 开设了多门关于徽州历史、文化、艺术、经济的选修课甚至专业方向，组织学生开展徽州文化研学活动，让学子深入了解和感受地方文化的魅力，增强文化自信。
• 校园文化的灵魂： 校园建筑风格、景观设计、文化活动等都潜移默化地融入徽文化元素，营造出独具一格的人文环境，使学生在浸润中受到熏陶。
• 服务地方的桥梁： 学校利用其文化研究优势，为黄山市的古村落保护、非物质文化遗产传承、文旅融合发展提供智力和人才支持，实现了文化与经济的互动双赢。

这种深植于地方文化沃土的办学特色，使黄山学院在全国众多高校中拥有了自己鲜明的身份标识和不可替代的文化价值。

新时代的征程：迈向高水平应用型大学

进入新时代，面对中国高等教育内涵式发展的新要求和安徽省深度融入长三角一体化发展的新机遇，黄山学院制定了新的发展战略蓝图。学校继续坚持“地方性、应用型”的办学定位，但赋予了其更高的标准和更丰富的内涵。

当前，学校正朝着建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标稳步迈进，重点在以下几个方面发力：

• 深化产教融合，协同育人： 紧密对接黄山市及安徽省的智能制造、绿色食品、文化旅游、生物医药与大健康等战略性新兴产业，与企业共建产业学院、实习实训基地，共同开发课程，将行业最新技术和需求引入教学环节，培养真正符合产业需要的高素质人才。
• 强化学科建设，突出特色： 集中资源建设一批与地方产业发展契合度高的应用型学科专业集群，如旅游管理、生态学、林学、材料科学与工程、电子信息等，力争在部分领域形成领先优势。
  于此同时呢，继续深化徽文化研究，打造人文社科高地。
• 提升创新能力，服务社会： 鼓励教师围绕地方经济社会发展中的关键技术问题和现实需求开展应用性科研攻关，推动科技成果转化，使学校成为区域创新的重要引擎和智库。
• 扩大开放办学，国际合作： 积极拓展与国内外高校，特别是长三角地区高校的交流与合作，引进优质教育资源，提升办学国际化水平。

回顾从1978年至今的历程，黄山学院每一次跨越式发展都准确把握了时代脉搏，回应了地方需求。其历史是一部白手起家、艰苦奋斗的创业史，是一部与时俱进、开拓创新的发展史，更是一部服务地方、文化传承的奉献史。从最初培养师资的单一目标，到今天培养多元化应用型人才、服务区域经济社会发展的综合使命，黄山学院的成长轨迹是中国地方本科高校发展的一个生动缩影。展望未来，扎根于徽州这片文化沃土，依托黄山这座世界名山的知名品牌，黄山学院必将在新的征程上书写更加辉煌的篇章。