上海电机学院校训是什么，详细阐述(上海电机学院校训详解)

上海电机学院的校训是“明德至善，博学笃行”。这八个字言简意赅，意蕴深远，不仅是对全校师生行为准则和道德追求的凝练表达，更是学校办学理念、精神内核与文化传统的集中体现。它根植于中华优秀传统文化的沃土，同时又紧密结合了现代高等工程教育的使命与特色，形成了一个有机统一的整体。“明德至善”侧重于内在品格的锤炼与精神境界的提升，要求师生彰明高尚的品德，追求完美的道德境界；而“博学笃行”则侧重于外在实践的探索与知行合一的落实，要求师生拥有广博的学识，并坚定地付诸实践。二者相辅相成，共同构筑了上海电机学院立德树人、培育卓越工程师和应用型人才的坚实基石。这一校训不仅是引领一代代电机人成长成才的精神灯塔，也是学校服务于国家制造业转型升级和上海区域经济发展的力量源泉，其深刻内涵值得深入探讨和详细阐述。

上海电机学院的校训是“明德至善，博学笃行”。这八个字，源远流长，底蕴深厚，汲取了中华文明经典《大学》开篇“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的核心思想，并融合了后世强调的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的为学之道。它不仅是悬挂于校园的箴言，更是深深融入学校血脉的行动指南和价值标杆，指引着每一位师生在求知、做人、做事的方向上不断前行。

校训的逐字解读与深厚意蕴

要深刻理解上海电机学院的校训，必须对其中的每一个核心概念进行深入的剖析，探寻其古典渊源与现代意义。

“明德”：立德树人的根本

“明德”一词，直接源自《大学》的“明明德”。第一个“明”是动词，意为“彰明、弘扬”；“德”指品德、德行。“明德”即是要彰明、弘扬人内心固有的光明正大的品德。这是教育的首要任务，也是个人修身的起点。对于上海电机学院这样一所以培养应用型人才为主的高校而言，“明德”具有极其重要的现实意义。它强调，技术人才的培养，绝不能仅仅停留在技能传授的层面，而必须将职业道德、社会公德和个人私德的培育放在首位。一名优秀的工程师，首先必须是一个品德高尚、富有责任感的人。学校通过思政教育、课程思政、校园文化活动等多种途径，致力于培养学生的诚信意识、敬业精神、团队协作能力和社会担当，确保他们走出校门后，不仅能“做事”，更能“做人”，其技术能力是建立在坚实道德根基之上的。

“至善”：追求卓越的境界

“至善”同样出自《大学》的“止于至善”，意指达到最完美、最完善的道德和事业境界。它是一个永无止境的追求过程，而非一个可以轻易抵达的终点。“至善”为“明德”设立了崇高的目标，要求师生不满足于一般的道德标准或技术水平，而应始终保持精益求精、追求卓越的态度。在工程领域，“至善”体现为对技术细节的极致打磨、对工艺流程的持续优化、对产品质量的零缺陷追求。它反对敷衍塞责、反对差不多主义，倡导的是一种匠心精神。对于学生而言，它意味着在学业上要刻苦钻研，力求甚解；对于教师而言，它意味着在科研和教学上要不断创新，勇攀高峰；对于学校整体而言，它意味着在办学治校上要持续改进，努力建设成为高水平应用技术大学。“至善”是一种理想，更是一种驱动个人和组织不断向前发展的内在动力。

“博学”：奠基事业的基石

“博学”出自《中庸》，意为广泛地学习，拥有渊博的知识。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，“博学”的内涵得到了极大的拓展。它不仅仅指对本专业知识的深入掌握，更强调跨学科、跨领域的知识广度。对于上海电机学院的学生，未来的工程师和应用型人才而言，“博学”意味着：

• 拥有扎实的自然科学基础，如数学、物理等；
• 精通本专业的核心知识与前沿技术；
• 了解相关交叉学科的知识，如智能制造与信息技术、管理与经济的结合；
• 具备必要的人文社科素养，以理解技术发展的社会背景和伦理维度。

学校通过构建通识教育与专业教育相结合的课程体系，鼓励学生辅修、参加讲座和学术活动，正是为了培养这种“宽口径、厚基础”的“博学”之才，使他们能够适应未来复杂多变的工作环境，具备持续学习和创新的能力。

“笃行”：实现价值的路径

“笃行”是“博学”的最终落脚点，意为切实地实践，坚定不移地行动。《中庸》将“笃行”视为为学的最后阶段，也是最重要的阶段，强调学问必须付诸实践，才能显现其价值。这高度契合了上海电机学院应用技术型的办学定位。“笃行”精神体现在：

• 重视实践教学：学校建有完善的实验实训中心，通过课程实验、项目实训、企业实习等环节，让学生在实践中巩固理论、锤炼技能。
• 强调学以致用：鼓励学生参与科技创新竞赛、创新创业项目，将所学知识转化为解决实际问题的能力。
• 注重劳动教育：培养学生尊重劳动、热爱劳动的态度，懂得一切成就都需要通过脚踏实地、坚持不懈的努力才能获得。

“笃行”是连接知识与现实、梦想与成就的桥梁，是电机学子最鲜明的特质之一。

校训的内在逻辑与统一整体

“明德至善，博学笃行”并非四个词的简单并列，而是一个蕴含着严密内在逻辑的有机整体。

“明德”与“至善”构成了价值引领体系。“明德”是基础，是出发点；“至善”是目标，是方向。二者共同解决了“为何而学”、“成为何人”的根本性问题，确保了人才培养的正确价值观和崇高理想。

“博学”与“笃行”构成了能力实现体系。“博学”是积累，是输入；“笃行”是应用，是输出。二者共同解决了“如何学习”、“如何成事”的方法论问题，确保了人才具备服务社会的真才实学和实干能力。

更重要的是，价值引领与能力实现两大体系并非割裂，而是深度融合、相互促进的。“明德”指引着“博学”与“笃行”的方向，确保知识和能力被用于正途，服务于国家和人民；“至善”的境界则要求“博学”和“笃行”必须达到更高的标准。反之，“博学”为“明德”提供文化底蕴和理性支撑，知识越多，越能明白德之重要；“笃行”则是检验“明德”与否、追求“至善”的唯一途径，品德的高下和境界的高低，最终必须在实际行动中得以体现。这深刻体现了中国文化“知行合一”的哲学思想。

校训与学校办学特色及人才培养的融合

上海电机学院的校训与其办学历史、特色以及人才培养目标高度契合，融为一体。

学校具有深厚的工程技术教育传统，长期服务于先进制造业和现代服务业。这一背景决定了其培养的人才必须“下得去、留得住、干得好”，必须是德才兼备、知行合一的实干家。校训完美地回应了这一需求：

它强调了“重德”的优良传统。在工业化进程中，工程师的职业道德至关重要，关系到生产安全、产品质量和社会效益。“明德至善”的要求，为培养负责任、守信誉、有操守的技术人才提供了坚实的道德保障。

它突出了“强能”的应用特色。“博学笃行”的要求，直接指向了应用型人才的核心能力——知识应用能力和实践动手能力。学校通过产学研深度融合、校企协同育人等模式，将“笃行”落到实处，确保学生毕业即能上手，快速成长为行业骨干。

它蕴含了“求新”的时代精神。“至善”的追求本身就是一种创新驱动，不满足于现状，不断追求更好。在“中国制造”向“中国智造”转型的今天，这种追求卓越、勇于创新的精神显得尤为重要。校训激励着师生面向科技前沿和产业需求，不断探索新知，挑战技术难题。

校训的文化传承与时代回响

“明德至善，博学笃行”的校训，是对中华民族优秀传统文化创造性转化和创新性发展的生动案例。它赋予了古典名言以新的时代内涵和学校特色。在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上，科技自立自强是关键支撑，而培养一大批兼具家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越工程师则是其中的重要一环。

上海电机学院的校训，正是回应这一时代呼唤的有力宣言。它告诫学子，要成为担当大任的时代新人，就必须内外兼修，德才并育。既要锤炼个人品德，胸怀远大理想（明德至善），又要掌握过硬本领，坚持实干奉献（博学笃行）。这八字校训，如同一位无声的导师，时刻教诲着一代代电机人，将个人的成长融入到国家发展和民族复兴的伟大事业中去，用智慧和汗水书写无愧于时代的精彩华章。

上海电机学院的校训“明德至善，博学笃行”是一个结构严谨、意蕴丰富、特色鲜明的思想体系。它根植传统，立足现实，面向未来，是学校立校之本、兴校之魂，是全体师生共同尊奉的价值准则和行为规范，深刻地塑造着学校的文化气质和人才培养特色，并在新时代迸发出蓬勃的生命力。