广西幼儿师范高等专科学校专业开设有哪些,特色在哪(广西幼专特色专业)

广西幼儿师范高等专科学校立足于服务广西基础教育，特别是学前教育事业的发展，其专业布局经过长期优化，已形成层次清晰、结构合理、特色突出的体系。学校的专业建设始终围绕“幼儿师范”这一核心定位展开，同时向两端延伸、向周边辐射，构建了一个充满活力且适应社会需求的生态圈。

学校的专业设置可以清晰地划分为几个相互支撑、协同发展的板块，这些板块共同构成了学校人才培养的完整图谱。

（一）核心支柱板块：学前教育类专业群

这是学校最传统、最核心、实力最雄厚的专业群，是学校的立校之本和发展根基。

• 学前教育专业：这是学校的王牌与骨干专业，通常招生规模最大，历史最悠久。该专业旨在培养热爱学前教育事业，具备扎实的学前教育理论素养、全面的保教实践技能、良好的艺术素养和可持续发展能力的高素质幼儿园教师。课程体系全面覆盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏指导、幼儿园环境创设等领域。
• 早期教育专业：顺应国家对0-3岁婴幼儿照护服务事业发展的迫切需求而设立，是学校前瞻性布局的体现。该专业专注于0-3岁婴幼儿的保育、教育、发展评估与家庭指导，培养能够从事早期教育机构、社区早教中心、家庭指导服务等工作的高素质技术技能人才。课程侧重于婴幼儿生理心理发展、早期潜能开发、亲子活动指导、婴幼儿营养与护理等。

（二）延伸拓展板块：小学教育类专业群

作为师范教育体系的自然延伸，此板块旨在培养小学阶段，特别是小学低年级的合格师资，与学前教育专业形成有效衔接。

• 小学教育专业：该专业根据小学教育的实际需求，通常会细分为不同的方向，如小学语文教育、小学数学教育、小学英语教育等。培养掌握小学教育基本理论和教学方法，具备良好的人文科学素养和教育教学能力的全科或分科型小学教师。
• 小学科学教育、音乐教育、美术教育等专业：这些专业培养小学紧缺的专科教师，强调学科专业性与教学法的结合，满足小学对高素质专科师资的需求。

（三）特色优势板块：特殊教育与社会服务类专业群

这一板块彰显了学校的社会责任感和在细分领域打造特色的决心。

• 特殊教育专业：这是学校极具社会价值和专业特色的专业。致力于培养具备特殊教育理论知识和实践技能，能够从事各类特殊需要儿童（如智力障碍、自闭症谱系障碍、听力障碍、视力障碍等）的教育、康复训练与辅导工作的专业人才。该专业与广西乃至全国的特殊教育学校、康复机构有紧密合作。
• 现代家政服务与管理专业：响应社会对高质量家庭服务的需求，培养掌握家政管理、营养配餐、家庭教育指导、社区服务等知识与技能的应用型人才，毕业生可从事家政培训、管理、高端家庭服务等工作。

（四）支撑赋能板块：艺术与健康类专业群

这一板块的专业虽非直接培养教师，但对学校整体育人氛围的形成和核心专业教学质量的提升起着至关重要的支撑作用。

• 艺术类专业：包括音乐表演、舞蹈表演、美术、艺术设计等。这些专业一方面为社会培养艺术专门人才，另一方面其师资和教学资源极大地反哺了师范类专业学生的艺术素养培育，是学校“艺术见长”特色的重要支撑。
• 健康类专业：如体育教育、心理健康教育等。这些专业为学生身心健康发展和相关教学能力的培养提供专业支持，同时也是社会急需的专业领域。

广西幼儿师范高等专科学校的专业特色并非单一维度的优势，而是一个由多重因素交织形成的、系统性的核心竞争力。

（一）师范底蕴深厚，育人体系成熟

作为一所老牌的师范院校，学校在教师培养方面积累了无可比拟的经验。其师范类专业已形成一套从新生入学导向、课程学习、技能实训、教育见习到教育实习、毕业设计的完整且成熟的人才培养闭环。

• 理论与实践深度融合：学校高度重视实践教学环节，建有设备先进的校内实训中心，如模拟幼儿园、感统训练室、微格教室、奥尔夫音乐教室、蒙台梭利教室等。
  于此同时呢，与全区乃至全国上百所优质幼儿园、小学、特殊教育学校建立了稳定的校外实习基地，确保学生有充足、高质量的实践机会，实现“毕业即能上岗”。
• “双师型”教师队伍：学校致力于打造一支既精通理论又熟悉实践的“双师型”教师队伍。许多专业教师拥有幼儿园、小学一线工作经历，或长期担任一线机构的指导专家，能将最前沿的教育实践案例和问题带入课堂，使教学更具针对性和实效性。
• 全程化师德养成：将师德教育贯穿于人才培养全过程，通过课程思政、名师讲座、教育情怀培养活动等，塑造学生“爱儿童、懂教育、善保教、有情怀”的职业品格。

（二）立足区域发展，服务面向明确

学校专业特色的另一个重要维度是其强烈的地域服务导向，尤其是紧密结合广西的区位优势和社会发展需求。

• 面向东盟的国际化特色：依托广西作为中国-东盟博览会永久举办地的优势，学校积极发展面向东盟的幼儿教师培训与文化交流。部分专业课程可能融入东盟国家文化元素，学校也可能承担东盟国家幼教人员的培训任务，为学生提供了国际视野和跨文化交流的潜在机会。这使其专业建设具有了区域国际化的独特色彩。
• 服务民族地区与乡村教育：广西是多民族聚居区，乡村教育基础相对薄弱。学校的专业设置和人才培养方案注重融入民族团结教育内容，并鼓励和支持毕业生到基层、到乡村任教，为促进广西基础教育均衡发展贡献力量，体现了高等职业教育的责任担当。
• 聚焦社会痛点与新兴领域：如前所述的特殊教育和早期教育专业，正是精准对接了社会急需解决的“入园难”“照护难”以及特殊需要儿童教育支持等民生痛点，使学校的专业发展具有强大的生命力和社会吸引力。

（三）艺术素养突出，保教能力融合

“能歌善舞、能写会画”是传统幼师的基本功，学校将这一传统优势发扬光大，并赋予了新的时代内涵。

• 艺术课程全程渗透：对于学前教育、早期教育等核心专业，钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工等艺术类课程是必修内容，且要求较高。学校通过开设丰富的艺术选修课、组织艺术社团、举办艺术节、技能大赛等方式，营造浓厚的艺术氛围，全面提升学生的审美能力和艺术表现力。
• 艺术与保教深度融合：学校强调艺术技能不是孤立的炫技，而是服务于幼儿教育的手段。在教学和实践中，注重引导学生将音乐、舞蹈、美术等艺术形式创造性地运用于幼儿园一日活动、环境创设、游戏组织、节日活动中，实现艺术教育与五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教育的有机融合，培养“艺术见长、保教融合”的复合型人才。
• 支撑专业的强力保障：学校自设的艺术类专业（音乐、舞蹈、美术等）为师范生的艺术教育提供了高水平的师资和资源保障，形成了校内良性循环的专业生态。

（四）课程体系科学，持续改革创新

学校的专业特色最终要落实到具体的课程和教学中。其课程体系设计体现了科学性、前瞻性和灵活性。

• 对接职业标准：课程内容紧密对接幼儿园、小学教师职业标准以及相关行业规范，确保学生学习的内容与未来工作岗位要求高度一致。
• 模块化设计：课程结构通常采用“公共基础课+专业基础课+专业核心课+专业方向/拓展课”的模块化设计，既保证了专业基础知识的扎实，又给予学生根据自身兴趣和职业规划进行个性化发展的空间。
• 信息化教学融合：积极将现代教育技术融入教学，开发在线课程，利用虚拟仿真等技术辅助教学，培养学生适应“互联网+教育”时代的信息化教学能力。
• “1+X”证书制度试点：积极参与“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取幼儿照护、母婴护理等相关职业技能等级证书，拓宽就业渠道，增强就业竞争力。

广西幼儿师范高等专科学校的专业开设是一个系统化、动态优化的工程。其专业体系以学前教育为核，向基础教育两端及相关服务领域有序拓展，结构合理。而其真正的核心竞争力在于植根于深厚师范传统的成熟育人体系、紧密对接区域发展与社会需求的明确服务导向、以艺术素养深度融合保教实践的鲜明培养模式，以及持续进行课程教学改革的创新活力。这些特色相互交织、相互促进，共同奠定了学校在广西师范类高职高专院校中的领先地位，也为社会输送了一批又一批高素质、善保教、有特色的基础教育工作者。