江西工业工程职业技术学院的校训是什么,有何历史(江西工院校训历史)

• 更新时间：2025-10-12 19:58:50 •

关于江西工业工程职业技术学院校训的综合评述江西工业工程职业技术学院的校训“厚德精技，求实创新”是该校在长期办学实践中凝练形成的核心精神标识，深刻体现了职业教育的本质要求与时代特征。这八个字言简意赅，内涵丰富，不仅是对学院历史积淀的总结，更是对未来发展的指引。追溯其历史渊源，校训的诞生与学院的发展历程紧密相连。学院前身为创建于1956年的萍乡煤矿学校，历经数十年风雨，伴随着国家煤炭工业的发展和职业教育体系的变革，几经更名与合并，最终定名为江西工业工程职业技术学院。在这一过程中，学院始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，致力于培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。“厚德精技”承袭了中国传统文化中“德才兼备”的教育思想，强调了立德树人的根本任务与精湛技艺的同等重要性，这既是行业对从业人员职业素养的必然要求，也是学院立足工科、面向行业的真实写照。而“求实创新”则反映了学院在办学过程中一贯坚持的务实作风和与时俱进的开拓精神，鼓励师生既要脚踏实地，严谨求实，又要勇于探索，敢于创新，以适应不断变化的技术与产业需求。校训的形成并非一蹴而就，它植根于学院深厚的行业背景（特别是煤炭行业“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的精神）、长期的职业教育实践以及对国家职业教育方针政策的深刻理解，是学院文化基因的集中表达，对凝聚师生共识、塑造学院形象、引领教育教学改革发挥着不可替代的作用。江西工业工程职业技术学院校训的深度解读与历史脉络

校训的正式表述与核心内涵

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江西工业工程职业技术学院的校训为“厚德精技，求实创新”。这八个字构成了一个有机整体，分别从价值导向、能力要求、行为准则和发展动力四个维度，明确了学院育人目标的核心要素。

“厚德”是立身之本。它源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指深厚的德行是承载万事万物的基础。对于一所职业技术学院而言，“厚德”具有极其重要的现实意义。它要求学院培养的学生不仅要掌握专业技能，更要具备良好的职业道德、社会公德和个人品德。这包括：

爱岗敬业：热爱所学专业和未来从事的职业，具有强烈的责任心和事业心。
诚实守信：在学习和工作中实事求是，信守承诺，成为值得信赖的技术人才。
团结协作：具备团队精神，善于与他人沟通合作，共同完成复杂任务。
奉献社会：树立正确的价值观，将个人发展融入国家和社会需要，具有服务意识和奉献精神。

“厚德”教育贯穿于学院教育教学的全过程，是人才培养的基石。

“精技”是成才之要。这是职业教育的核心特征，强调对技术的精益求精和熟练掌控。“精技”意味着：

掌握扎实的理论基础：理解技术背后的科学原理，为技术应用和创新提供支撑。
具备过硬的操作能力：通过大量的实训和实践，达到熟练、精准、高效的操作水平。
追求技艺的娴熟与卓越：不满足于一般水平，持续学习新知识、新技术，向工匠精神看齐。
适应技术迭代更新：具备终身学习的能力，能够跟上产业技术升级换代的步伐。

学院通过建设先进的实训基地、推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，确保学生“精技”目标的实现。

“求实”是行事之基。它体现了实事求是、一切从实际出发的科学态度和务实作风。“求实”要求：

尊重客观规律：在学习和工作中，遵循科学原理和技术规范，不主观臆断。
注重实践检验：强调动手能力和解决实际问题的能力，反对空谈。
工作作风扎实：脚踏实地，严谨细致，一丝不苟。
强调实效：以解决实际问题、创造实际价值为衡量学习与工作成效的标准。

这种务实精神，与学院依托行业、服务地方的办学定位高度契合。

“创新”是发展之源。在知识经济时代和科技革命背景下，创新已成为推动社会进步和个人发展的关键力量。对于职业技术学院的学生，“创新”并非遥不可及，它体现在：

工艺革新：在生产流程、操作方法上的改进与优化。
技术应用创新：将新技术、新工艺创造性应用于实际生产场景。
解决问题的新思路：面对技术难题时，能够提出独特的解决方案。
创业意识与能力：鼓励学生在掌握技能的基础上，勇于开拓，尝试创业。

学院通过鼓励学生参与技能竞赛、创新创业项目等，激发师生的创新潜能。“厚德精技”侧重于个人的内在修养与专业能力，“求实创新”则强调了行为方式与时代精神的结合，二者相辅相成，共同勾勒出学院理想人才的清晰画像。

校训的历史渊源与形成背景

江西工业工程职业技术学院校训的形成，深深植根于学院六十余年的办学历史，是其发展轨迹和精神传统的结晶。要理解校训，必须回溯学院走过的风雨历程。

学院的起源可追溯到1956年成立的萍乡煤矿学校。这一时期，新中国百废待兴，煤炭作为工业的粮食，其人才培养至关重要。学校的创立，肩负着为萍乡乃至江西煤炭工业培养中级技术和管理人才的使命。初创时期，办学条件艰苦，但师生们秉承着煤炭行业“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的精神，强调纪律、实干和奉献。这种源于行业的独特文化基因，为日后校训中“厚德”、“求实”的提出埋下了深厚的伏笔。对“德”的要求，与煤矿安全生产的高度责任感紧密相连；对“实”的崇尚，则是煤炭生产一线工作性质的直接反映。

随着国家经济建设和教育体制的调整，学院经历了多次更名与合并，例如曾更名为江西省煤炭工业学校、江西工学院萍乡分院、江西省第一工业学校等。尽管隶属关系和名称有所变化，但学校服务于工业，特别是煤炭能源行业的定位始终未变。在这一阶段，学校的专业设置紧紧围绕采矿、机电、地质等工业领域，教学模式强调理论与实践相结合，注重学生的动手能力培养。这种“学以致用”、“手脑并用”的职业教育传统，深刻影响了“精技”这一理念的孕育。教师们言传身教，学生们在实习和实践中磨练技艺，“技术过硬”成为衡量学生质量的重要标准。

改革开放以后，特别是进入21世纪，中国职业教育迎来了快速发展的新时期。学院于2002年经江西省人民政府批准，升格为全日制普通高等职业院校，并正式定名为江西工业工程职业技术学院。这次升格不仅是办学层次的提升，更是办学理念的革新。学院的服务面向从单一的煤炭行业扩展到更广阔的工业工程领域，专业结构不断优化调整，以适应区域经济社会发展的新需求。面对新的形势，学院迫切需要一种能够统摄全局、彰显特色、引领未来的核心价值理念。原有的行业精神需要与高等职业教育的内在规律和时代要求相结合。正是在这样的背景下，学院在总结数十年办学经验、凝练校园文化精髓的基础上，正式确立了“厚德精技，求实创新”作为校训。

校训的最终确立，是一个深思熟虑、集思广益的过程。它既是对学院历史传统的继承——继承了煤炭行业吃苦耐劳、讲求实效的作风和重视技术、强调安全的责任意识；也是对未来发展方向的昭示——指明了在高等教育大众化和产业升级背景下，培养兼具高尚品德、精湛技能、务实态度和创新精神的高素质技术技能人才的崇高目标。它将传统的“工匠精神”与现代的“创新意识”融为一体，体现了学院在坚守中创新、在传承中发展的办学智慧。

校训与学院办学实践的结合

校训绝非悬置于墙上的空洞口号，而是深深融入江西工业工程职业技术学院各项办学实践的灵魂指引。学院通过具体的教育教学活动、校园文化建设和管理服务机制，将校训精神落到实处。

在教育教学体系中，“厚德”主要通过思想政治理论课、课程思政、职业素养课程、社会实践、志愿服务等活动来实现。学院将社会主义核心价值观和职业道德教育贯穿人才培养全过程，培养学生的人文情怀和社会责任感。“精技”则是教学工作的核心。学院大力加强实训基地建设，与企业共建产学研平台，积极推行“现代学徒制”等人才培养模式，确保学生有充足的实践机会。技能大赛是检验“精技”成果的重要舞台，学院鼓励并组织学生参加各级各类技能竞赛，以赛促学、以赛促教。

在师资队伍建设方面，学院要求教师不仅要有深厚的理论功底，更要有丰富的实践经验和良好的师德师风，成为“厚德精技”的示范者。许多教师具有企业工作经历，是真正的“双师型”教师。他们以身作则，将“求实”的工作态度和“创新”的思维方式传递给学生。

在校园文化建设中，校训是核心主题。学院通过开学典礼、毕业典礼、校史教育、优秀学生事迹宣传等形式，反复宣讲和诠释校训精神。校园内的建筑、道路命名、景观设计等也往往体现着工学结合、严谨求实的文化氛围。学生社团活动，尤其是科技类、创新创业类社团，成为践行“求实创新”的重要载体。

在管理与服务层面，学院的管理制度和工作流程也体现了校训的要求。
例如，教学管理强调过程管理和质量监控，体现了“求实”；科研管理鼓励面向应用的技术研发和成果转化，体现了“创新”；学生管理注重引导和自我教育，体现了“厚德”；后勤服务保障努力为师生创造良好的学习和工作环境，间接支持了“精技”目标的实现。

此外，学院深厚的校企合作、产教融合传统，是校训精神得以生动实践的关键场域。在与企业合作的过程中，学生直接面对真实的生产环境和技术要求，“精技”和“求实”得到了最直接的锻炼。企业文化的融入，特别是现代企业所强调的质量意识、效率观念和创新文化，进一步丰富和深化了校训的内涵。通过与企业共同制定培养方案、共建课程、共组教学团队，校训所倡导的人才培养目标与行业企业的需求实现了无缝对接。

校训的当代价值与深远影响

在新时代背景下，江西工业工程职业技术学院的校训“厚德精技，求实创新”展现出愈发重要的当代价值，并对学院的发展产生着深远的影响。

校训是学院落实“立德树人”根本任务的具体抓手。在全国教育大会强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准的今天，“厚德”放在了校训的首位，凸显了学院对德育的先导性和根本性地位的坚守。它将宏大的育人目标细化为可操作、可评价的具体要求，指引着全员、全过程、全方位育人格局的构建。

校训契合了国家大力发展现代职业教育的战略需求。《国家职业教育改革实施方案》等政策文件明确提出要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。“精技”正是对这一国家战略的直接回应，明确了职业技术学院的核心使命。而“创新”则呼应了“中国制造2025”等战略对创新型技术技能人才的迫切需求，赋予职业教育更高的时代使命。

第三，校训为学院应对产业变革和技术挑战提供了精神动力。
随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，传统产业升级换代，新兴产业不断涌现。这对技术技能人才的知识结构、能力素质和思维方式提出了更高要求。校训中的“求实”要求师生立足现实，准确把握技术发展趋势；“创新”则激励师生敢于突破，主动适应和引领变化。这使得学院培养的人才不仅能满足当前岗位需求，更具备面向未来的可持续发展能力。

第四，校训塑造了学院独特的文化品牌和社会形象。“厚德精技，求实创新”八个字，向社会清晰地传达了学院的办学理念和人才特色。它有助于增强在校师生和校友的认同感与归属感，凝聚发展合力。
于此同时呢，它也向用人单位传递了可靠的质量信号，提升了毕业生的社会认可度和竞争力。一所学校的校训是其精神名片，优秀的校训能够成为学院无形的资产和强大的软实力。

校训对学生的成长成才产生了潜移默化的深远影响。它像一盏明灯，照亮学生的学习生涯和职业道路。许多毕业生回顾在校时光，深感校训精神已内化为自己的行为准则和职业信仰。无论是在平凡岗位上兢兢业业，还是在技术领域锐意进取，校训所倡导的价值观念都持续发挥着指引和激励作用。这种精神的传承，是学院教育成功的最重要体现，也是校训生命力的最好证明。

江西工业工程职业技术学院的校训“厚德精技，求实创新”是其历史积淀、办学特色和时代追求的集中体现。它源于实践，指导实践，并在实践中不断丰富和发展。这八字校训，不仅是全体师生共同遵守的行为准则，更是推动学院在新时代职业教育大道上砥砺前行、培养更多大国工匠和能工巧匠的强大精神力量。

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