漳州城市职业学院校训是什么，校长介绍(漳州城市职业学院领导校训)

漳州城市职业学院的校训是“厚德 强技 笃学 力行”。这八个字，言简意赅，底蕴深厚，共同构成了一个有机整体，精准地诠释了高等职业教育的目标与使命，体现了学校对人才培养的全面要求。

一、厚德：立身之本，为人之基

“厚德”居于校训之首，强调了品德修养的优先性和根本性。它源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，方能担当大任。在漳州城职院的育人体系中，“厚德”被赋予了具体的时代内涵：

• 理想信念教育：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国情怀与社会责任感，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。
• 职业道德培养：结合各专业特点，强化爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德规范，为未来职业生涯奠定坚实的道德基础。
• 个人品德塑造：注重学生的日常行为规范，培育感恩、宽容、友善、自律等优良品质，营造和谐文明的校园氛围。

学校通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”教育贯穿于人才培养全过程，致力于培养德才兼备、以德为先的高素质技术技能人才。

二、强技：立业之要，生存之道

“强技”直接点明了职业教育的核心特征，即突出技术技能培养。这是学生未来安身立命、服务社会、实现个人价值的关键所在。漳州城市职业学院紧密结合区域产业发展需求，将“强技”落到实处：

• 优化专业结构：围绕漳州市乃至福建省的电子信息、食品加工、装备制造、文化旅游、现代农业等主导产业和新兴产业，动态调整专业设置，确保人才培养与产业需求无缝对接。
• 强化实践教学：加大投入建设高水平的校内外实训基地，推行“教学做一体化”模式，增加实验、实训、实习等实践教学环节的比重，让学生在真实或仿真的工作环境中掌握过硬技能。
• 推进产教融合：深化与行业企业的合作，共同制定人才培养方案、开发课程资源、组建教学团队，引入企业真实项目，开展现代学徒制等试点，提升技能培养的针对性和有效性。

“强技”的目标是使学生不仅“知其然”，更能“熟其巧”，具备解决生产、管理、服务一线实际问题的能力，成为深受企业欢迎的能工巧匠。

三、笃学：成长之梯，进步之源

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。它强调的是一种严谨踏实、持之以恒的学习态度和方法。在知识更新加速的时代，养成“笃学”的习惯至关重要：

• 培养自主学习能力：引导学生变被动接受为主动探索，掌握有效的学习方法，学会利用图书馆、网络等资源获取知识，具备终身学习的意识和能力。
• 营造浓厚学习氛围：通过建设优良学风、举办技能竞赛、开展学术讲座、鼓励创新创业等，激发学生的学习兴趣和内在动力，使校园充满求知向上的气息。
• 注重知识体系构建：在强调技能的同时，不忽视基础理论和专业知识的学习，帮助学生构建相对完整的知识体系，为技术技能的创新与提升提供理论支撑。

“笃学”是“强技”的基础，只有通过刻苦学习，才能深刻理解技术原理，掌握技能精髓，实现从“熟练工”到“智慧型”人才的转变。

四、力行：实践之途，价值之现

“力行”即努力实践，身体力行。它体现了知行合一的哲学思想，是检验“厚德”、“强技”、“笃学”成效的最终标准。“力行”要求将所学的知识、技能和形成的品德付诸行动：

• 强调动手能力：鼓励学生积极参与实验实训、顶岗实习、社会调查、志愿服务等实践活动，在实践中巩固知识、提升技能、磨练意志。
• 鼓励创新创造：支持学生参与技术革新、工艺改进、创业项目等，将创意转化为现实，培养解决复杂问题的能力和勇于探索的精神。
• 服务社会发展：引导学生将所学服务于地方经济建设和社会进步，在贡献中实现个人价值，彰显职业教育的使命担当。

“力行”使得教育成果得以落地生根，使学生成为不仅拥有知识和技能，更具备行动力和贡献力的有用之才。

“厚德、强技、笃学、力行”的校训，是一个相互关联、层层递进的有机体系。“厚德”是方向引领，“强技”是核心目标，“笃学”是实现路径，“力行”是最终归宿。它全面概括了漳州城市职业学院在育人过程中对学生品德、技能、学风、实践的综合要求，是学校办学理念和精神文化的集中体现，指引着一代代城职学子成长成才。

校长作为学校的法定代表人行政负责人，其视野、能力与担当对学校发展起着至关重要的作用。漳州城市职业学院的校长在上级主管部门的领导下，团结带领全校师生员工，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，致力于推动学校各项事业高质量发展。

一、校长的角色与职责

在高等职业院校的治理结构中，校长肩负着多重重要职责：

• 办学方向的把握者：确保学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实国家关于职业教育改革发展的各项方针政策法规。
• 发展战略的制定者：组织制定和实施学校发展规划年度工作计划，明确发展目标重点任务和改革举措。
• 教学科研的领导者：负责教学科研行政管理工作，深化教育教学改革，提升人才培养质量和科研服务水平。
• 师资队伍的建设者：加强师资队伍的引进培养和管理，打造一支高素质双师型的教师团队。
• 资源条件的保障者：依法管理学校经费和资产，优化办学资源配置，改善办学条件，营造良好的育人环境。
• 内外关系的协调者：加强与企业政府社会的联系合作，拓展办学空间，提升学校的社会声誉和影响力。

漳州城市职业学院的校长正是在这些方面履职尽责，为学校的稳定与发展倾注心力。

二、校长的工作重点与治校理念

基于职业教育的发展规律和漳州城市职业学院的实际，校长的工作重点通常集中在以下几个层面，并体现出鲜明的治校理念：

1.坚持立德树人，筑牢思想根基

校长高度重视思想政治工作和育人体系建设，始终将立德树人作为中心环节。通过强化理论武装、完善“三全育人”机制、创新思政工作模式等，引导学生坚定理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

2.深化产教融合，服务地方发展

校长深刻认识到产教融合校企合作是职业教育发展的生命线。积极推动学校与区域骨干企业行业建立紧密的战略合作关系，共同建设产业学院协同创新中心，探索中国特色学徒制，实现专业链与产业链人才链与创新链的有机衔接，使学校的人才培养和科技服务更贴近漳州经济社会发展的实际需求。

3.强化内涵建设，提升办学质量

校长将内涵建设作为提升办学水平的重中之重。着力于：

• 专业建设：优化专业布局，打造品牌特色专业群，增强专业吸引力竞争力。
• 课程改革：推动课程内容与职业标准教学过程与生产过程对接，建设精品在线开放课程教学资源库。
• 实践教学：加强实训条件建设，改革实践教学模式，提高学生的技术应用能力和岗位适应能力。
• 师资队伍：实施人才强校战略，培育教学名师专业带头人，提升教师双师素质。

4.推进管理创新，激发办学活力

校长致力于完善现代大学制度，推进治理体系和治理能力现代化。通过深化内部管理体制改革，优化机构设置和运行机制，加强规章制度建设，提升管理效能和服务水平。
于此同时呢，注重校园文化建设，营造民主和谐积极向上的氛围，激发广大教职员工的积极性主动性和创造性。

5.扩大开放办学，促进交流合作

在立足地方的同时，校长也着眼于更广阔的视野，积极开展与国内外其他职业院校教育机构的交流与合作，学习借鉴先进办学经验，引进优质教育资源，拓展师生国际视野，提升学校的开放度和影响力。

三、校长领导下的学校发展展望

在校长的有力领导和全校师生的共同努力下，漳州城市职业学院正朝着建设成为特色鲜明区域领先的高水平高职院校的目标迈进。未来，学校将继续坚持：

• 质量立校：始终将提高人才培养质量放在首位。
• 特色兴校：紧密结合区域需求，培育和强化办学特色。
• 人才强校：建设一支高水平的师资和管理队伍。
• 文化荣校：弘扬优良校风学风，增强文化软实力。

校长作为领航者，将继续凝聚共识，锐意进取，推动学校在服务漳州现代化滨海城市建设实现高质量发展超越中发挥更大作用，谱写职业教育发展的新篇章。

通过对漳州城市职业学院校训的解读和校长工作的介绍，我们可以清晰地看到一所高职院校如何通过精神文化的塑造和强有力的领导，践行其教育使命，培养符合时代要求的高素质技术技能人才，为地方经济社会发展提供坚实的人才和智力支撑。校训“厚德、强技、笃学、力行”与校长的治校实践相互印证共同构成了学校发展的核心动力。