河南农业大学的创始人是谁，前身是什么(河南农大创始人及前身)

河南农业大学扎根于华夏文明的重要发祥地、中国的农业大省——河南，其历史渊源流长，底蕴深厚。要准确理解这所百年学府的根基，必须深入探究两个核心问题：一是谁是这所大学的主要创始人；二是它的直接前身是什么，以及这一前身是如何在特定的历史背景下孕育、诞生并逐步演进的。
这不仅关乎校史的确立，更关系到对学校文化基因与使命初心的深刻认知。

十九世纪末二十世纪初，中国正处于“三千年未有之大变局”中。甲午战争的惨败、戊戌变法的尝试、清末新政的推行，使得“教育救国”、“实业兴邦”的思想日益成为社会共识。其中，农业作为国家的经济命脉，其落后状况尤为引人忧虑。传统的经验型农业已无法应对世界范围内的农业科技革命和国内日益增长的人口压力。
因此，学习西方近代农业科学知识，兴办新式农业学堂，培养掌握现代农业技术的专门人才，成为朝野上下许多有识之士的共同主张。

在这一宏观背景下，河南的状况具有典型性。河南是中华农耕文明的核心区域，长期以来是全国的粮食主产区，但到了近代，由于自然灾害频仍、耕作技术停滞、农村经济凋敝，农业发展的困境十分突出。地方官员和士绅阶层逐渐认识到，要改变河南农业的落后面貌，必须从根本入手，即兴办教育，传播科学。清政府于1903年颁布的《奏定学堂章程》（即“癸卯学制”），正式将农业教育纳入国家学制系统，规定设立高等农业学堂，这为河南创建高等农业教育机构提供了制度依据和政策空间。

辛亥革命后，民国政府延续并加强了对实科教育的重视。新成立的河南省政府面临巩固政权、恢复和发展经济的重任，而振兴农业无疑是重中之重。此时，在开封等地已经出现了一些中等农业学堂，但尚无高等层次的农业专门学校。建立一所能够培养高级农业人才、引领区域农业科技进步的高等学府，已成为河南社会经济发展的迫切需求。这一时代呼唤，为河南公立农业专门学校的诞生创造了历史性的契机。

任何一所学校的创立，都离不开关键人物的推动。对于河南农业大学而言，其创始人的荣誉主要归属于著名的教育家林伯襄先生。林伯襄是河南近代教育的先驱，他深受维新思想和实业救国理念的影响，坚信教育是开启民智、振兴国家的根本途径。

林伯襄早年便有志于新式教育，曾参与创办明强学堂。民国肇建，他以其卓越的学识和声望，被任命为河南省教育司科长，具体负责全省专门教育的规划与筹办工作。正是利用这一关键职位，林伯襄以其远见卓识和实干精神，积极倡导并全力推动了河南公立农业专门学校的创建。他深刻理解农业对于河南乃至中国的重要性，认为培养现代农业人才是当务之急。从办学宗旨的确定、科系的设置、师资的延聘到校舍的筹措，林伯襄都倾注了大量心血。他的教育思想强调“以教育致国家于富强，以科学开发民智”，这一理念直接灌注于农专的办学实践之中，为学校奠定了服务国计民生的崇高使命感和注重科学实证的学风。

当然，一所学校的成功创办是集体智慧的结晶。除了林伯襄作为核心策划者和组织者外，当时的河南省行政长官（如都督张镇芳等）在批准设立和提供财政支持方面也发挥了重要作用。
除了这些以外呢，首批受聘的教师和管理人员，他们大多是具有新学背景或留学经历的专家学者，他们的到来，为这所新生学校注入了最初的学术活力。
因此，我们可以说，河南农业大学的创始是以林伯襄为代表的一批具有爱国情怀和远见卓识的教育家、官员和学者共同奋斗的结果。

1913年，是河南高等教育史上值得铭记的一年。在林伯襄等人的不懈努力下，河南公立农业专门学校在省会开封正式成立。这标志着河南省高等农业教育的开端，是河南农业大学的直接和明确的前身。

学校创建之初，面临着诸多困难，但起点并不低。其办学目标明确，即培养具有现代农业科学技术知识、能够胜任农业改进、教育和管理工作的专门人才。学制初步设定为预科一年，本科三年。在科系设置上，紧贴实际需求，最初设立了农学专业，随后可能根据发展增加了林学、畜牧等相关方向。

• 办学地点与初期规模：学校校址设在开封，利用了当时的旧有房舍加以改造。首批招收的学生数量虽不多，但他们是河南本土培养的第一代高级农业人才的种子。
• 师资力量：学校尽力延揽人才，早期教师中不乏从国内外高等学校毕业的专才，他们带来了作物育种、土壤肥料、病虫害防治等新兴农业科学知识。
• 课程与教学：课程设置突破了传统书院的模式，既包括国文、外语等基础课程，更大量引入动植物学、化学、地质学、农业气象学、园艺学、农具学等自然科学和应用科学课程，并注重实习与实践，初步建立了理论联系实际的教学模式。
• 历史意义：河南公立农业专门学校的成立，不仅填补了河南高等农业教育的空白，更为后续的发展奠定了坚实的基础。它像一粒火种，开启了河南通过现代科学改造传统农业、服务地方经济的伟大征程。

河南公立农业专门学校并非静止不变的实体，它随着国家高等教育格局的调整而不断演进，这一演进过程清晰地勾勒出河南农业大学的前身谱系。

1.融入国立第五中山大学（1927-1930）

1927年，国民政府试行大学区制，将河南省境内多所公立专门学校合并，组建国立开封中山大学（后改称国立第五中山大学）。河南公立农业专门学校整体并入，成为该校的农科。这一合并提升了农业教育的办学层次，使其在综合性大学的框架下获得了更广阔的学科交叉资源和更强大的发展平台。虽然大学区制不久后废止，但这次合并标志着学校的农业教育进入了一个新的阶段。

2.河南大学农学院时期（1930-1952）

大学区制结束后，国立第五中山大学于1930年改名为省立河南大学，其农科相应改为农学院。这是学校发展史上一个极其重要的时期。在河南大学的整体架构下，农学院得到了显著的发展：

• 学科体系日趋完善：农学院下设农学、林学、畜牧兽医等系，师资力量不断加强，科研工作逐步开展，成为华中地区重要的农业科教中心。
• 历经抗战烽火：抗日战争时期，河南大学辗转流离，农学院师生亦克服重重困难，坚持教学科研，为保存国家农业科教血脉做出了贡献。
• 培养大批人才：这一时期，农学院培养了大量农业专门人才，他们后来许多成为新中国农业战线上的骨干力量。

河南大学农学院阶段，是河南农业大学前身走向成熟和壮大的关键二十年，为其日后独立办学积累了深厚的学术底蕴和办学经验。

3.独立建院与更名定型（1952年至今）

1952年，新中国为适应国家建设需要，进行了大规模的院系调整。根据调整方案，河南大学农学院从河南大学独立出来，迁往郑州，单独设立为河南农学院。这次独立建院，是学校发展史上的一个里程碑，标志着它成为一所专门性的高等农业院校，进入了独立发展的新纪元。

此后，学校虽历经搬迁（1956年从开封完全迁至郑州）、文革动荡，但始终坚守农业科教阵地。改革开放后，学校迎来快速发展。1984年，经教育部批准，河南农学院正式更名为河南农业大学，这一名称沿用至今，标志着学校综合实力的全面提升和办学格局的进一步扩大。

追溯河南农业大学从河南公立农业专门学校到今日的完整历程，我们可以清晰地看到其贯穿始终的历史传承与精神内核。

是强农报国的使命担当。从创校伊始，服务农业、富强国家的初心就未曾改变。无论是在民族危亡的抗战时期，还是在社会主义建设与改革开放的新时期，学校始终将自身发展与国家和区域农业现代化进程紧密相连。

是求是力学的学术传统。学校从一开始就注重引进西方先进农业科学，强调实证研究与实践教学。这种崇尚科学、注重实践的风格，经过历代师生的传承与发展，形成了“求真务实”的优良学风。

再次，是厚生丰民的育人理念。学校始终以培养有益于社会、致力于改善民生的农业人才为己任。校训“明德自强，求是力行”深刻体现了这一理念，强调品德修养与自强不息的精神，追求真理与身体力行的统一。

是开放包容的办学胸怀。从融入综合性大学到独立发展，再到新时期积极开展国内外交流合作，学校始终保持着吸收先进知识、博采众长的开放姿态，这为其持续发展注入了活力。

河南农业大学的创始人是近代著名教育家林伯襄先生及其代表的创校先贤群体，其直接和完整的前身是1913年创建的河南公立农业专门学校，并经历了国立第五中山大学农科、河南大学农学院、河南农学院等关键发展阶段。这条清晰而连贯的历史脉络，承载着百余年来数代学人强农兴国的理想与实践，铸就了河南农业大学今日的辉煌与未来的基石。理解这段历史，不仅是对过去的尊重，更是为了更好地传承其精神，激励今人与来者在新征程上继续砥砺前行。