广西民族大学哪一年成立建校的(广西民族大学何时建校)

广西民族大学的创建背景与时代呼唤

任何一所高等院校的诞生，都离不开其所处的特定历史环境与社会需求。广西民族大学的创建，深深植根于二十世纪中叶中国社会的大变革之中。新中国成立之初，面临着巩固政权、恢复经济、促进各民族平等团结和维护国家统一的重大历史任务。民族问题处理得当与否，直接关系到国家的稳定与长远发展。广西作为中国少数民族人口最多的自治区之一，居住着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个世居民族，民族工作的复杂性和重要性尤为突出。

当时，少数民族地区普遍存在教育基础薄弱、干部和专业技术人才严重匮乏的局面。这极大地制约了民族地区的民主改革、经济建设和文化繁荣。为了从根本上改变这一状况，培养一大批具有共产主义觉悟、熟悉民族政策、掌握科学文化知识的少数民族干部和建设人才，成为当务之急。党中央和中央政府高瞻远瞩，制定了一系列旨在帮助少数民族发展政治、经济、文化的方针政策，其中就包括大力发展民族教育，兴办民族院校。正是在这一系列宏大的历史叙事背景下，创办一所为广西少数民族服务的高等学府被提上了议事日程。它不仅是国家民族政策在广西的具体体现，也是推动广西各民族共同进步、共同繁荣的战略举措。学校的筹建，凝聚了从中央到地方各级领导的关怀与期望，也承载了广西各族儿女对知识、对未来的深切渴望。

建校历程与1952年里程碑的确立

广西民族大学的筹建工作始于1952年初。经过紧张的筹备，学校于当年3月19日获得正式批准成立，这一日期也被校方定为建校纪念日。学校最初的校名为“广西民族学院”，这清晰地表明了其办学定位与初期功能。建校之初，校址选定在南宁市西乡塘区，这里至今仍是学校的主校区所在地。初创时期的校园条件十分艰苦，但师生们发扬艰苦创业的精神，开启了筚路蓝缕的办学之路。

建校伊始，广西民族学院的首要任务是进行干部培训和政治教育，旨在迅速为民族地区培养急需的基层政权建设和管理人才。学校的教育模式带有鲜明的时代特征，强调理论与实践相结合，课堂教学与社会实践并重。首批学员主要来自广西各地的少数民族优秀青年和部分在职干部。尽管办学规模有限，学科设置较为单一，但它的成立，标志着广西拥有了第一所专门为培养少数民族人才而设立的高等学校，填补了广西高等民族教育的空白，在广西教育史和民族发展史上具有划时代的意义。
因此，1952年作为建校年份，是经过严格历史考证和官方认定的，它准确地记录了学校从无到有的关键转折点，是学校历史编年的原点。

初创时期的办学特色与历史贡献

从1952年建校到二十世纪五十年代末，是广西民族学院的初创与探索时期。这一阶段的办学呈现出以下几个显著特点：

• 政治导向鲜明： 课程设置紧密结合当时的政治形势和民族政策，注重对学员进行马克思主义民族观、宗教观和党的路线方针政策教育，培养学员维护民族团结和国家统一的自觉性。
• 干部培训为主： 教育层次以短期培训、轮训为主，学历教育的规模相对较小。教学内容侧重于提高学员的政治觉悟、政策水平和实际工作能力，以满足民族地区政权建设和社会改革的迫切需要。
• 紧密结合地方需求： 学校的专业和课程设置紧密围绕广西民族地区经济社会发展的实际需要，特别是在农业、林业、水利、医疗卫生等基础领域开始尝试培养初级专业技术人才。
• 民族平等与团结的实践场： 校园成为各民族师生共同学习、共同生活、交流交融的大家庭，生动体现了民族平等、团结、互助的社会主义民族关系，为广西乃至全国的民族工作提供了有益经验。

这一时期，学校虽然条件简陋，但为广西少数民族地区输送了第一批经过系统培养的干部和人才，他们像种子一样撒播在八桂大地上，为巩固基层政权、推行民族区域自治、发展民族经济文化作出了不可磨灭的贡献，也为学校后续的发展积累了宝贵的办学经验，奠定了深厚的民族文化底蕴。

历史沿革与发展阶段中的校名变迁

一所大学的历史沿革，往往通过其校名的变迁得以体现。广西民族大学的校名演变，清晰地勾勒出学校从单一功能的干部培训学院向综合性大学转型升级的发展轨迹。

• 广西民族学院时期（1952年—2006年）： 这是学校历时最长的阶段。在此期间，学校虽然一直沿用“学院”之名，但内涵和规模发生了巨大变化。从上世纪六十年代开始，学校逐步开办普通本科教育，学科专业不断拓展，从最初偏重文科、政法，逐步向文、理、工、管、法、教等多学科发展。1990年代以后，随着中国高等教育体制改革的深入，学校进入了快速发展期，办学层次不断提升，先后获得了硕士学位授予权，成为国家民委和广西壮族自治区人民政府共建高校，综合实力显著增强。“广西民族学院”这个名字，承载了学校五十多年的奋斗与荣光。
• 广西民族大学时期（2006年至今）： 2006年2月14日，经国家教育部批准，广西民族学院正式更名为广西民族大学。
  这不仅仅是名称的改变，更是学校办学水平、综合实力和社会声誉达到一个新高度的标志。更名“大学”意味着学校的学科建设、师资队伍、科学研究、人才培养、基础设施等方面都达到了国家规定的大学设置标准，标志着学校进入了一个以提升内涵、强化特色、建设高水平大学为目标的新发展阶段。

校名的变迁，是学校适应国家高等教育发展大势、主动谋求自身发展的结果，每一次变化都记录着一个重要的历史台阶。而从“学院”到“大学”的飞跃，其根基正是始于1952年的那份初创基业和数十年的不懈积累。

学科建设与办学特色的逐步形成

经过数十年的发展，广西民族大学已经从一所单一的干部培训学校，成长为一所学科门类较为齐全、办学特色鲜明的综合性大学。其学科体系的构建和办学特色的形成，是一个动态的、持续的过程，而1952年建校时确立的“民族”初心，始终是引领这一过程的灵魂。

民族学学科群的崛起与引领： 依托广西丰富的民族文化资源和毗邻东南亚的区位优势，学校将民族学、东南亚语言文化等学科作为重点发展的特色优势学科。民族学学科获得了博士学位授予权，成为国家级重点学科和广西优势特色重点学科，在中国南方民族研究、东南亚民族研究等领域形成了显著优势。围绕民族学，形成了包括民族史、民族经济、民族法学、民族艺术等在内的特色学科群。

人文社会科学的基础地位： 中国语言文学（尤其是壮语言文学）、历史学、社会学、法学、政治学等传统人文社科学科基础雄厚，在区域文化研究、边疆治理研究、非物质文化遗产保护等方面成果丰硕，为地方文化建设和社会发展提供了重要的智力支持。

自然科学与工程技术的协调发展： 在保持人文社科优势的同时，学校也大力发展自然科学和工程技术学科，如化学、海洋科学、电子信息、人工智能等。这些学科注重与地方产业发展需求相结合，特别是在新材料、生物技术、信息技术等领域寻求突破，并积极探索理工科与民族特色相结合的交叉研究新方向。

“民族性、区域性、国际性”三性合一的办学特色： 这是学校在长期办学实践中凝练出的核心特色。“民族性”体现在始终坚持以服务少数民族和民族地区为宗旨；“区域性”体现在紧密结合广西及周边区域的发展需求；“国际性”则体现在充分发挥毗邻东盟的区位优势，大力发展东南亚语言教学和国际交流合作，成为中国东盟人才培养的重要基地。这三者相互交融，共同构成了广西民族大学独特的身份标识和核心竞争力。这一特色的源头，正可以追溯到1952年建校时肩负的民族使命与地域责任。

校园文化精神与历史传统的传承

一所大学的精神气质和文化传统，是在其漫长的历史发展中逐渐积淀而成的。广西民族大学近七十年的办学历程，孕育了独具特色的校园文化和精神传统。

“厚德博学，和而不同”的校训精神： 这八字校训深刻体现了学校的价值追求。“厚德博学”是治学与为人的基础，要求师生具有高尚的品德和广博的学识；“和而不同”则是对民族大学多元文化背景的精准概括，倡导在民族团结、和谐共处的大前提下，尊重差异、包容多样、鼓励创新。这一校训是对学校自1952年建校以来文化底蕴和精神特质的高度凝练。

民族团结的生动实践： 校园内各民族师生和睦相处，不同民族的文化、风俗、节日在这里得到充分的尊重和展示。壮族“三月三”、瑶族盘王节等民族节日成为全校共同欢庆的盛会，形成了各民族文化交流互鉴、情感交融的浓厚氛围。这种深入骨髓的民族团结基因，是学校从诞生之日起就具备的宝贵财富。

艰苦创业、自强不息的奋斗精神： 回顾1952年建校时的艰辛，再看今日相思湖畔的现代化校园，一代代民大人秉承艰苦奋斗的精神，克服了发展道路上的重重困难。这种精神激励着师生在学术上刻苦钻研，在事业上奋发图强，成为推动学校不断前进的内在动力。

服务边疆、奉献家国的情怀： 学校始终将自身发展与国家战略、地方需求紧密相连。大批毕业生选择扎根基层、服务边疆，为民族地区的稳定、发展和繁荣奉献青春和智慧。这种爱国奉献的情怀，是学校办学宗旨的直接体现，也是对其建校初衷的最好回应。

结语

广西民族大学始建于1952年，这是一个经过历史检验的准确结论。这一年，不仅是一个时间符号，更是一个承载着国家期望、民族梦想和教育理想的历史开端。从广西民族学院到广西民族大学，名称的更迭见证了规模的扩张和层次的提升；从干部培训到综合性大学，功能的演变反映了时代的进步和需求的多元化；从立足广西到面向东南亚，视野的拓展彰显了定位的升华和格局的扩大。万变不离其宗，贯穿始终的灵魂是对“民族”初心的坚守和对“为少数民族和民族地区服务”使命的担当。理解1952年这个起点，有助于我们更深刻地把握广西民族大学的过去、现在与未来，认识到这所高校在促进民族团结进步、服务区域经济社会发展、加强国际文化交流中所扮演的不可或替代的重要角色。其历史，是一部与时代同频共振、与民族地区共发展的奋斗史；其未来，必将在传承与创新中续写更加辉煌的篇章。