新疆师范大学建校时间是哪一年，什么历史背景(新疆师范大学建校时间)

1978年，对于中国而言，是一个具有划时代意义的年份。中国共产党第十一届三中全会的召开，标志着中国开启了改革开放的历史新时期，全党全国的工作重心转移到社会主义现代化建设上来。在这一宏大的时代背景下，“尊重知识、尊重人才”成为社会共识，教育被摆在了优先发展的战略位置。恢复高考制度后，全社会求知若渴，但各级各类学校师资力量的严重短缺，成为制约教育事业发展的瓶颈。这一问题在边疆民族地区表现得尤为突出。

新疆维吾尔自治区，占中国国土面积的六分之一，是多民族聚居、多文化交融的地区。加快发展新疆的教育事业，不仅是提高各民族科学文化素质、促进经济发展的根本途径，也是加强民族团结、巩固祖国边防、实现长治久安的战略需要。直至二十世纪七十年代末，新疆的高等师范教育力量相对分散和薄弱，无法系统、大规模地培养适应新时代要求的高水平师资。成立一所独立的、高起点的师范大学，整合优化教育资源，专门致力于新疆基础教育师资的培养和培训，已成为当时自治区党委、政府和人民群众的迫切愿望，也是国家支持新疆发展的重要举措。

因此，新疆师范大学的筹建工作紧锣密鼓地展开。经过充分的论证和准备，1978年12月28日，教育部正式批准成立新疆师范大学。这一决定，体现了中央政府对新疆教育事业的高度关怀和有力支持，是顺应历史潮流、满足地区发展需求的战略抉择。学校的成立，填补了新疆没有独立设置本科师范院校的空白，为新疆高等师范教育翻开了崭新的一页。

新疆师范大学是在原新疆教师培训部的基础上建立起来的。建校之初，百业待兴，面临着诸多困难。

• 办学条件艰苦：学校最初的校址位于乌鲁木齐市昆仑校区，硬件设施十分简陋。教学用房、实验设备、图书资料等都极为匮乏。首批创业者们发扬艰苦奋斗的精神，在极其困难的条件下，保证了教学工作的正常开展。
• 师资队伍组建：学校从全区乃至全国选调、引进了一批有志于边疆教育事业的优秀教师和毕业生，构成了最初的师资骨干。
  于此同时呢，也积极聘请区内外的专家学者来校讲学，快速提升教学水平。
• 学科专业设置：初创时期，学校以培养中学教师为主要目标，设置了中文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、英语等基础学科专业，初步形成了以文理基础学科为主的师范教育格局。
• 招生与培养：学校首批招收的学生，主要是通过全国统一高考录取的本科生以及部分进修教师。学校坚持“面向新疆、服务基础教育”的办学方向，在教学中注重理论与实际相结合，特别强调培养学生的实践教学能力。

尽管起步维艰，但全校师生员工团结一心，克服重重困难，为学校的后续发展奠定了坚实的组织基础、制度基础和物质基础。到1980年代中期，新疆师范大学已初具规模，教学质量稳步提升，成为新疆教师培养体系中不可或缺的重要力量。

进入1990年代，随着中国社会主义市场经济体制的逐步建立和教育体制改革的深化，新疆师范大学也进入了快速发展与改革创新的时期。

• 办学规模扩大：学校在校生人数显著增加，招生范围逐步扩大，不仅面向新疆，也开始招收部分内地省区的学生。新校区的规划与建设被提上日程，以适应规模扩张的需要。
• 学科建设加强：在巩固传统师范专业优势的同时，学校开始积极发展非师范类专业，拓展办学领域，以适应社会对多元化人才的需求。硕士点的申报与建设取得突破，研究生教育开始起步，提升了办学层次。
• 教学改革推进：学校积极探索教学内容和课程体系的改革，更新教育观念，改进教学方法，加强对学生综合素质和创新能力的培养。教育实习环节得到进一步强化。
• 科研工作起步：学校越来越重视科学研究工作，鼓励教师结合新疆经济社会发展实际和学科前沿开展研究，设立科研基金，支持科研项目，学术氛围逐渐浓厚。
• 对外交流合作：学校开始与国内外高校和科研机构建立联系，开展学术交流与合作，选派教师外出进修、访问，吸收先进办学经验。

这一阶段的拓展，使新疆师范大学从一所单一的师范院校，向以教师教育为特色、文理并重、多学科协调发展的教学型大学转变，综合实力和社会影响力得到显著增强。

进入21世纪，中国高等教育迎来了大众化、国际化的发展浪潮。新疆师范大学审时度势，明确了新的发展定位和目标，进入了以内涵建设为主、提升质量为核心的新阶段。

• 校区建设与资源整合：位于乌鲁木齐市新市区的主校区（温泉校区）建成并投入使用，办学条件得到根本性改善。学校形成了多个校区功能互补、协调发展的格局。图书馆、实验室、体育设施等硬件资源达到较高水平。
• 学科体系优化与学位点建设：学校学科布局更加合理，覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十个学科门类。博士学位授权点的实现是学校发展史上的又一重要里程碑，形成了本、硕、博完整的人才培养体系。重点学科、特色学科建设成效显著。
• 教学质量工程深化：学校深入实施“本科教学质量与教学改革工程”，建设了一批国家级和自治区级的精品课程、教学团队、实验教学示范中心等。师范生培养模式不断创新，教师专业化水平持续提升。
• 科学研究与社会服务能力增强：学校围绕新疆经济社会发展中的重大理论和现实问题，特别是在民族教育、中亚研究、西域文史、自然资源开发与生态保护等领域形成了鲜明的科研特色和优势，产出了一批有影响力的研究成果，为政府决策和区域发展提供了智力支持。
• 教师教育特色巩固：作为新疆教师教育的“领头羊”，学校始终坚持教师教育的主业地位，积极参与和推动新疆基础教育的改革与发展，承担了大量中小学教师的国家级、自治区级培训任务，为新疆基础教育质量的提高做出了突出贡献。
• 国际化办学水平提升：学校充分利用地处丝绸之路经济带核心区的区位优势，大力开展对外交流与合作，特别是与中亚国家的教育文化交流日益频繁，留学生教育规模不断扩大，国际影响力逐步提升。

通过这一时期的内涵建设，新疆师范大学的整体办学实力、核心竞争力和社会声誉都达到了新的高度，成为新疆高素质人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要基地。

回顾新疆师范大学的建校历史，其背景蕴含着更深层次的意义。

它体现了国家对于边疆民族地区教育事业的战略投入。在改革开放之初，国家在资源相对紧张的情况下，毅然决定成立新疆师范大学，表明了通过教育促进边疆稳定与发展的坚定决心。教育被视为阻断贫困代际传递、促进各民族交往交流交融、增强国家认同感和凝聚力的关键途径。

它反映了新疆本地对知识改变命运的强烈渴望。新疆各族人民对优质教育资源的期盼，是学校诞生和发展的根本动力。学校的建立，为新疆各族青年提供了在家门口接受高等教育的宝贵机会，极大地激发了他们的学习热情，为数以万计的家庭带来了希望。

再次，它彰显了师范教育在地区发展中的基础性、先导性作用。一所师范大学的建立，其意义远不止于学校本身。它通过培养一批又一批“下得去、留得住、教得好”的优秀教师，像种子一样撒播在天山南北，进而影响和提升整个区域的基础教育水平，为新疆各项建设事业提供源源不断的人才支撑和智力保障。这种“母机”作用，是其他类型高校难以替代的。

它见证了中国共产党和中国政府致力于实现教育公平、促进民族地区繁荣发展的不懈努力。从建校到后续的持续投入和支持，都体现了对新疆各族人民的关怀，是党的民族政策在教育领域的具体实践。

新疆师范大学于1978年12月28日的成立，是新中国教育史上一个具有重要意义的节点。它诞生于国家历史转折的关键时期，响应了新疆社会发展与稳定的急切需要，承载着培养人才、服务边疆的特殊使命。近半个世纪以来，新疆师范大学不负众望，历经几代人的艰苦奋斗，从无到有，从小到大，从弱到强，已经发展成为一所教师教育特色鲜明、综合实力稳步提升、在国内外具有一定影响的综合性师范大学。它的发展历程，是新疆高等教育事业蓬勃发展的一个缩影，也是中国边疆民族地区在党的领导下取得历史性成就的生动体现。展望未来，新疆师范大学将继续秉承其建校初心，在服务国家战略和新疆社会稳定与长治久安的总目标中，书写更加辉煌的篇章。