漳州理工职业学院校训是什么，详细阐述(漳州理工校训解析)

漳州理工职业学院的校训，以其精炼的语言，深刻地概括了学校的办学宗旨和对师生的殷切期望。校训的具体文本是“立德树人，知行合一”。这八个字，源远流长，既汲取了中华优秀传统文化的智慧，又紧密结合了现代职业教育的核心要求，构成了一个有机统
一、内涵丰富的价值体系。

“立德树人”是教育的根本任务。所谓“立德”，即树立德业，强调的是道德品质的修养与塑造。它要求将思想道德建设放在首位，引导学生明大德、守公德、严私德，培养具有高尚情操、健全人格和社会责任感的公民。而“树人”，则意味着培养人才，是教育的终极目标。它超越了单纯的知识传授和技能训练，着眼于人的全面发展，包括思想、道德、能力、素质等多个维度。将“立德”与“树人”紧密结合，深刻揭示了德育与人才培养之间的内在统一关系：德是才之帅，才是德之资；立德是树人的前提和基础，树人是立德的目标和归宿。对于高职院校而言，“立德树人”具有特殊的针对性。它强调，职业教育不仅要培养技术技能精湛的“工匠”，更要培养德才兼备、具有职业精神和人文素养的“新时代工匠”。

“知行合一”是达成教育目标的重要路径与方法论。这一理念强调理论（知）与实践（行）的辩证统一。“知”是指理论知识、专业认知和思想观念；“行”则是指实践操作、身体力行和社会实践。二者不可偏废，脱离实践的理论是空洞的，缺乏理论指导的实践是盲目的。“知行合一”要求教育教学活动必须紧密联系实际，鼓励学生在实践中深化对理论的理解，又将所学知识应用于解决实际问题。这对于以培养技术技能型人才为核心使命的高职教育而言，尤为重要。它直接指向了职业教育的基本特征——应用性和实践性，要求教学模式必须突破传统的课堂局限，大力推行产教融合、校企合作、工学结合，让学生在真实的或模拟的职业环境中锻炼成长，实现从知识到能力、从学习到工作的无缝对接。

“立德树人”与“知行合一”二者相辅相成，共同构成了漳州理工职业学院校训的完整体系。“立德树人”确立了教育的价值导向和终极追求，“知行合一”则提供了实现这一追求的具体方法和实践原则。前者是“魂”，后者是“体”；前者指明方向，后者铺就道路。这一校训不仅是对全校师生的共同要求，也是学校办学行为的根本遵循，集中体现了学校致力于培养既有高尚品德又有扎实本领、既能认知世界又能改造世界的高素质技术技能人才的坚定决心。

校训的生命力在于其落地生根，转化为具体的教育实践。漳州理工职业学院将“立德树人”这一根本任务贯穿于教育教学全过程、各方面，形成了独具特色的育人模式。

• 构建全员、全过程、全方位育人格局：学校坚持把思想政治工作体系贯通于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系之中。不仅思想政治理论课是立德树人的主渠道，各类专业课程也充分挖掘蕴含的德育元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。学校注重发挥辅导员、班主任、专业教师、管理服务人员等全体教职员工的育人作用，形成协同效应。从新生入学教育到毕业离校指导，从课堂学习到课外活动，从校园生活到社会实践，每一个环节都渗透着立德树人的要求。
• 强化思想政治与价值引领：学校深入开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育和社会主义先进文化教育。通过举办主题班会、讲座报告、征文比赛、文艺活动等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，厚植家国情怀。
  于此同时呢，结合高职学生特点，特别加强职业道德、劳动精神、工匠精神、劳模精神的教育培养，引导学生树立爱岗敬业、诚实守信、精益求精、追求卓越的职业品格。
• 丰富校园文化活动载体：校园文化是立德树人的重要土壤。学校积极打造具有理工特色的校园文化品牌活动，如技能文化节、社团巡礼、志愿服务、榜样评选等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在潜移默化中陶冶了学生的情操，提升了学生的综合素质。通过营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围，使学生在参与和体验中受到教育，实现文化育人、活动育人的目标。
• 注重心理健康与人文关怀：立德树人需要关注学生的全面发展，包括心理健康。学校建立健全心理健康教育与咨询服务体系，开展心理健康普查、团体辅导、个体咨询等工作，帮助学生疏导情绪、缓解压力、健全人格。
  于此同时呢，加强对家庭经济困难学生、学业困难学生等特殊群体的关爱与帮扶，体现教育的温度，促进学生健康成长。

通过这些具体举措，漳州理工职业学院努力将“立德树人”的要求落到实处，使之内化于心、外化于行，真正成为学生成长的精神导航。

“知行合一”是职业教育的内在要求，也是漳州理工职业学院提升人才培养质量的关键抓手。学校在教育教学改革中，始终强调理论与实践相结合，突出应用型和实践性。

• 深化产教融合、校企合作：这是实现“知行合一”最有效的途径。学校主动对接区域产业发展需求，与众多知名企业建立了紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同建设实习实训基地，共同实施教学与考核。通过建立产业学院、订单班、现代学徒制等多种合作形式，将企业真实的生产项目、技术标准、管理流程引入校园，让学生在校期间就能接触到前沿的产业技术和真实的职业环境，实现“学中做、做中学”。
• 强化实践教学环节：学校构建了完善的实践教学体系，大幅提高实验、实训、实习等实践性教学环节的学时比例。建设了设备先进、功能齐全的校内实验实训中心，模拟真实工作场景，为学生提供充分的动手操作机会。
  于此同时呢，严格落实顶岗实习制度，安排学生到合作企业进行为期较长的专业实习，使学生在真实的工作岗位上锻炼技能、积累经验、了解社会，完成从学生到准职业人的转变。
• 推行项目化、案例化教学：在课堂教学中，改革传统的灌输式教学方法，积极推广基于工作过程、以项目为导向、以案例为载体的教学方法。教师围绕实际生产或服务中的典型任务设计教学项目，引导学生以团队形式进行分析、设计、实施和评估，在解决实际问题的过程中综合运用所学知识和技能，深刻体会“知”与“行”的互动关系。
• 鼓励创新创业教育：“知行合一”也体现在激发学生的创新精神和创业意识上。学校将创新创业教育融入专业教育，开设相关课程，设立创新创业基金，建设创客空间或孵化基地，支持学生开展创新实验、技术研发和创业实践。通过参与各类技能竞赛和创新创业大赛，检验和提升学生综合运用知识解决复杂问题的能力，这正是“知行合一”的高层次体现。

通过以上措施，漳州理工职业学院致力于打破理论与实践的壁垒，培养学生的动手能力、解决问题的能力和适应职业变化的能力，使学生真正成为“知行合一”的高素质技术技能人才。

校训不仅是挂在墙上的标语，更是融入血脉的文化基因，深刻影响着校园的风气和师生的行为模式。

• 塑造独特的校园精神风貌：“立德树人，知行合一”的校训，引导漳州理工职业学院形成了务实、求精、崇德、笃行的校园文化基调。在这里，崇尚技能、尊重劳动蔚然成风，师生普遍展现出踏实肯干、积极进取的精神面貌。校训所倡导的价值观念，通过制度规范、环境熏陶、榜样示范等方式，逐渐成为师生共同认可和自觉遵循的行为准则。
• 规范教师的教育教学行为：对于教师而言，校训是职业操守和专业发展的标尺。它要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做塑造学生品德的“人师”，以身作则，为人师表。在教学中，教师要自觉践行“知行合一”，不断改进教学方法，加强实践指导，努力成为既懂理论又精通实践的“双师型”教师。校训激励着教师潜心教书育人，追求卓越。
• 引导学生的成长成才路径：对于学生来说，校训是成长路上的座右铭。它提醒学生要注重品德修养，学会做人做事；要勤奋学习，掌握扎实的专业知识和技能；要勇于实践，积极投身于各项实习实训和社会活动中去。在校训的感召下，学生们更加明确学习目标，激发内生动力，努力使自己成为一个品德高尚、技术过硬、对社会有用的人。校友们在各行各业取得的成就，正是校训精神的最好印证。
• 增强学校的凝聚力与认同感：共同的校训是联结师生校友的精神纽带。它增强了师生对学校的归属感和自豪感，形成了强大的内部凝聚力。无论在校内还是走向社会，“立德树人，知行合一”都成为漳州理工职业学院人共同的身份标识和精神烙印，激励着大家为学校的发展、为社会的进步贡献自己的力量。

在新时代背景下，国家对职业教育重视程度空前，赋予职业教育“前途广阔、大有可为”的战略定位。漳州理工职业学院的校训“立德树人，知行合一”愈发彰显其重要的时代价值。

它契合了国家对于培养担当民族复兴大任时代新人的要求。新时代需要的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。校训强调的“立德”与“树人”，正是对这一根本要求的具体回应。它顺应了经济转型升级对高素质技术技能人才的迫切需求。
随着产业迈向中高端，对人才的综合素质、创新能力、实践能力提出了更高要求，“知行合一”的培养模式恰恰能够满足这一需求。它体现了职业教育自身高质量发展的内在规律。提升职业教育吸引力和社会认可度，关键在于育人质量，而校训所蕴含的育人理念，正是提升质量的核心所在。

面向未来，漳州理工职业学院将继续深挖校训内涵，将其精神实质融入学校发展的各项规划中。可以预见，学校将进一步：

• 深化“三全育人”综合改革，构建更加完善的德技并修育人体系。
• 拓展产教融合的深度与广度，创新校企合作模式，打造命运共同体。
• 推动信息技术与教育教学深度融合，探索智慧教育背景下“知行合一”的新路径。
• 加强国际交流与合作，吸收借鉴国内外先进职业教育理念，使校训精神在更广阔的舞台上焕发光彩。

漳州理工职业学院的校训“立德树人，知行合一”，是其办学历史的结晶，也是面向未来的承诺。它如同一面旗帜，引领着学校在职业教育的大道上稳步前行；它如同一颗种子，在每一位学子的心中生根发芽，最终长成参天大树。这短短的八个字，承载的是教育的初心、人才的规格和社会的期望，其影响必将随着学校的发展而历久弥新，持续为区域经济社会发展输送一批又一批优秀的建设者。