北京京北职业技术学院的校训是什么,有何历史(京北职院校训历史)

综合评述北京京北职业技术学院的校训“立德、强技、实践、创新”，是该校办学精神与育人理念的高度凝练，是其灵魂与旗帜。这八字校训并非凭空产生，而是深深植根于学院服务首都北部区域经济社会发展的办学实践，伴随着中国职业教育改革发展的浪潮逐步形成、确立并不断丰富其内涵。它精准地反映了职业教育的内在规律和时代要求，将思想道德修养置于人才培养的首位，强调技术技能的核心地位，突出实践教学的关键作用，并赋予创新精神以驱动未来的使命。校训的历史，与北京京北职业技术学院从创立、发展到不断壮大的历程紧密交织，见证了学院如何从一所主要服务于特定行业的院校，成长为面向现代服务业、城市运行保障、高新技术产业等多个领域培养高素质技术技能人才的综合性高职院校。它不仅是对历代师生的鞭策与激励，更是学院面向未来，在新时代职业教育格局中明确自身定位、彰显办学特色的根本遵循。理解这八字校训的深刻意蕴和历史脉络，是理解北京京北职业技术学院过去、现在与未来的关键钥匙。

校训的文本释义与深层内涵

北京京北职业技术学院的校训“立德、强技、实践、创新”，四个词语看似独立，实则构成了一个逻辑严密、层层递进的有机整体，共同描绘了学院所致力于培养的人才画像。

立德：为人之本，教育之先

“立德”居于校训之首，凸显了学院将思想道德教育摆在一切育人工作首位的坚定立场。
这不仅是对中国传统文化中“修身立德”思想的继承，更是对新时代“立德树人”根本任务的直接响应。在北京京北职业技术学院的语境下，“德”具有丰富而具体的内涵：

• 职业道德： 这是职业教育的生命线。学院强调培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业精神，使其成为所在行业领域内值得信赖的专业人士。
• 社会公德： 培养学生遵守公共秩序、爱护公共财物、保护环境、乐于助人的公民意识，使其成为文明守礼、富有责任感的社会成员。
• 个人品德： 注重培养学生坚韧不拔的意志、积极乐观的心态、团结协作的精神和健全的人格，为其职业生涯和人生发展奠定坚实的心理与人格基础。

“立德”是方向性的保障，确保学生所掌握的技能用于正途，成为对社会有益的建设者。

强技：立身之基，核心竞争力

“强技”是职业教育的核心特征和使命所在。它直接指向学生专业知识和操作技能的熟练掌握与持续强化。在北京京北职业技术学院，“强技”体现在：

• 精湛技艺： 通过理论实践一体化的教学模式，确保学生能够扎实掌握本专业领域内前沿、实用的技术技能，达到“知其然更知其所以然”的境界。
• 复合能力： 适应产业升级和岗位变迁的需求，不仅强化单一技能，更注重培养学生跨学科、跨领域的知识融合能力与复杂问题解决能力。
• 终身学习： 培养学生主动学习、持续更新知识技能的习惯与能力，使其能够适应技术飞速发展的挑战，保持职业生涯的持久竞争力。

“强技”是学生未来安身立命、实现个人价值的根本凭借，是学院教育质量的直接体现。

实践：成才之径，关键环节

“实践”是连接“立德”与“强技”的桥梁，是检验教育成果的试金石。职业教育脱离实践就是无源之水、无本之木。学院高度重视实践教学环节，将其贯穿于人才培养的全过程：

• 校内实训： 建设高水平的校内实训基地，模拟真实工作场景，让学生在“学中做、做中学”，夯实技能基础。
• 校企合作： 深度开展校企合作，建立稳定的校外实习基地，安排学生顶岗实习，使其在真实工作环境中锤炼技能、了解行业、转变角色。
• 项目化教学： 引入企业真实项目，让学生在完成项目的过程中综合运用所学知识，培养团队协作和项目管理能力。

“实践”是知识内化、技能升华的必由之路，是培养学生从“学习者”向“职业人”转变的关键一环。

创新：发展之魂，时代要求

“创新”位居校训之末，却指向未来，体现了学院的前瞻性眼光。在科技革命和产业变革迅猛发展的今天，创新已不再是研究型大学的专利，而是所有劳动者应具备的素质：

• 工艺创新： 鼓励学生在熟练掌握现有技术和工艺的基础上，勇于探索更高效、更优质、更环保的操作方法或流程优化。
• 服务创新： 引导学生思考如何为客户提供更具个性化、更有价值的服务解决方案，提升服务业的品质与水平。
• 思维创新： 培养学生的批判性思维和创造性思维能力，使其能够打破常规，用新视角、新方法解决工作中遇到的实际问题。

“创新”为“强技”和“实践”注入了灵魂，使学生不仅成为现有技术的应用者，更成为未来进步的推动者。

校训的历史渊源与演进历程

北京京北职业技术学院校训的形成与演变，与学院自身的发展历史、中国职业教育的政策导向以及北京区域经济产业结构的变迁密不可分。

创立初期的精神积淀（1984年-1999年）

学院的前身可追溯至1984年成立的北京农村能源技术学校等教育实体。在那个百业待兴、强调专业人才培养的年代，学校的办学目标非常明确：为北京郊区（当时主要为怀柔、密云、延庆等县）的农村能源建设、乡镇企业发展和基层管理培养急需的技术人才。这一时期，虽然可能没有正式提出系统化的校训，但办学实践中已经蕴含了校训的雏形。例如：

• 强调“实”： 教学内容紧密联系农村实际，注重实用技术的传授，体现了强烈的实践导向。
• 注重“德”： 培养学生热爱农村、服务基层的奉献精神，体现了思想品德教育的重要性。
• 追求“技”： 目标直指培养学生解决能源、管理等实际问题的技术能力。

这种扎根区域、服务地方、注重实用的办学传统，为日后校训的提炼提供了丰厚的精神土壤。

合并转型与校训的初步形成（1999年-2006年）

1999年，经北京市政府批准，由几所中专学校合并组建了北京京北职业技术学院。这是学院发展史上的一个重要里程碑，标志着其从单一行业办学向综合性高等职业教育的转型。进入新世纪，中国高等教育大规模扩招，职业教育的重要性日益凸显，国家层面加强了对高职院校的规范与指导。在这一背景下，学院开始系统梳理和明确自身的办学理念与校园文化。为凝聚共识、彰显特色，学院在总结既往办学经验的基础上，结合国家对高职教育“培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才”的定位，初步提出了以“德”、“技”、“实”等为核心元素的理念表述。这一时期，可以看作是校训的酝酿和初步形成期，其内容紧密结合了高职教育的特点和学院的服务面向。

正式确立与内涵深化（2006年至今）

随着学院办学规模的扩大和专业设置的拓展，以及中国经济社会发展进入新阶段，“创新驱动发展”成为国家战略。传统的技能型人才已不能满足产业升级的需求，具备一定创新意识和能力的高素质技术技能人才成为新的培养目标。为适应这一变化，学院在原有办学理念的基础上，正式将“创新”纳入其中，最终确立了“立德、强技、实践、创新”的八字校训。这一确立过程，通常是经过校内广泛讨论、专家论证、学院决策机构审议通过后，以正式文件形式予以公布，并开始在校园文化建设、教育教学、宣传展示等各个方面全面贯彻和彰显。

• 融入教育教学全过程： 校训精神被细化到人才培养方案、课程大纲、教学评价以及学生管理之中。
• 物化于校园环境： 校训被镌刻在校园醒目位置，通过校史馆、宣传栏、官方网站等载体反复呈现，使其深入人心。
• 体现于师生行为： 通过评选师德标兵、技能大赛获奖者、创新创业典型等方式，让校训精神具象化，成为师生共同的价值追求和行为准则。

此后，校训的内涵随着时代发展而不断被赋予新的意义，但其核心结构保持稳定，持续引领着学院的发展方向。

校训的现实体现与育人实践

校训的生命力在于其是否真正融入学院的日常运行和师生的实际行动。北京京北职业技术学院的校训，绝非悬挂在墙上的口号，而是切实体现在办学治校的方方面面。

在教育教学体系中的体现

学院构建了与校训高度契合的人才培养模式。

• 课程思政强化“立德”： 所有专业课程都深入挖掘蕴含的思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
  于此同时呢，开设丰富的思想政治理论课和人文素养选修课。
• 理实一体聚焦“强技”： 大幅提高实践教学学时比例，采用项目教学、案例教学、模拟仿真等教学方法，确保学生动手能力得到充分锻炼。各专业均建有设备先进的实训室。
• 校企合作深化“实践”： 与众多知名企业建立了长期稳定的合作关系，共同制定培养标准、开发课程、共建实训基地、互派师资。学生的顶岗实习时间得到充分保障，且管理规范。
• 竞赛科研激发“创新”： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等，以赛促学、以赛促创。鼓励教师将科研项目、技术革新成果融入教学，引导学生参与其中。

在校园文化建设中的体现

校园文化是校训滋养的沃土。

• 主题活动承载： 定期举办以“诚信”、“敬业”、“工匠精神”为主题的讲座、征文、辩论赛，强化“立德”教育。开展技能节、科技周、创新成果展等活动，搭建展示“强技”与“创新”的平台。
• 榜样力量引领： 大力宣传优秀校友、技能大师、创业典型的先进事迹，用身边人、身边事诠释校训精神，使学生学有榜样、赶有目标。
• 环境氛围熏陶： 校园内的楼宇命名、景观设计、标语口号等都潜移默化地体现着对技术、实践、创新的推崇，营造出浓厚的职业教育氛围。

在师资队伍建设中的体现

教师是校训的执行者和传承者。

• 师德师风要求： 将“立德”作为教师考核评价的首要内容，实行师德失范“一票否决”，引导教师成为学生为学、为事、为人的示范。
• 双师素质培养： 要求专业教师不仅具备扎实的理论功底，更要有丰富的企业实践经历，能够指导学生“强技”和“实践”。支持教师到企业挂职锻炼，引进企业工程师、技术能手担任兼职教师。
• 鼓励教学创新： 支持教师进行教学方法、教学内容的改革与创新，对取得突出成果的教师给予奖励，激发教师的“创新”活力。

校训的时代价值与未来展望

在当代中国大力发展现代职业教育、建设技能型社会的宏大背景下，北京京北职业技术学院的校训展现出愈发重要的时代价值。

对接国家战略需求

“制造强国”、“质量强国”、“数字中国”等国家战略的实施，迫切需要大批恪守职业道德、技艺精湛、善于实践、敢于创新的高素质技术技能人才。校训所倡导的四个方面，正是回应了这一时代呼唤，确保了学院培养的人才能够有效服务于国家战略和首都功能定位。

引领学生终身发展

校训不仅关注学生毕业时的即时就业能力，更着眼于其长远的职业生涯发展。“立德”奠定了为人处世的根基；“强技”提供了核心的就业竞争力；“实践”确保了知识与现实的对接能力；“创新”则赋予了适应变化、开创未来的潜能。这四大支柱共同支撑起学生可持续的职业发展和幸福人生。

塑造学院品牌特色

在首都高等教育资源密集的竞争环境中，清晰的办学理念和独特的校园文化是院校立足和发展的关键。八字校训准确概括了北京京北职业技术学院作为一所高职院校的核心理念，使其与普通本科院校以及同类高职院校形成差异化辨识度，成为学院宝贵的无形资产和品牌标识。面向未来，随着技术的加速迭代和产业结构的持续升级，校训的内涵仍需不断丰富和发展。
例如，“强技”中的“技”将更多地与数字化、智能化技能相关联；“实践”的范围可能从线下延伸到线上虚拟空间；“创新”的要求将更加迫切和普遍。北京京北职业技术学院将继续以“立德、强技、实践、创新”的校训为指引，不断深化教育教学改革，优化人才培养模式，为首都乃至国家的经济社会发展输送一批又一批德技双馨、知行合
一、勇于开拓的优秀建设者，在新时代职业教育的征程上写下更加辉煌的篇章。