新疆职业大学的创始人是谁，前身是什么(新疆职业大学前身与创始人)

新疆职业大学的渊源与演进：从干部培训到现代职业教育高地

新疆职业大学作为新疆维吾尔自治区一所重要的高等职业院校，其发展史是新疆现代职业教育发展的一个缩影。要深入理解这所学校的创立与前身，必须将其置于新疆社会主义建设与改革开放的伟大历史进程中考察。它的诞生，并非一蹴而就，而是经历了从干部培训到成人高等教育，再到现代高等职业教育的深刻转型与跨越。

一、 时代召唤：创办的历史背景与动因

上世纪五十年代末至六十年代初，新疆维吾尔自治区成立后，面临着巩固新生政权、恢复和发展经济、推进社会主义建设的艰巨任务。百业待兴，各条战线都急需大量既有政治觉悟又掌握专业知识的干部和技术人才。当时新疆本地的专业教育基础十分薄弱，人才供给与需求之间存在巨大缺口。

在此背景下，加强对在职干部的培训，提升其文化水平、政策理论素养和业务能力，成为自治区党委和政府的一项紧迫任务。传统的师傅带徒弟模式或短期轮训已无法满足大规模、系统化培养人才的需要。建立一所正规的、专门针对干部进行系统化培训的学校被提上议事日程。这正是新疆职业大学最早的前身——新疆维吾尔自治区政府干部学校诞生的宏观历史背景。它的建立，旨在为新疆的社会主义建设事业培养和输送一支高素质的干部队伍，是应对时代挑战的战略举措。

二、 前身溯源：干部学校的建立与早期发展（1962年及以后）

1962年，经新疆维吾尔自治区人民政府批准，新疆维吾尔自治区政府干部学校正式成立。这标志着新疆职业大学办学历史的开端。学校创立之初，其主要职能非常明确：

• 干部轮训：对自治区各级党政机关、企事业单位的在职干部进行分期分批的轮训，内容侧重于马克思主义基本理论、党的方针政策、行政管理知识等。
• 文化补习：为部分文化基础较弱的干部提供文化知识补习，提高其基本文化素质。
• 专业培训：结合当时经济建设需要，开展一些初级的财经、农牧业等专业知识的培训。

这一时期，学校的办学模式以短期培训为主，学员多为带职学习，学制灵活。虽然规模有限，专业设置较为单一，但它有效地缓解了当时干部队伍能力不足的问题，为新疆各项工作的开展提供了重要的人才支持。学校的创办和发展，凝聚了早期创业者的辛勤汗水，也体现了自治区对干部教育工作的重视。在随后的岁月里，学校虽历经“文化大革命”的波折，但干部培训的基本功能得以延续，为后来的发展保存了基本的办学力量。

三、 转型与整合：迈向成人高等教育（改革开放初期）

1978年改革开放后，中国的工作重心转移到经济建设上来。新疆也进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。社会经济结构的深刻变革和对各类专业人才的巨大需求，对教育提出了新的更高要求。原有的干部培训体系需要向更广泛、更专业的成人高等教育领域拓展。

为适应这一变化，新疆的成人高等教育体系开始进行调整和整合。原有的新疆维吾尔自治区政府干部学校在其干部培训职能的基础上，逐步增强了学历教育的成分，向承担成人高等学历教育的方向转型。与此同时，自治区内其他行业或系统举办的职工大学，如可能与新疆职工大学、新疆机械电子工业厅职工大学等，也处于类似的发展阶段。这些学校通常依托行业主管部门，面向本系统职工开展大专层次的学历教育和继续教育。

在八十年代至九十年代，为提高教育资源的利用效率和办学效益，优化布局结构，自治区教育主管部门很可能主导了对部分同类或相近成人高校的合并与重组。这是一个资源整合、优势互补的过程。通过整合，原有的干部学校与相关的职工大学等教育实体实现了合并，形成了更具规模和实力的成人高等学校。这一整合过程，极大地丰富了学校的专业设置，拓宽了生源渠道，加强了师资力量，为日后升格为普通高等职业院校积累了必要的条件。可以说，这一时期的转型与整合，是连接早期干部培训学校与现代新疆职业大学的关键桥梁。

四、 升格与定名：新疆职业大学的正式成立

进入二十世纪九十年代末和二十一世纪初，中国高等教育迎来了快速发展的时期，其中高等职业教育被确立为高等教育的一个重要类型，进入了发展的快车道。国家鼓励通过改革、改组、改制等多种途径，发展高等职业教育，培养面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能人才。

在此国家政策导向和新疆本地对高技能人才迫切需求的双重推动下，在之前成人高等学校整合发展的基础上，经新疆维吾尔自治区人民政府批准，并报国家教育主管部门备案，学校正式升格为普通高等职业院校，定名为“新疆职业大学”。这一升格和定名具有里程碑式的意义：

• 性质转变：从以成人学历补偿教育和继续教育为主的成人高校，转变为以全日制专科层次职业教育为主的普通高校。
• 使命更新：办学使命更加聚焦于服务区域经济社会发展，重点培养技术技能型人才。
• 体系完善：标志着新疆职业教育体系进一步完善，形成了中职、高职衔接的完整链条。

“职业大学”这一名称，清晰地表明了学校的办学定位和类型特征。自此，新疆职业大学进入了一个全新的历史发展阶段，开启了建设现代化高职院校的新征程。

五、 内涵发展：成为区域职业教育的重要力量

正式成立以来，新疆职业大学紧贴新疆经济社会发展脉搏，不断深化教育教学改革，加强内涵建设，办学实力和影响力显著提升。

在专业建设上，学校主动适应新疆产业结构调整和升级需要，动态优化专业布局。重点建设了一批与自治区支柱产业、特色产业紧密对接的专业群，例如：

• 围绕现代制造业，发展机电一体化、数控技术等专业。
• 围绕现代服务业，发展旅游管理、物流管理、电子商务等专业。
• 围绕信息技术产业，发展计算机应用技术、软件技术等专业。
• 围绕文化创意产业，发展民族工艺美术、艺术设计等特色专业。

在人才培养模式上，积极推行“校企合作、工学结合”，与企业共建实习实训基地，引入企业真实项目进课堂，聘请行业企业专家参与教学，着力培养学生的实践能力和职业素养。学校还高度重视民族团结教育，将维护民族团结贯穿于育人全过程，为新疆的社会稳定和长治久安培养了大量爱党爱国、扎根边疆、乐于奉献的建设者。

在师资队伍建设上，通过引进、培养等多种方式，打造了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。既要求教师具备扎实的理论功底，也鼓励他们拥有丰富的实践经验。学校的基础设施、校园环境、实验实训条件也得到极大改善，为师生提供了良好的学习、工作和生活条件。通过持续不断的内涵建设，新疆职业大学逐步确立了在新疆高等职业教育领域的重要地位，成为培养高素质技术技能人才的重要基地。

回顾新疆职业大学的发展历程，从1962年的干部学校，到改革开放初期成人高校的整合转型，再到新世纪升格为普通高等职业院校并定名，其演进轨迹清晰地反映了新疆教育事业，特别是职业教育伴随地区经济社会发展而不断调整、创新、发展的历史脉络。它的“创始人”是那个急需人才、奋发图强的时代，是自治区发展职业教育的远见卓识和战略决策。它的“前身”是一个动态发展的体系，始于干部培训，历经成人高教整合，最终嬗变为现代高职院校。这段历史不仅属于学校自身，更是新疆现代职业教育从无到有、从弱到强的一个生动见证。展望未来，新疆职业大学将继续秉持职业教育的初心，为新疆的繁荣稳定和高质量发展贡献更大的力量。