重庆现代制造职业学院校训是什么，校长介绍(重庆职院校训校长)

校训是一所学校的灵魂，是其所倡导的价值观念、精神风貌和办学特色的集中体现。重庆现代制造职业学院的校训“厚德强技，笃学创新”，言简意赅，意蕴深远，为全体师生指明了修身、治学、成才的根本路径。这八个字相辅相成，构成了一个有机整体，深刻反映了职业教育的内在规律和时代要求。

一、“厚德”之基：塑造职业人的精神品格

“厚德”位居校训之首，凸显了立德树人在教育根本任务中的核心地位。对于面向生产、建设、管理、服务第一线培养人才的职业院校而言，学生的职业道德、职业精神和综合素养同样至关重要，甚至从某种意义上说，是其职业生涯能否行稳致远的关键。

• 职业道德教育的融入： 学校将职业道德教育贯穿于人才培养全过程，不仅在思想政治理论课中强化社会主义核心价值观和工匠精神教育，更在专业课程教学中渗透质量意识、安全规范、环保理念和团队协作精神。
  例如，在实训课程中，教师会严格要求学生遵守操作规程，培养学生对产品质量一丝不苟的态度，这正是“德”在具体职业行为中的体现。
• 校园文化活动的熏陶： 通过举办“技能大师进校园”、“劳模报告会”、“优秀校友分享会”等活动，让学生近距离感受先进模范人物爱岗敬业、无私奉献的高尚品德，在潜移默化中提升思想境界。
  于此同时呢，开展丰富多彩的志愿服务、社团活动，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
• 制度保障与行为养成： 学校建立健全学生日常行为规范和管理制度，注重学生的养成教育，从课堂纪律、宿舍卫生、言行举止等基础环节抓起，培养学生守纪律、讲文明、重诚信的良好习惯，为未来成为遵纪守法、受人尊敬的职业人打下坚实基础。

二、“强技”之本：锤炼立足社会的核心竞争力

“强技”是职业教育的鲜明特色和优势所在，直接对应着学生未来就业创业的能力。重庆现代制造职业学院紧扣“现代制造”这一核心，将强化学生的技术技能作为教学工作的中心环节。

• 对接产业需求的课程体系： 学校紧密跟踪重庆市及成渝地区双城经济圈制造业转型升级的趋势，特别是智能制造、新能源汽车、高端装备制造等重点领域的发展动态，动态调整和优化专业设置与课程内容。确保学生所学知识与技能与行业前沿技术保持同步，甚至适度超前。
• 实践导向的教学模式： 大力推行“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式。校内建设有设备先进、功能完善的实训基地，模拟真实的生产环境。广泛与企业合作建立校外实习基地，安排学生顶岗实习，让学生在真实的工作场景中提升技能水平。积极引入项目式教学、案例教学等教学方法，激发学生学习主动性。
• 以赛促教、以赛促学： 鼓励和支持师生参加各级各类职业技能大赛，如全国职业院校技能大赛、“巴渝工匠”杯技能竞赛等。通过竞赛，不仅检验了教学成果，更开阔了师生眼界，促进了技能水平的飞跃，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

三、“笃学”之径：培养终身学习的能力与习惯

在知识爆炸、技术迭代加速的时代，“一次学习，终身受用”已成为过去时。“笃学”强调的是一种专心致志、坚持不懈的学习态度，以及持续学习、终身学习的能力培养。

• 营造浓厚学习氛围： 学校通过加强学风建设，完善图书馆资源，开放自主学习空间，举办学术讲座和技术论坛等方式，为学生创造良好的学习环境。引导学生在掌握必备基础知识的同时，广泛涉猎，拓宽知识面。
• 培养信息素养与自主学习能力： 在教学过程中，注重培养学生利用现代信息技术获取、分析和应用知识的能力。鼓励学生利用在线开放课程（MOOC）、专业数据库等资源进行拓展学习，变“被动接受”为“主动探究”，为其职业生涯中的持续进修与发展奠定基础。
• 引导职业规划与学习自觉： 开设职业生涯规划课程，帮助学生认清自我、了解行业，明确学习目标和发展方向，从而增强学习的内在动力，变“要我学”为“我要学”，养成笃实好学的优良品质。

四、“创新”之魂：激发适应未来的发展潜能

“创新”是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，对于职业院校学生而言，创新意识与能力的培养同样不可或缺。它不仅是技术革新的需要，也是在工作岗位上优化流程、解决问题的关键能力。

• 融入教育教学全过程： 在理论教学和实践教学中，鼓励学生敢于质疑、勇于探索。在实训项目中设置开放性课题，引导学生思考多种解决方案，培养其批判性思维和解决问题的能力。
• 搭建创新创业平台： 学校设立大学生创新创业孵化基地或众创空间，为学生提供项目指导、资金支持、场地保障等服务。鼓励学生结合专业特长开展技术创新、工艺改进或创业实践，将奇思妙想转化为现实成果。
• 弘扬工匠精神与创新精神： 工匠精神本身就蕴含着精益求精、追求卓越的创新内涵。学校通过宣传大国工匠、能工巧匠的事迹，让学生理解，创新并非高不可攀，它体现在对每一个细节的极致追求和对现有技术的不断优化提升之中。

“厚德强技，笃学创新”的校训，为重庆现代制造职业学院的人才培养描绘了清晰的蓝图。它要求培养出的学生，不仅是掌握熟练技能的“工匠”，更是品德高尚、善于学习、敢于创新的“现代职业人”。这一校训精神已深深融入学校的血脉，体现在办学治校的各个方面。

校长是一所学校的行政负责人和学术带头人，其教育思想、管理能力和个人魅力对学校的发展起着至关重要的作用。重庆现代制造职业学院的校长（在此基于该类院校领导的普遍特点进行阐述，其具体姓名与详细履历需以学校官方最新发布为准）通常是一位兼具深厚学术背景、丰富职业教育管理经验以及对产业发展有敏锐洞察力的教育专家。

一、校长的教育背景与职业经历

一位合格的校长往往拥有以下典型特征：

• 扎实的学术根基： 通常具有相关工科领域的高等教育背景，可能拥有硕士或博士学位，对本学科领域有深入的理解和研究，这有助于其准确把握专业建设的方向和质量。
• 丰富的职业教育阅历： 拥有多年在职业院校从事教学、管理工作的经验，熟悉职业教育的规律、特点和政策环境，对校企合作、实训基地建设、师资队伍建设等有深刻的实践认知。
• 较强的行业联系： 与区域内的制造业企业保持密切联系，了解企业的人才需求和技术需求，能够推动学校与产业的无缝对接。可能曾担任过行业顾问或参与过相关产业政策的研究。
• 卓越的管理能力： 具备战略规划、组织协调、资源整合和团队领导的能力，能够凝聚全校师生员工的力量，共同为实现学校发展目标而努力。

二、校长的核心治校理念

基于对职业教育发展趋势和学校实际情况的深刻把握，校长的治校理念通常围绕以下几个核心方面展开：

1.坚持立德树人，筑牢育人根基

校长坚信，职业教育不仅要传授技能，更要塑造灵魂。他将“厚德”放在首位，始终坚持把德育工作贯穿教育教学全过程。通过加强思政课改革、创新德育形式、完善评价体系等方式，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他强调教师的师德师风建设，要求教师以身作则，成为学生健康成长的指导者和引路人。

2.深化产教融合，服务区域发展

校长深刻理解产教融合、校企合作是职业教育的生命线。他积极推动学校与地方政府、产业园区、行业龙头企业建立战略合作关系，共同制定人才培养方案，共建共享实训平台，共同开展技术研发与推广。致力于将学校打造成为区域制造业高质量发展的重要人才支撑基地和技术服务高地，实现学校发展与产业升级的同频共振。

3.强化内涵建设，提升办学质量

校长注重学校的内涵式发展，将提升教学质量作为永恒的主题。他大力推进专业结构调整与优化，聚焦智能制造、新能源等战略性新兴产业方向，打造特色优势专业群。高度重视师资队伍建设，通过“内培外引”等方式，打造一支既懂理论又精通实践的“双师型”教师队伍。持续改善实验实训条件，引入先进的教学技术和手段，确保学生能够获得最前沿、最实用的技能训练。

4.激发创新活力，培育工匠精神

校长大力倡导创新文化，鼓励师生在教学、学习和技术应用中进行大胆探索和实践。他支持建立创新创业教育体系，为学生提供将创意转化为现实的平台。
于此同时呢，在全院范围内弘扬执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，将其融入课程教学、技能训练和校园文化中，着力培养具有创新精神和工匠气质的高素质技术技能人才。

5.营造和谐校园，促进师生发展

校长坚持以生为本、以师为尊，努力营造民主、和谐、积极向上的校园氛围。他关注学生的全面发展与个性化成长，不断完善学生管理与服务体系。他尊重教师的主体地位，关心教师的专业发展和生活福祉，努力为教师创造更好的工作、学习和生活环境，激发广大教职工的积极性、主动性和创造性。

三、校长领导下的学校发展展望

在校长的带领下，重庆现代制造职业学院正朝着建设成为特色鲜明、区域领先、国内有一定影响力的高水平职业院校的目标稳步迈进。未来，学校将继续深化教育教学改革，强化办学特色，提升服务能力，为成渝地区双城经济圈建设和国家现代制造业发展输送更多优秀的“厚德强技，笃学创新”之才。校长的远见卓识、务实作风和开拓精神，无疑是学校实现跨越式发展的强大引擎和坚实保障。

通过对校训的深入解读和校长治校理念的分析，我们可以清晰地看到重庆现代制造职业学院在价值引领和现实运作上的高度统一。校训“厚德强技，笃学创新”为学校的发展提供了精神坐标和价值尺度，而校长的卓越领导则是将这些理念转化为具体行动和丰硕成果的关键力量。二者共同作用，塑造着学校的独特气质，推动着学校在职业教育的征途上不断前行，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。学校的每一步发展，都印证着对校训精神的坚守和对校长治校方略的实践，其未来值得期待。