邯郸应用技术职业学院的校训是什么,有何历史(邯郸学院校训及历史)

关于邯郸应用技术职业学院校训的综合评述邯郸应用技术职业学院作为一所扎根于历史文化名城邯郸的高等职业院校，其校训不仅是学校办学理念和育人目标的凝练表达，更是其精神传统与文化基因的集中体现。校训作为一所学校的灵魂所在，对内凝聚师生共识、规范行为导向，对外展示学校形象、传递价值追求。邯郸应用技术职业学院的校训深刻反映了其作为职业技术院校的定位与特色，紧密契合了国家大力发展现代职业教育的战略方向，以及区域经济社会发展对高素质技术技能人才的迫切需求。其校训的形成并非一蹴而就，必然植根于学校自身的办学实践历程，汲取了邯郸深厚的历史文化底蕴，尤其是“邯郸学步”典故所蕴含的追求卓越、精益求精的积极引申义，同时也回应了新时代对工匠精神和职业精神的呼唤。理解其校训的内涵与历史，对于把握学校的教育哲学、人才培养模式乃至其未来发展方向都具有至关重要的意义。它不仅仅是一句口号，更是全体师生共同遵奉的信条和持续奋斗的精神动力。邯郸应用技术职业学院校训的内涵阐释邯郸应用技术职业学院的校训是“厚德强技，笃学力行”。这八个字言简意赅，底蕴深厚，共同构成了一个有机整体，精准地概括了学院对师生在品德、技能、学习与实践四个维度的核心要求。“厚德”的基石地位“厚德”一词，源远流流长，语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。它被置于校训之首，凸显了学院将德育置于人才培养的首位，强调修身立德是立身之本、成事之基。对于职业技术教育而言，“厚德”具有特别重要的现实意义。它要求学子们：

要具备良好的职业道德和社会公德。这意味着在未来的工作岗位上，要诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法、服务社会。技术能力的发挥必须建立在优良的品德之上，否则能力越强，可能对社会造成的危害越大。

要拥有健全的人格和人文素养。学院培养的不是简单的“工具人”，而是全面发展的高素质人才。“厚德”教育旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的责任心、同情心和团队协作精神，使其成为受人尊敬的技术人才。

“厚德”为“强技”指明了方向，确保了技能的应用始终向着有益于社会发展和个人成长的正道前行。

“强技”的核心目标“强技”直接点明了职业技术教育的核心使命与特色。它强调了对专业技能的熟练掌握、精益求精和持续强化。在科技飞速发展、产业迭代升级的今天，“强技”的内涵不断丰富和扩展：

它不仅仅要求学生会操作、会动手，更要求他们懂原理、能创新。学院致力于培养学生掌握扎实的专业理论知识和高超的实践操作技能，使其能够迅速适应工作岗位的要求，并具备解决复杂技术问题的能力。

“强技”还蕴含着对“工匠精神”的追求。即对待技术和工作要有一种专注、执着、一丝不苟、追求卓越的态度。鼓励学生在各自的专业领域深耕细作，努力成为行业内的能工巧匠、技术尖兵。

“强技”是职业院校学生安身立命的资本，是实现个人价值和服务社会发展的直接手段，是校训中最具职业特色的部分。

“笃学”的路径方法“笃学”出自《论语》，意为专心致志、坚持不懈地学习。它明确了掌握知识和技能的根本途径在于勤奋刻苦的学习态度。在知识爆炸的时代，树立终身学习的观念至关重要。

“笃学”要求师生要有一种严谨求实的学风。对待知识和技术要抱有敬畏之心，脚踏实地，刻苦钻研，反对浮躁和急功近利。它鼓励学生不仅要深入学好本专业的知识，还要广泛涉猎，拓宽视野，构建复合型的知识结构。

对于高职学生而言，“笃学”既包括在课堂和实训室里的系统学习，也包括在企业实习岗位上的观摩与实践学习。它强调学习的主观能动性和持续性，是“强技”的理论基础和知识保障。

“力行”的实践导向“力行”同样源自儒家经典，意为努力实践，身体力行。它突出了职业技术教育强烈的实践性和应用性特征。“知行合一”是职业教育的精髓。

“力行”要求将所学的知识、所练的技能应用到实际的生产、服务和管理实践中去。它反对纸上谈兵，强调在“做”中学，在“干”中练。学院通过建立完善的实训基地、深化校企合作、推行现代学徒制等方式，为学生创造充分的“力行”机会。

“力行”也是一种重要的品质培养。它锻炼学生克服困难、解决问题的能力，培养其坚韧不拔的意志品质和勇于担当的责任意识。只有通过不断的实践，技能才能得到真正的强化和升华，知识才能转化为真实的价值。

“笃学”与“力行”相辅相成，构成了一个从理论到实践，再从实践反馈到理论的完整学习闭环，体现了学以致用、用以促学的教育理念。

邯郸应用技术职业学院校训的历史渊源与文化根基校训的形成是一个融合了历史传统、地域文化、时代精神和办学实践的过程。“厚德强技，笃学力行”这八个字，深深烙印着多重历史与文化印记。汲取自中华优秀传统文化的智慧

校训的表述语言和核心思想根植于中华优秀传统文化的肥沃土壤。“厚德”与“力行”直接取自经典，“笃学”亦是儒家一贯倡导的学习态度。这体现了学院注重从传统文化中汲取营养，将现代职业教育与中华民族重视品德、强调学习、注重实践的优秀传统相结合，赋予了校训深厚的历史文化底蕴和鲜明的民族特色。

深受邯郸地域文化底蕴的熏陶

学院所在地邯郸，是国家历史文化名城，拥有超过三千年的建城史，文化积淀极其深厚。“邯郸学步”的典故虽然常被用作贬义，但其现代解读更侧重于一种对美好事物和更高技能的向往与追求之心。这种积极意义上的“学步”精神，与校训中“强技”、“笃学”的内涵高度契合，体现了邯郸人自古以来对掌握精湛技艺的向往。
于此同时呢，赵文化中的开放、包容、务实、革新精神，也为校训注入了地域文化的独特基因。

响应国家职业教育发展的时代召唤

校训的凝练与确立，与中国职业教育改革发展的宏大背景密不可分。近年来，国家高度重视职业教育，先后出台了一系列重要政策和法规，强调要“深化产教融合、校企合作”，要培养“数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。校训中的“强技”与“力行”，正是对国家这一战略方向最直接、最有力的回应。它表明了学院立足职业教育类型定位，坚决以培养社会急需的高技能人才为己任的坚定决心。

源于学院自身办学实践的总结

校训最终的形成，必然源于学院在多年办学过程中对教育规律、人才成长规律的深刻认识和实践总结。它凝聚了学院创办者、管理者和广大师生的共同智慧，反映了学院的办学历史、发展愿景和特色追求。虽然学院可能是一所较新的院校，但其校训的提出，是基于对职业教育本质的深刻把握和对未来发展趋势的前瞻判断，是办学理念成熟化的标志。

校训在学院办学实践中的具体体现与育人功能校训绝非悬于墙上的空洞标语，而是渗透在学院教育教学、管理服务等各个环节的行动指南，发挥着全方位的育人功能。引领教育教学改革

• 课程体系设置：围绕“强技”和“力行”，构建“理论实践一体化”的课程模式，大幅增加实训实践课程比例，引入企业真实项目进课堂。
• 教学模式创新：推行项目式教学、案例式教学、工作过程导向教学等，强调学生的动手操作和主动探究，体现“笃学”与“力行”的结合。
• 师资队伍建设：注重引进和培养既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师，他们是“厚德强技，笃学力行”最直接的示范者。

指导学生成长成才

• 思想政治教育：将“厚德”教育融入思政课程和课程思政全过程，开展丰富多彩的主题教育活动、志愿服务和公益活动，培养学生的家国情怀和职业道德。
• 专业技能培养：通过技能竞赛、社团活动、创新创业项目等，激发学生“强技”的热情，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
• 学风建设：通过制度建设、榜样宣传、文化营造等措施，倡导“笃学”之风，引导学生养成良好的学习习惯。
• 实习实训管理：精心组织校企合作与顶岗实习，让学生在真实的职业环境中“力行”，检验学习成果，完成从学生到职业人的过渡。

塑造校园文化品牌

校训是校园文化的核心和灵魂。学院通过校史馆、校园景观、宣传材料、开学毕业典礼等各种载体，反复宣讲和彰显校训精神，使其内化为师生的价值认同和自觉行动，最终形成独特的、富有生命力的校园文化品牌，增强学院的凝聚力和软实力。

结语“厚德强技，笃学力行”作为邯郸应用技术职业学院的校训，是其立校之本、兴校之魂。它既传承了中华文化的古老智慧，又彰显了现代职业教育的时代特征；既体现了地域文化的深厚影响，又昭示了学院自身的办学追求。这八个字相辅相成，构成了一个完整的育人体系，为学院的人才培养提供了根本遵循。在未来的发展中，这则校训将继续引领邯郸应用技术职业学院全体师生砥砺前行，不断培养出品德高尚、技能精湛、善于学习、勇于实践的高素质技术技能人才，为区域经济社会发展和国家建设做出应有的贡献。