江苏城市职业学院校训是什么，校长介绍(江苏城职院校训校长)

江苏城市职业学院的校训“立德树人，知行合一”言简意赅，底蕴深厚，是其办学灵魂的集中表达。这八个字并非简单的并列，而是一个有机的整体，蕴含着丰富的教育哲学和明确的价值导向。

一、“立德树人”的根本任务与价值基石

“立德树人”确立了学校一切工作的出发点和落脚点。“德”是个人立身之本，也是国家发展之基。在职业教育领域，强调“立德”具有尤为重要的现实意义。

• 职业道德的培养：高职学生是未来产业一线的骨干力量，他们的职业道德水准直接关系到产品质量、生产安全和社会诚信。学校将社会主义核心价值观、工匠精神、劳模精神、劳动精神融入教育教学全过程，引导学生树立正确的职业观、价值观，恪守职业规范，锤炼职业品格。
• 公民素养的塑造：除了专业技能，学校同样注重培养学生的社会责任感、法治意识、人文情怀和生态文明观念，使其成为遵纪守法、关爱他人、奉献社会的高素质公民。
• 树人导向的教育实践：“树人”意味着教育是一个长期、系统、全面的过程。学校坚持“以生为本”，构建“三全育人”工作格局，通过课堂教学、校园文化、社会实践、管理服务等多种途径，促进学生德智体美劳全面发展，而非仅仅局限于技能培训。

二、“知行合一”的路径方法与目标追求

“知行合一”是中国传统哲学思想的精髓，更是职业教育类型特征的必然要求。它深刻揭示了认识与实践的辩证关系，为技术技能人才培养指明了路径。

• 突出实践性教学：职业教育的生命力在于实践。学校大力加强实训基地建设，推行“教学做一体化”模式，广泛开展项目式教学、案例教学，确保学生在“做中学”、“学中做”，将课堂所学理论知识迅速转化为解决实际问题的能力。
• 深化产教融合、校企合作：这是实现“知行合一”的关键机制。学校主动对接江苏区域产业发展需求，与行业龙头企业共建产业学院、实习基地，共同开发课程、教材，聘请企业专家参与教学，让学生在校期间就能接触到真实的生产环境、技术标准和业务流程，实现学习与工作、学校与企业的无缝对接。
• 强调创新精神与解决问题能力：“知行合一”的更高层次体现是创新。学校鼓励学生参与技能竞赛、创新创业项目，引导他们不仅能够熟练操作，更能针对生产实践中的具体问题，运用所学知识进行技术改良、工艺优化甚至发明创造。

三、校训精神的融贯与物化

校训精神并非悬置于口号，而是渗透在校园的各个角落，体现在师生的日常行为之中。

• 融入校园文化建设：通过校史馆、宣传栏、校园媒体、主题教育活动等载体，持续宣讲校训故事，选树践行校训精神的师生典型，营造崇尚品德、重视实践的良好氛围。
• 融入制度体系建设：在人才培养方案制定、课程体系设计、教学质量评价、学生综合素质测评等环节，都将“立德”与“知行”的要求作为核心指标，形成有利于校训落地的制度保障。
• 融入师生共同价值认同：通过长期的熏陶和实践，校训逐渐内化为广大师生的价值追求和行为准则，成为凝聚人心、引领发展的精神力量。

总而言之，江苏城市职业学院的校训“立德树人，知行合一”是一个相辅相成的统一体。“立德树人”是方向、是目标，确保培养的人才是对社会有用的、品德高尚的人；“知行合一”是方法、是路径，确保培养的人才是动手能力强、能够迅速适应岗位需求的技能型人才。这一校训精准把握了高等职业教育的规律和特点，为学校的特色发展和内涵建设提供了根本遵循。

校长是学校的行政负责人，其教育背景、工作经历、管理风格和战略眼光，深刻影响着学校的发展轨迹。江苏城市职业学院的校长（此处指现任校长，其具体信息需根据实际情况核实，以下为基于此类职位一般要求的阐述模式）通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚专业学术背景和开阔教育视野的专家担任。

一、校长的学术背景与职业经历

江苏城市职业学院的校长往往具备以下特征：

• 高水平的学术造诣：通常拥有相关学科领域的博士学位或高级专业技术职务，在本专业领域有一定的影响力和研究成果，这为其理解高等教育规律、把握学科专业建设方向奠定了基础。
• 丰富的教育管理经验：大多拥有在高校多个管理岗位（如院系负责人、教务处长、副校长等）的任职经历，熟悉高校运行机制，精通教育教学管理、科研管理、师资队伍建设等工作。
• 对职业教育的深刻理解：作为高职院校的校长，必然对国家职业教育改革发展的政策导向、区域经济产业转型升级的人才需求、技术技能人才的成长规律有深入的研究和把握。
• 强烈的责任担当与开拓精神：面对高职教育竞争日益激烈、改革不断深化的形势，校长需要具备战略思维、创新意识和攻坚克难的勇气，能够带领学校在服务发展中找准定位、办出特色。

二、校长的核心治校理念与战略重点

基于校训精神和时代要求，校长的治校理念通常会聚焦于以下几个核心方面：

1.坚持立德树人根本，构建“大思政”育人格局

校长会坚定不移地将德育放在首位，强调思想政治工作是一切工作的生命线。推动思政课程与课程思政同向同行，挖掘各类课程蕴含的德育元素和思政功能。加强辅导员、班主任队伍建设，关爱学生成长。通过丰富多彩的校园文化和实践活动，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀。

2.深化产教融合，提升服务发展能力

这是校长工作的重中之重。会强力推动校企合作向纵深发展：

• 专业设置动态调整：紧密对接江苏“十四五”规划重点产业群，建立专业随产业发展的动态调整机制，增强专业结构与产业需求的匹配度。
• 共建共享实践平台：与企业共建高水平实训基地、技术技能创新平台、产业学院等，实现资源互补、互利共赢。
• 创新合作模式：探索现代学徒制、订单培养等多样化合作形式，引入企业真实项目和案例进课堂、进实训。

3.强化内涵建设，着力提高人才培养质量

校长会聚焦教育教学的核心环节，持续提升办学水平：

• 师资队伍建设：实施“双师型”教师培养计划，既提升教师的理论教学水平，也强化其工程实践能力。引进和培育教学名师、专业带头人。
• 课程与教学改革：推动信息技术与教育教学深度融合，建设精品在线开放课程，推广混合式教学。改革教学方法，突出学生主体地位。
• 质量保障体系：完善内部质量诊断与改进机制，建立基于数据驱动的教学质量监控与评价体系。

4.推进开放办学，拓展国际视野与合作

在全球化背景下，校长会积极拓展国际交流与合作，借鉴国际先进职业教育标准与经验，开展师生交流、合作办学、课程引进等项目，提升学校的国际化水平和学生的国际竞争力。

5.优化治理结构，激发办学活力

推进现代大学制度建设，完善以章程为核心的制度体系。加强民主管理，保障教职工和学生的合法权益。优化资源配置，提升管理效能，营造干事创业、风清气正的校园环境。

三、校长领导下的学校发展展望

在校长的引领和全体师生的共同努力下，江苏城市职业学院有望朝着以下目标迈进：

• 成为区域技术技能人才培养的高地：毕业生以“德技并修”的鲜明特质受到社会广泛欢迎，就业质量和对区域经济发展的贡献度持续提升。
• 成为产教深度融合的典范：校企合作机制更加成熟稳定，在技术研发、社会服务等方面形成显著特色和优势。
• 成为具有较高社会美誉度的特色高职院校：办学特色更加鲜明，综合实力位居省内同类院校前列，社会认可度和影响力不断扩大。

校长的角色至关重要，他/她不仅是校训精神的倡导者，更是其忠实的实践者和推动者。通过科学的决策、有效的管理和不懈的努力，将校训所蕴含的价值追求转化为学校发展的生动现实，为江苏乃至全国的现代化建设输送一批又一批高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

江苏城市职业学院在“立德树人，知行合一”这一崇高校训的指引下，在富有远见和执行力的校长领导班子的带领下，正以其坚定的步伐行走在高质量发展的道路上。其对育人初心的坚守，对实践创新的追求，以及对服务地方的承诺，共同构筑了学校独特的身份标识和发展动力。未来，学校将继续深耕职业教育沃土，不断探索符合时代要求、具有自身特色的发展模式，为教育强国建设和区域经济社会发展做出新的更大贡献。其发展历程，本身就是对校训精神最为有力的诠释和证明。