滁州城市职业学院的思想政治教育怎么样(滁州城市职业学院思政教育)

一、顶层设计与体制机制建设

滁州城市职业学院高度重视思想政治教育的顶层设计与组织领导，将其视为落实立德树人根本任务的核心环节。学院党委切实承担起主体责任，将思想政治工作纳入整体发展规划和年度工作要点，定期进行专题研究和部署，确保了思想政治教育工作的正确政治方向和系统性推进。

在体制机制上，学院着力构建了“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、马克思主义学院具体实施、各方积极参与”的“大思政”工作格局。这一格局有效打破了部门壁垒，实现了资源整合与力量协同。

• 领导机制：成立了由党委书记和院长担任组长的思想政治工作领导小组，统筹协调全校思想政治工作，决策重大问题，审定重要方案。
• 实施主体：马克思主义学院作为思想政治理论课教学和研究的主要承担者，负责课程建设、教学改革与师资培养。
  于此同时呢，学工部、团委、宣传部、教务处等职能部门各司其职，分别在学生日常管理、社团活动、校园文化、课程思政等方面发挥重要作用。
• 协同育人：建立了专业课教师与思想政治理论课教师、辅导员队伍的交流协作机制，共同研讨将思想政治教育元素融入专业教学和实践环节，推动“课程思政”与“思政课程”同向同行。

这套健全的体制机制从制度上保障了思想政治教育工作的全员性、全过程性和全方位性，使其能够高效、有序地运行。

二、主渠道建设：思想政治理论课教学

思想政治理论课是进行思想政治教育的主渠道。滁州城市职业学院严格按照国家要求，开齐开足思想政治理论必修课程，并不断推进教学改革，提升课程的吸引力与实效性。

在课程设置上，学院全面涵盖了《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等核心课程，确保理论教学的体系化和完整性。教学过程中，强调理论的透彻讲解，帮助学生系统掌握马克思主义基本原理及其中国化的最新成果。

在教学改革方面，学院积极创新教学方法与手段：

• 专题化教学：围绕重点、难点和社会热点问题设计教学专题，使教学内容更加聚焦和深入。
• 实践教学：大力开展实践教学，将课堂延伸到社会。组织学生参观滁州本地的爱国主义教育基地、博物馆、现代化企业等，引导学生在亲身感知中深化对理论的理解。
  例如，结合滁州丰富的传统文化和红色文化资源，开展主题鲜明的实践活动。
• 信息化融合：利用线上教学平台、多媒体技术、虚拟仿真等现代化信息技术，打造线上线下混合式“金课”，增强教学的时代感和互动性。
• 考核方式改革：改变单一试卷考核的模式，引入课堂表现、实践报告、调研论文、小组辩论等多种评价方式，综合考查学生的理论掌握程度和实际运用能力。

通过这些举措，思想政治理论课的教学质量稳步提升，逐渐改变了学生在传统印象中的刻板看法，抬头率和点头率显著提高。

三、日常思想政治教育体系

除了主渠道课程，学院将思想政治教育渗透到学生日常学习、生活的方方面面，构建了丰富的日常教育体系。

辅导员与班主任队伍建设：一支高素质的辅导员和班主任队伍是开展日常思想政治教育的骨干力量。学院通过严格选聘、系统培训和科学考核，提升辅导员的政治素养、理论水平和业务能力。他们深入课堂、宿舍，通过谈心谈话、主题班会、学业指导、生涯规划等方式，及时了解学生思想动态，解决学生实际困难，进行有针对性的思想引导和心理疏导。

主题教育活动：紧扣重要时间节点和重大事件，常态化开展形式多样的主题教育活动。如围绕建党纪念日、国庆节等开展爱国主义教育；围绕宪法日开展法治教育；围绕工匠精神、劳模精神开展职业素养教育。这些活动主题鲜明，内容丰富，有效强化了教育的时效性和感染力。

校园文化建设：学院将思想政治教育融入校园文化环境建设中。通过打造书香校园、举办科技文化节、职业技能大赛、人文素养讲座等，营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围。校园内的宣传栏、广播站、官方网站和新媒体平台等阵地，持续传播主流价值观和正能量，使学生在潜移默化中受到熏陶。

社团与社会实践：支持和引导学生社团开展健康有益的活动，如理论研习社、志愿者协会等，培养学生的自我教育和管理能力。
于此同时呢，广泛组织学生参与暑期“三下乡”、社区服务、公益志愿等社会实践活动，让学生在实践中了解国情、服务社会、锻炼成长，增强社会责任感。

四、“课程思政”与协同育人

滁州城市职业学院深刻认识到，思想政治教育绝非马克思主义学院和一众思政工作者的“独角戏”，而是所有教师和所有课程的共同责任。
因此，学院大力推进“课程思政”建设，深入挖掘各类课程蕴含的思想政治教育资源元素。

学院要求专业课教师在教学过程中，结合不同专业的特点，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。例如：

• 医学类专业课程强调“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神；
• 教育类专业课程注重培育“学为人师、行为世范”的师德师风；
• 工科类专业课程着力培养学生精益求精的工匠精神和严谨求实的科学态度；
• 经管类专业课程则融入诚信经营、合规守法的职业伦理教育。

通过举办“课程思政”教学比赛、示范课观摩、专题研讨会等活动，学院不断提升教师开展“课程思政”的意识和能力，努力实现专业课与思想政治理论课协同效应，构建起全员、全程、全方位的育人生态体系。

五、特色创新与地域文化融合

在完成“规定动作”的基础上，滁州城市职业学院积极探索具有自身特色的创新路径，其中尤为突出的是与滁州地方优秀文化的深度融合。

滁州历史悠久，文化底蕴深厚，是欧阳修《醉翁亭记》的诞生地，拥有丰富的传统文化和红色文化资源。学院巧妙地将这些地方文化资源转化为生动鲜活的教育素材：

• 融入课堂教学：在《思想道德与法治》等课程中，引入欧阳修等历史名人的勤廉故事和人文精神，进行传统文化和廉洁文化教育。
• 嵌入实践教学：组织学生走访琅琊山、醉翁亭，实地感受传统文化的魅力；参观本地革命历史纪念馆、烈士陵园，接受革命传统教育和爱国主义洗礼。
• 纳入校园文化：举办“醉翁亭”文化节、诗词大会等活动，传承和弘扬地方优秀传统文化，增强学生作为滁州人的文化自信和归属感。

这种与地域文化紧密结合的教育模式，使得思想政治教育更加接地气、有温度，赋予了其鲜明的地方特色和强大的文化生命力，显著增强了教育的吸引力和实效性。

六、成效与持续改进方向

经过持续不懈的努力，滁州城市职业学院的思想政治教育工作取得了扎实的成效。学生的思想政治素质整体向好，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强。学生积极要求进步，入党积极分子队伍不断壮大。学生的社会责任感和职业精神得到有效培育，在校风学风、志愿服务、技能竞赛等方面均有良好表现，毕业生受到用人单位的普遍好评。

面对新时代新征程的新要求，以及职业院校学生思想观念更趋多元、活跃的现实情况，学院的思想政治教育工作仍需在以下几个方面进一步深化：

• 进一步提升精准性：加强对不同专业、不同年级、不同群体学生思想特点的精细化研究，提供更加个性化、差异化的教育引导方案，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。
• 进一步增强吸引力：继续创新话语体系和传播方式，善于运用青少年喜闻乐见的“网言网语”和短视频、动漫等形式，创作更多优质的网络文化产品，占领网络思想政治教育新阵地。
• 进一步强化实效性评价：建立健全更加科学、多元的思想政治教育成效评价机制，不仅关注活动形式和过程，更要关注学生的实际获得感和思想行为上的积极变化，以评价促改进、以评价促发展。
• 进一步深化“课程思政”：推动“课程思政”建设走向更深层次，从“硬融入”变为“软结合”，实现专业知识传授与价值引领的自然有机融合，形成更多可推广的典型经验和特色模式。

滁州城市职业学院将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，不断总结经验，直面挑战，改革创新，推动思想政治教育工作高质量发展，努力培养出更多德技并修、全面发展的社会主义建设者和接班人。