常州纺织服装职业技术学院校训是什么，校长介绍(常州纺院校训校长)

常州纺织服装职业技术学院的校训“进德、立业、笃学、善能”，虽仅八字，却内涵丰富，意蕴深远，系统地构建了学院人才培养的目标体系与价值导向，是学院历史文化积淀与时代教育理念相结合的结晶。

一、校训的具体内涵与精神实质

“进德”居于校训之首，凸显了学院将德育放在首位的根本原则。“进”意为增进、提升，是一个持续不断、精益求精的过程；“德”即品德、道德，涵盖了个人修养、职业道德、社会公德和家国情怀等多个层面。对于高职学生而言，“进德”不仅要求他们具备诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法的基本职业操守，更期望他们能培养起服务社会、报效国家的责任担当与人文关怀。学院通过思政课程、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入育人全过程，引导学生明大德、守公德、严私德，为其终身发展奠定坚实的品德基石。

“立业”明确了高职教育的职业导向与目标指向。“立”意味着确立、成就，“业”既可指学业、职业，也可指事业、功业。它鼓励学生不仅要顺利完成学业，更要树立远大的职业理想，规划清晰的职业路径，并凭借所学所能，在未来的工作岗位上有所建树，成就一番事业。对于学院而言，“立业”也体现了其办学使命——即为区域经济和纺织服装行业培养能够立足社会、贡献行业的优秀技术技能人才。学院通过强化实践教学、开展职业生涯规划指导、搭建创新创业平台等方式，助力学生“学业”与“职业”的有效衔接，为其未来“立业”铺平道路。

“笃学”强调了学习的态度与方法。“笃”有专心致志、坚持不懈之意。“笃学”要求师生以严谨务实、孜孜不倦的精神对待知识和技能的学习。在知识更新加速、技术迭代频繁的今天，“笃学”更包含着终身学习的理念。它告诫学生不能满足于一时一地的知识获取，而应保持好奇心和求知欲，持续学习新知识、掌握新技能、适应新变化。学院营造勤奋刻苦的学风，建设优质教学资源，倡导探究式、项目化学习，正是为了培养学生“笃学”的习惯与能力，使其在未来的职业道路上保持竞争力。

“善能”是高职教育特色的集中体现，是检验人才培养质量的最终标准。“善”意为善于、精通，“能”即能力、技能。“善能”直接指向高超的技艺、娴熟的操作和解决实际问题的综合能力。它要求学生在掌握扎实理论知识的基础上，通过大量的实践训练，练就过硬的专业技能，达到“技高一筹”甚至“精益求精”的境界。学院依托先进的实训基地、紧密的校企合作、技能大师工作室等，为学生提供“真刀真枪”的实践环境，着力培养其精湛的技艺和突出的岗位胜任力，使其成为行业企业欢迎的“能工巧匠”。

这四个方面相互关联、层层递进：“进德”是根本，“立业”是目标，“笃学”是途径，“善能”是核心。它们共同构成了一个有机整体，体现了常纺院“立德树人、服务发展、促进就业”的办学方向，以及对培养德技并修、全面发展的高素质技术技能人才的不懈追求。

二、校训的历史渊源与时代发展

常州纺织服装职业技术学院的校训并非凭空产生，而是深深植根于学院长期的办学实践与行业特色之中。常州作为中国近代纺织工业的发祥地之一，拥有深厚的纺织文化底蕴和产业基础。学院在数十年的发展历程中，始终与区域经济和纺织服装产业同呼吸、共命运。

• 产业精神的烙印： 纺织服装行业讲究精益求精、一丝不苟的“工匠精神”，这与校训中的“笃学”、“善能”高度契合。行业的艰苦创业、开拓进取精神，也融入了“立业”的要求之中。
• 职业教育本质的回归： 随着我国职业教育改革的深入，强调类型教育特色，突出实践能力培养成为共识。校训将“善能”置于重要位置，正是对职业教育本质的深刻理解和主动回应。
• 应对时代挑战的需要： 面对经济全球化、产业转型升级和新一轮科技革命，社会对人才的要求越来越高，不仅需要技能，更需要良好的品德、持续学习的能力和创新创业精神。校训的全面性，恰好为应对这些挑战提供了人才培养的框架。

因此，校训既是学院历史传统的升华，也是面向未来发展的宣言，具有强大的生命力和时代感召力。

三、校训在校园文化中的体现与践行

校训的价值在于践行。常州纺织服装职业技术学院通过多种方式，让校训精神内化于心、外化于行，渗透到校园的每一个角落。

• 环境育人： 在校园的主要建筑、宣传栏、官方网站、宣传册等醒目位置，都能看到校训的标识，使其成为视觉识别系统的重要组成部分，时刻提醒师生铭记于心。
• 制度保障： 学院将校训精神融入教育教学管理制度、学生行为规范、师德师风建设要求之中，使其成为各项工作的价值导向和评价标准之一。
• 活动载体：
  • 围绕“进德”，开展主题班会、道德讲堂、志愿服务、榜样评选等活动，强化价值引领。
  • 围绕“立业”，组织职业生涯规划大赛、创新创业大赛、邀请优秀校友回校分享经验，激发学生的成才动力。
  • 围绕“笃学”，举办技能竞赛、学术讲座、读书活动，营造浓厚的学习氛围。
  • 围绕“善能”，加强实训教学，推行“1+X”证书制度，开展校企合作项目，让学生在实战中提升技能水平。
• 榜样示范： 表彰在品德、学业、技能、创新等方面表现突出的师生，用身边人、身边事生动诠释校训内涵，发挥模范的引领作用。

通过这些全方位的浸润与熏陶，校训从冰冷的文字转化为师生鲜活的行为准则和精神追求，成为凝聚人心、引领发展的强大文化力量。

校长是一所大学的行政负责人，其理念、能力与作为对学校的发展至关重要。常州纺织服装职业技术学院的校长在学院党委的领导下，全面主持行政工作，是推动学院各项事业发展的关键人物。（注：因校长职务可能发生正常更替，以下内容侧重于阐述该岗位通常所需的素质、职责及治校理念的一般性特征，而非特指某一固定任期内的个人。）

一、校长的角色定位与核心职责

作为一所特色鲜明的高职院校的校长，其角色是多维度的：

• 战略规划的制定者： 把握国内外职业教育发展趋势和国家政策导向，结合区域经济需求和学院实际，领导制定学院的中长期发展战略规划，明确发展目标、重点任务和实施路径。
• 教育教学改革的领导者： 深入推进产教融合、校企合作，优化专业结构，更新课程内容，创新教学模式，完善质量保障体系，不断提升人才培养质量，确保学院办学水平与行业发展同步甚至超前。
• 师资队伍建设的推动者： 坚持人才强校战略，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平“双师型”教师队伍。通过引进、培养、激励等多种机制，提升教师的教学能力、科研水平和社会服务能力。
• 资源筹措与配置的管理者： 积极争取政府拨款、行业企业支持和社会资源，优化校内资源配置，加强基础设施、实训条件、信息化建设，为教学、科研和管理提供有力保障。
• 校园文化的塑造者： 倡导并践行校训精神，营造崇尚学术、尊重技能、开放包容、追求卓越的校园文化氛围，增强师生的认同感、归属感和凝聚力。
• 对外交流与合作的代表： 代表学院加强与政府、企业、兄弟院校、科研机构以及国际教育组织的联系与合作，提升学院的社会声誉和国际影响力。

二、基于高职教育特点的治校理念

一位成功的常纺院校长，其治校理念必然深刻体现高职教育的类型特征：

1.坚持产教融合，服务区域发展

坚信职业教育必须与产业发展同频共振。大力推动校企共同制定人才培养方案、共同开发课程教材、共同建设实训基地、共同组织教学实施、共同评价培养质量。紧密对接常州及长三角地区纺织服装、智能制造、文化创意等产业集群的需求，动态调整专业设置，使学院成为区域产业发展不可或缺的人力资源支撑和技术服务高地。

2.突出技能本位，强化实践教学

将实践能力培养置于核心地位。持续加大实践教学投入，建设高标准、智能化、共享型的实训中心。积极推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，广泛开展技能竞赛，落实“双证书”制度，确保学生毕业时既能获得学历证书，又能获得若干职业资格证书或技能等级证书，实现“毕业即上岗，上岗即胜任”。

3.注重内涵建设，提升办学质量

在规模发展的同时，更加注重内涵提升和质量保障。聚焦专业建设、课程建设、师资建设、管理效能等核心要素，建立健全内部质量保证体系。鼓励教师开展应用技术研究和社会服务，将新技术、新工艺、新规范引入教学，反哺人才培养。

4.关爱学生成长，促进全面发展

秉持“以生为本”的原则，关注每一位学生的成长成才。不仅关心其学业和技能进步，也关心其思想品德、身心健康、职业规划和就业质量。构建全员、全过程、全方位的育人体系，为学生提供个性化的指导与帮助，助力他们实现人生梦想。

5.推进开放办学，拓展国际视野

在全球化背景下，积极拓展国际交流与合作渠道。引进国际先进职业教育标准和资源，开展师生交流、合作办学、技术培训等项目，培养学生具备国际视野和跨文化交流能力，提升学院教育的国际化水平。

三、校长领导力与学院发展的互动关系

校长的领导力直接转化为学院的发展动能。一位富有远见、勇于创新、善于协调、勤于务实的校长，能够：

• 凝聚共识，统一思想，带领全院师生朝着共同目标奋进。
• 抢抓机遇，应对挑战，在激烈的教育竞争中赢得先机。
• 破解难题，深化改革，突破制约学院发展的瓶颈。
• 营造环境，激发活力，让教师的创造力和学生的潜能得到充分释放。

在这样一位校长的带领下，常州纺织服装职业技术学院能够更好地传承和弘扬“进德、立业、笃学、善能”的校训精神，将其转化为提高人才培养质量、增强社会服务能力、提升综合办学实力的具体行动，从而在新时代职业教育的征程中不断开创辉煌局面，为经济社会发展输送更多优秀的建设者。

常州纺织服装职业技术学院的校训与校长的治校实践，共同构成了学院发展的精神坐标和行动指南。校训是静态的、内在的文化内核，校长是动态的、外在的推动力量。二者相辅相成，统一于学院立德树人、服务社会的根本任务之中。对校训的深刻理解与广泛践行，以及对校长治校理念的有效落实，是常纺院保持特色、提升质量、实现可持续发展的关键所在。
随着时代的进步和职业教育改革的深化，校训的内涵将不断被赋予新的时代意义，校长的领导智慧也将面临新的考验与机遇，但核心始终是培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才，这是学院永恒的价值追求和历史使命。