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桂林旅游学院学校简介,校史概述(桂林旅院校史简介)

综合评述桂林旅游学院,作为中国唯一独立建制的全日制公办旅游本科院校,是一所扎根于世界级旅游胜地桂林、专注于旅游教育、服务行业发展的特色鲜明的高等学府。其发展历程与中国旅游业改革开放的步伐同频共振,从一所基础薄弱的中等专业学校,逐步成长为中国旅游教育领域的重要力量。学校的历史,是一部艰苦创业、锐意进取的奋斗史,深刻反映了中国旅游高等教育从无到有、从弱到强的演进轨迹。学校始终坚持“应用型、特色化、国际化”的办学定位,紧密依托桂林得天独厚的旅游资源优势,构建了覆盖旅游产业主要领域的新型学科专业体系。在四十余年的办学历程中,学校以培养高素质应用型旅游人才为核心使命,积极探索产学研结合的人才培养模式,为中国乃至国际旅游业输送了大批专业骨干。其办学实践不仅为区域经济社会发展提供了强有力的人才支撑和智力支持,也为中国旅游教育的改革创新提供了宝贵的“桂旅经验”。当前,学校正朝着建设“行业特色鲜明、国内一流、国际知名”的应用型旅游本科院校目标稳步迈进,在中国从旅游大国迈向旅游强国的进程中扮演着愈发重要的角色。桂林旅游学院学校简介

桂林旅游学院坐落于享有“山水甲天下”美誉的国际旅游名城——广西壮族自治区桂林市。学校是中国大陆独立建制的全日制公办旅游本科院校,是联合国世界旅游组织在中国大陆设定的重点支持单位及其教育委员会附属成员单位,同时也是亚太旅游协会教育类会员单位、中国-东盟旅游人才教育培训基地、中国旅游院校“五星联盟”发起院校之一。这一系列的身份与荣誉,彰显了学校在中国乃至国际旅游教育格局中的重要地位。

学校的办学定位清晰而坚定,即立足广西,服务全国,辐射东盟,面向世界,致力于培养德智体美劳全面发展,专业基础扎实、实践能力强、具有国际视野和创新精神的高素质应用型旅游人才。学校秉承“修身、励志、敬业、创新”的校训,形成了独特的办学精神和校园文化。

校区布局与办学条件

学校构建了“一校两区”的办学格局,分别是雁山校区骖鸾校区。雁山校区作为主校区,位于桂林市雁山区,毗邻桂林理工大学等高校,校园环境优美,现代化设施齐全,是学校本科教学、科研管理和行政运行的中心。骖鸾校区则位于桂林市高新技术开发区,交通便利,更侧重于实践教学和继续教育。两个校区功能互补,共同支撑着学校的整体发展。

在硬件设施方面,学校持续加大投入,办学条件不断优化。校园占地面积广阔,校舍建筑面积满足教学科研需求。学校拥有:

  • 先进的教学设施:包括智慧教室、多媒体教室、语言实验室、计算机房等,为信息化教学提供了有力保障。
  • 完善的实验实训平台:建有一大批覆盖酒店、导游、烹饪、会展、休闲、智慧旅游等领域的校内实验实训中心或基地,如五星级标准的教学酒店、模拟导游厅、中西餐烹饪实训室、茶艺实训室、酒水酒吧实训室等,高度仿真行业真实环境,为学生实践能力培养创造了优越条件。
  • 丰富的文献信息资源:图书馆馆藏纸质图书和电子图书总量丰富,拥有各类专业数据库,能够充分满足师生教学、科研和学习的需求。
  • 优美的校园环境与完备的生活设施:学生公寓、食堂、运动场馆、医疗中心等一应俱全,为学生提供了舒适便捷的学习生活环境。

学科专业体系与教学特色

学校紧密对接旅游业发展趋势,构建了以管理学、文学为主干,艺术学、经济学、工学、教育学等多学科交叉融合、协调发展的学科专业体系。专业设置全面覆盖“食、住、行、游、购、娱”旅游六要素及延伸领域,形成了鲜明的旅游特色。

主要专业集群包括:

  • 酒店管理类专业:如酒店管理、物业管理等,注重培养学生的酒店运营管理、服务设计、客户关系维护等能力。
  • 旅游管理类专业:如旅游管理、会展经济与管理、智慧旅游管理等,侧重旅游规划、目的地管理、会展策划、大数据分析与应用等能力的培养。
  • 文化休闲类专业:如休闲体育、音乐表演、舞蹈表演、艺术设计等,契合文旅融合与休闲产业发展需求。
  • 语言与传播类专业:如英语、法语、日语、汉语国际教育、网络与新媒体等,着力提升学生的跨文化交际能力和旅游传播能力。
  • 烹饪与营养类专业:如烹饪与营养教育,强调餐饮技艺、营养配餐与餐饮管理相结合。

在教学特色上,学校高度重视实践教学环节,大力推行“产教融合、校企合作”的人才培养模式。通过建立稳定的校外实习基地,与企业共同制定培养方案、开发课程、组建教学团队,将课堂学习与岗位实践紧密结合。
于此同时呢,学校积极引入行业标准,推行“1+X”证书制度,鼓励学生在获得学历证书的同时,取得多种职业技能等级证书,增强就业竞争力。学校还注重创新创业教育,将创新思维和创业能力培养融入人才培养全过程。

师资队伍建设

学校深知师资是立教之本、兴校之源,始终将师资队伍建设作为学校发展的战略重点。通过实施人才强校战略,不断优化师资队伍结构,提升师资队伍整体水平。学校师资队伍呈现以下特点:

  • 专兼结合的双师型结构:学校一方面大力引进和培养高学历、高职称的专任教师,鼓励教师赴国内外知名高校访学进修,提升学术水平;另一方面,积极聘请来自旅游企业一线的资深管理者、技术能手担任兼职教师,将最新的行业动态和实践经验带入课堂,形成了理论功底扎实、实践经验丰富的“双师型”教师队伍。
  • 国际化背景:学校通过教师海外研修、引进海外留学归国人员等方式,提升师资队伍的国际化水准,为开展国际化教学和研究奠定了基础。
  • 科研与教学并重:学校鼓励教师围绕旅游产业发展中的热点、难点问题开展科学研究,并将研究成果反哺教学,促进教学质量提升。教师承担了多项国家级、省部级科研项目,取得了丰硕的科研成果。

国际合作与交流

国际化是学校发展的显著特色和重要战略。依托联合国世界旅游组织等国际平台的资源优势,学校广泛开展国际合作与交流,形成了多形式、多层次、宽领域的开放办学格局。

  • 与境外高校合作:学校与全球数十个国家和地区的近百所高校及教育机构建立了合作关系,开展了包括师生交换、学分互认、联合培养、短期研学在内的多种形式的合作项目。
  • 留学生教育:学校是广西接收留学生较多的高校之一,吸引了来自世界各地特别是东盟国家的留学生来校学习汉语、旅游管理等专业,校园国际化氛围浓厚。
  • 国际培训与智库作用:作为中国-东盟旅游人才教育培训基地,学校定期为东盟国家旅游官员和从业人员提供培训,分享中国旅游发展经验,促进了中国与东盟国家的旅游交流与合作。学校还积极参与国际旅游规则与标准的研究制定,发挥着旅游智库的作用。

校园文化与社会服务

学校着力营造具有旅游特色的校园文化,通过举办旅游文化节、职业技能大赛、学术讲座、文艺活动等,丰富学生的第二课堂,陶冶情操,提升综合素质。志愿服务精神在校园蔚然成风,学生积极参与国内外重大赛会(如中国-东盟博览会、桂林国际山水文化旅游节等)的志愿服务工作,展现了良好的专业素养和精神风貌。

在服务社会方面,学校充分发挥人才和智力优势,主动融入地方经济社会发展。通过承担政府和企业委托的规划项目、咨询课题,提供员工培训、技术指导等方式,为广西乃至全国旅游产业的转型升级和可持续发展提供了有力支持。学校的专家学者经常就旅游热点问题接受媒体采访或发表见解,为公众了解旅游行业提供了专业视角。

桂林旅游学院校史概述

桂林旅游学院的前身可追溯至1985年创建的桂林旅游专科学校。她的诞生,正值中国改革开放初期,旅游业作为对外开放的先导产业开始焕发勃勃生机,而专业旅游人才的极度匮乏成为制约行业发展的瓶颈。在此背景下,创办一所专门培养旅游人才的学校应运而生。

初创与奠基时期(1985年 – 1990年代初期)

学校创建之初,条件极为艰苦。没有独立的校舍,师资力量薄弱,教材匮乏,可谓白手起家。首批创业者们怀着对旅游教育事业的满腔热忱,克服重重困难,租赁校舍,聘请兼职教师,借鉴国内外有限的经验,开始了艰难的办学之路。这一时期,学校主要以专科层次的学历教育和短期培训为主,开设了酒店管理、导游等少数几个紧贴市场需求的专业,为桂林及广西的旅游业输送了最早的科班出身的专业人才,初步奠定了学校在广西旅游教育领域的地位。这一阶段的筚路蓝缕,培养了学校艰苦奋斗、自强不息的精神品格。

稳步发展与规模扩张时期(1990年代中期 – 2000年代初期)

随着中国旅游业的快速发展和对人才需求的持续增长,学校进入了稳步发展期。1994年,学校更名为桂林旅游高等专科学校,标志着办学层次的进一步明确和提升。学校开始建设属于自己的骖鸾校区,办学空间得到拓展,硬件条件逐步改善。专业设置不断拓宽,增加了旅游管理、烹饪工艺、旅游英语等新专业,在校生规模显著扩大。学校更加注重教学规范化和教学质量提升,加强师资引进与培养,探索实践教学模式,与行业的联系日益紧密。这一时期的发展,为学校日后升格为本科院校积累了必要的办学经验和物质基础。

转型升级与跨越发展时期(2000年代中期 – 2015年)

进入新世纪,中国高等教育大众化进程加快,旅游业产业地位进一步提升,对高层次应用型旅游人才的需求迫切。学校审时度势,将“升格本科”作为核心发展目标,开启了转型升级的新征程。这一时期,学校做了大量卓有成效的准备工作:

  • 新校区建设:为满足本科办学标准,学校在雁山区规划建设了占地广阔、设施先进的雁山新校区,实现了办学主体的转移,为学校长远发展开辟了新的空间。
  • 内涵建设强化:大力加强学科专业建设、师资队伍建设、课程体系建设和管理制度建设,教育教学质量稳步提高。
  • 国际合作突破:与联合国世界旅游组织(UNWTO)等国际组织建立合作关系,学校的国际影响力开始提升。

经过不懈努力,2015年,经教育部批准,桂林旅游高等专科学校正式升格为桂林旅游学院,开启了学校发展史上崭新的篇章。这是对学校办学成绩的充分肯定,也标志着学校站上了更高的发展平台。

本科建设与特色强化时期(2015年 – 至今)

升格为本科院校后,学校进入了以提升本科办学质量、强化办学特色为核心的新阶段。学校全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务。

  • 完善本科教学体系:系统构建符合应用型人才培养目标的本科课程体系、实践教学体系和质量管理体系。
  • 优化学科专业布局:积极发展本科专业,推动传统优势专业升级改造,增设符合新兴产业方向的专业,促进多学科交叉融合。
  • 深化产教融合:与行业龙头企业建立深度战略合作关系,共建产业学院、实习基地,共同开展技术研发,服务行业能力显著增强。
  • 提升国际化水平:国际合作与交流的广度和深度不断拓展,留学生规模扩大,师生国际流动日益频繁,学校在国际旅游教育舞台上的声音更加响亮。
  • 强化应用型科研:鼓励教师围绕区域旅游发展重大需求开展应用对策研究,科研服务社会的能力不断提升。

近年来,学校成功入选相关省级重点支持建设高校名单,在教育教学改革、专业建设、课程建设等方面取得了一系列国家级和省级成果,办学实力和社会声誉持续提升。学校正朝着建设特色鲜明的高水平应用型旅游大学的目标坚定前行。

回望近四十年的发展历程,桂林旅游学院从无到有、从小到大、从弱到强,每一次跨越都与中国旅游业的发展和时代变迁紧密相连。其历史是一部服务行业、追求卓越的奋斗史,也是一部勇于创新、不断超越的创业史。面向未来,桂林旅游学院将继续承载着为中国乃至世界旅游业培养优秀人才的使命,在传承中创新,在创新中发展,为旅游教育的进步和旅游产业的繁荣做出新的更大贡献。

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