贵州师范大学是国家重点大学吗(贵师大是重点大学吗)

“国家重点大学”概念的历史流变与当代内涵

要准确理解贵州师范大学的定位，首先必须厘清“国家重点大学”这一概念在中国高等教育语境中的演变。这一称谓并非一成不变，其内涵随着国家政策和发展重点的转移而不断丰富。

一、 狭义的历史定义

“国家重点大学”最初源于20世纪50年代末至90年代的一系列国家政策。1959年，中共中央指定了第一批共16所高校为全国重点大学。此后，名单经过多次扩充，到1981年，全国重点高等学校数量达到96所。这些学校在当时享受国家在财政拨款、师资配置、设备购置、招生分配等方面的优先支持，其目标是快速建立一批能够支撑国家工业化建设和尖端科技发展的学术重镇。在这一特定历史时期，能否入选“全国重点高等学校”名单，是衡量一所大学是否处于国家高等教育第一梯队的核心标志。从这一严格的历史标准来看，贵州师范大学并未被列入当时的国家重点大学名单。

二、 当代核心评价体系：“双一流”建设

进入21世纪后，特别是2015年以来，国家高等教育发展的核心战略转变为“双一流”建设。这一战略旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。它取代了之前的“985工程”和“211工程”，成为当前衡量中国大学顶尖实力的最权威标尺。

• 世界一流大学建设高校：旨在全面提升学校的整体办学实力和国际竞争力。此类高校通常被认为是当前意义上综合实力最强的“国家重点大学”。
• 世界一流学科建设高校：旨在推动该校的特定优势学科达到世界先进水平。

根据教育部公布的最新名单，贵州师范大学并未被列入“世界一流大学”建设高校，也未被列入“世界一流学科”建设高校。
因此，在当今最主流的、代表国家最高层次建设方阵的评价体系下，贵州师范大学不属于“双一流”建设高校，亦即不属于当前语境下的顶尖“国家重点大学”行列。

三、 概念的内涵拓展与多元理解

尽管“双一流”是核心标尺，但在实际运用中，“重点大学”一词的外延更为宽泛。它常常被用来指代那些在特定区域、特定领域内具有重要影响力和支撑作用的高校。这些高校可能并非全国顶尖，但对其所在省、市、行业的发展至关重要。
因此，产生了诸如“省重点大学”、“部省合建高校”、“区域高水平大学”等概念。这些学校同样是国家和地方教育资源重点投入的对象，是高等教育体系的中坚力量。在这个扩大的意义上，贵州师范大学的“重点”属性则表现得非常鲜明。

贵州师范大学的战略定位与核心身份

跳出狭义“国家重点大学”的框架，贵州师范大学通过其一系列关键身份和定位，清晰地展现了其在国家高等教育布局中的独特价值和重要地位。

一、 贵州省人民政府与教育部共建高校

“省部共建”是理解贵师大地位的关键。成为省部共建高校，意味着学校的发展被同时纳入贵州省和国家教育部的战略规划。教育部会在政策指导、科研项目、师资建设、国际合作等方面给予倾斜支持，而贵州省则需在资金、土地、政策等层面履行主体建设责任。这一身份标志着贵州师范大学不再是单纯的省属高校，而是在国家教育主管部门的视野和支持下进行建设，承担着为贵州省乃至整个西南地区培养高素质人才、推动科技进步和文化繁荣的重任。这使其具备了一定的“国家队”属性，尽管其建设层次与“双一流”高校有所区别。

二、 贵州省重点建设的高水平大学

在贵州省的省级层面，贵州师范大学被明确列为重点建设的高水平大学。贵州省在资源配置、政策扶持上会优先保障这类高校的发展，期望它们引领本省高等教育的整体提升，并直接服务於地方的经济社会发展战略。
例如，在贵州省的“十四五”教育发展规划中，支持省属高水平大学建设是重要内容之一。贵师大作为贵州教师教育的“领头羊”和人文社科研究的重要基地，其省级重点地位无可撼动。

三、 博士学位授予单位与完整的办学层次

是否拥有博士学位授予权是衡量一所大学办学层次和科研实力的硬指标。贵州师范大学是博士学位授予单位，拥有多个一级学科博士学位授权点。这标志着学校已经形成了“本科-硕士-博士”完整的人才培养体系，具备独立培养高层次创新人才的能力。这一资质是许多高校所不具备的，它奠定了贵师大作为教学研究型大学的基础，是其学术地位和科研贡献能力的重要体现。

贵州师范大学的办学实力与特色优势

大学的地位最终由其自身的实力和贡献来决定。贵州师范大学经过八十余年的发展，在学科建设、人才培养、科学研究等方面积累了显著的优势，形成了鲜明的办学特色。

一、 学科建设与科研平台

学校已经构建了涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类的综合性学科体系。其中，一些学科在区域内乃至全国具有较强影响力。

• 教师教育特色鲜明：作为贵州教师教育的发端和主体，教育学、心理学及相关基础学科（如中国语言文学、数学、地理学等）是学校的传统优势和核心特色。学校致力于为基础教育培养优秀师资，并深入开展教育理论和实践研究，对贵州及周边省份的教育事业发展贡献巨大。
• 人文社科优势突出：在人文社会科学领域，特别是在中国史、民族学、马克思主义理论等方面，学校依托贵州丰富的民族文化资源和历史积淀，取得了丰硕的研究成果。
• 自然科学与工程技术稳步发展：在地理科学、生态学、计算机科学等领域，学校结合贵州省情（如喀斯特地貌、生态环境脆弱区保护、大数据产业发展等），建立了特色研究方向和相关省级、部级重点实验室和工程中心。

二、 人才培养与社会贡献

贵州师范大学被誉为“贵州基础教育师资的摇篮”。建校以来，为贵州省乃至全国输送了数十万名各类高素质人才，尤其是绝大多数的高中教学骨干和基础教育管理者均毕业于该校。这种对区域教育生态的决定性影响，是其他类型高校难以比拟的。
除了这些以外呢，学校在科技创新、文化传承与创新、决策咨询等方面也为地方发展提供了强有力的智力支持。

三、 师资队伍与基础设施

学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍，其中包括一批享受国务院特殊津贴专家、省管专家、省级教学名师等。近年来，学校持续加大人才引进和培养力度，师资水平不断提升。在基础设施方面，学校的白云校区、花溪校区等校园环境优美，教学科研设施、图书馆藏书、数字化校园建设等均达到了较高水平，为师生提供了良好的学习工作条件。

结论：在多维视角下理性看待大学地位

回到最初的问题：“贵州师范大学是国家重点大学吗？”答案并非简单的“是”或“否”，而需要在一个多维的坐标系中进行理性定位。

从历史沿革和顶尖标准来看，贵州师范大学不属于狭义的、历史上确定的“全国重点高等学校”，也不属于当前最高层次的“世界一流大学建设高校”。这是基于事实的客观判断。

从现实贡献、区域战略和扩展定义来看，贵州师范大学是名副其实的贵州省重点大学、省部共建高校，是国家高等教育体系在西部地区布局的关键节点。它在其主力领域——特别是教师教育和人文社科——发挥着“国家级”的影响力和支撑作用。其重要性不能因其未跻身“双一流”行列而被低估。

因此，对于考生、家长和社会公众而言，评价贵州师范大学，不应仅仅纠结于“国家重点大学”这一可能已显笼统的标签，而应更深入地考察其作为省部共建高校的独特优势、其优势学科与个人志趣的匹配度、其在区域发展中的实际影响力以及它所能提供的教育资源和成长平台。贵州师范大学是一所底蕴深厚、特色鲜明、对区域发展至关重要的高水平大学，这一判断远比一个简单的二元标签更能反映其真实价值。在中国高等教育大众化、内涵式发展的今天，这种基于特色和贡献的多维评价视角，对于认识和选择大学显得尤为重要。