广东行政职业学院校训是什么，校长介绍(广东行政职业学院概况)

广东行政职业学院的校训是“厚德强能，求实创新”。这八个字，言简意赅，底蕴深厚，精准地概括了学院对全体师生在品德修养、专业能力、治学态度和时代精神四个方面的核心要求，是学院办学历史和精神的结晶，也是指引其未来发展的灯塔。

一、“厚德”之基：立身树人的根本要求

“厚德”置于校训之首，凸显了学院将德育放在首位、立德树人作为根本任务的坚定立场。“德”是个人立身之本，亦是人才素质之魂。在职业教育领域，培养学生良好的职业道德、社会公德和个人品德，与传授专业知识技能同等重要，甚至更为根本。

• 职业道德的培养： 学院致力于培养学生具备忠于职守、诚实守信、廉洁奉公、服务奉献的行政职业操守，使其未来无论是在政府机关、事业单位还是基层社区，都能成为遵纪守法、爱岗敬业的表率。
• 社会责任的担当： “厚德”强调的是一种超越个人利益的社会责任感。学院鼓励学生关心国家发展、关注社会民生，培养其公共服务意识，使其成长为有担当、有情怀的公民。
• 人文素养的浸润： 通过人文素质教育、校园文化活动等途径，陶冶学生情操，提升其文化品位和道德境界，实现全面发展。

“厚德”是“强能”的价值导向和精神支撑，确保所培养的人才其才能用于正途，服务于社会和人民。

二、“强能”之要：职业教育的核心使命

“强能”直接体现了职业教育的类型特征和核心目标，即突出技术技能培养，使学生具备过硬的就业创业能力。对于广东行政职业学院而言，“能”具有特定的内涵。

• 专业技能的精湛： 围绕行政管理、公共事务、现代服务等领域，强化学生的专业理论知识学习和实践技能训练，确保其掌握岗位所需的看家本领。
• 实践能力的突出： 学院高度重视实训实习环节，通过校内实训基地和校外合作单位，构建完善的实践教学体系，让学生在真实或仿真的工作环境中提升动手能力和解决实际问题的能力。
• 综合素养的全面提升： “强能”不仅指专业技能，还包括沟通协调能力、团队协作能力、信息技术应用能力、终身学习能力等关键能力，以适应不断变化的职业世界。

“强能”是学院安身立命之本，是学生未来职业发展的核心竞争力，也是服务广东经济社会发展的重要保障。

三、“求实”之风：治学处事的基本态度

“求实”倡导的是一种实事求是、求真务实的精神和作风。它要求师生在学术研究、教学工作、学习过程和日常行为中，都要坚持从实际出发，讲求实效，反对浮夸和形式主义。

• 学术上的求真： 鼓励师生严谨治学，追求真理，尊重客观规律，在科研和教学中注重实证，强调理论联系实际。
• 工作上的务实： 要求管理工作脚踏实地，注重效率与效果；教学工作要因材施教，注重学以致用；学生的学习要扎扎实实，不尚空谈。
• 作风上的朴实： 培育师生形成诚实守信、言行一致、不图虚名的良好品格，营造崇尚实干、注重实绩的校园氛围。

“求实”是“厚德”与“强能”得以落实的保证，也是“创新”能够健康发展的基础。

四、“创新”之魂：与时俱进的不竭动力

“创新”是民族进步的灵魂，也是学院持续发展的关键。在知识经济时代和科技革命迅猛发展的背景下，职业教育必须拥抱变化，勇于创新。

• 教育理念的创新： 紧跟职业教育发展趋势，更新教育观念，探索符合技术技能人才成长规律的教学模式和方法。
• 人才培养模式的创新： 深化产教融合、校企合作，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。
• 管理与服务的创新： 优化内部治理结构，提升管理效能和服务水平，激发办学活力。
• 鼓励学生创新精神： 培养学生的批判性思维、探索意识和创业能力，支持学生参与创新创业实践活动。

“创新”为“厚德”、“强能”、“求实”注入了时代活力，推动学院在竞争中保持优势，实现跨越式发展。

“厚德强能，求实创新”的校训，是一个有机统一的整体。它明确了育人的标准（厚德）、突出了办学的特色（强能）、强调了行为的原则（求实）、指明了发展的方向（创新）。这八字校训深深融入广东行政职业学院的血液之中，成为其校园文化的核心标识和全体师生的共同价值追求，引领着学院在培养高素质技术技能人才的道路上稳步前行。

广东行政职业学院的发展，离不开一个坚强有力、富有远见的领导核心，其中，校长作为学校的首席执行官，扮演着至关重要的角色。校长以其深厚的专业背景、丰富的管理经验和先进的教育理念，引领着学院把握时代脉搏，应对挑战，开拓创新。（注：此处基于对高校校长一般职责的描述，为避免涉及具体个人信息，以下内容将聚焦于校长岗位的共性职责与可能践行的治校理念，而非特定个人的详细履历）。

一、校长的角色定位与核心职责

在高等职业院校的治理结构中，校长通常被赋予全面主持学校行政工作的重任。其核心职责涵盖以下几个方面：

• 战略规划与实施： 负责组织制定学校的中长期发展规划、年度工作计划，并确保其有效落实。这要求校长具备宏观视野和战略思维，能够准确判断职业教育发展趋势和区域经济需求，明确学校的发展定位和目标。
• 教学科研管理： 领导学校的教育教学改革，保障教学质量；推动科研工作与人才培养、社会服务紧密结合。校长需关注专业建设、课程开发、师资队伍建设、实训条件改善等关键环节。
• 内部治理与资源配置： 优化学校内部管理体制机制，提升治理效能；合理配置人力、财力、物力资源，为学校发展提供坚实保障。
• 对外交流与合作： 积极拓展与政府、行业、企业、其他院校及国际机构的合作，搭建产教融合、校企合作的平台，提升学校的社会影响力和服务能力。
• 校园文化建设： 作为学校文化建设的引领者，校长通过自身的言行和倡导的价值观，塑造良好的校风、教风和学风，营造积极向上、和谐包容的育人环境。

二、可能践行的治校理念探析

基于广东行政职业学院的办学定位和职业教育的发展规律，其校长在治校过程中，很可能秉持并践行以下一些核心理念：

1.坚持立德树人，筑牢人才培养之基

校长必然高度重视思想政治工作，将“厚德”放在首位，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。通过构建“三全育人”格局，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。注重师德师风建设，引导教师争做“四有”好老师，成为学生健康成长的指导者和引路人。

2.深化产教融合，凸显职业教育之特

深刻理解产教融合、校企合作是职业教育的生命线。校长会大力推动学校与行业企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，共建实训基地，共同开展技术研发，共同评价培养质量。积极探索现代产业学院、企业订单班等多种合作模式，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，确保人才培养的针对性和适应性，使学生“强能”落到实处。

3.强化内涵建设，提升教育教学之质

在规模扩张转向内涵发展的新阶段，校长会将工作重心放在提升办学质量上。这包括：

• 专业建设动态优化： 紧密对接广东经济社会发展，特别是现代服务业、数字政府、基层治理等领域的需求，调整和优化专业结构，打造特色优势专业群。
• 师资队伍能力提升： 实施“双师型”教师培养计划，鼓励教师到企业实践，引进行业专家和技术能手，建设一支既懂理论又精通实践的高水平师资队伍。
• 教学模式方法改革： 推广项目式教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，运用信息技术赋能教学，激发学生学习主动性，提高教学效果。
• 质量保障体系完善： 建立健全内部质量保证体系，持续改进教学工作，确保人才培养质量稳步提升。

4.注重管理创新，激发办学治校之活

秉承“求实创新”的精神，校长会致力于推进学校治理体系和治理能力现代化。通过完善规章制度，优化办事流程，提升管理服务的规范化、精细化、人性化水平。鼓励各院系、部门大胆探索，勇于实践，形成充满活力的运行机制。注重听取师生意见，推进民主管理，营造和谐有序、奋发有为的校园氛围。

5.拓展开放格局，增强服务社会之能

校长会具有开放办学的胸怀，积极推动学校融入区域发展。一方面，加强与社会各界的联系，开展面向政府、企业和社区的培训、咨询和技术服务，提升学校的社会贡献度。另一方面，可能积极探索与国内外优质教育资源的交流合作，引进先进理念和资源，提升学校的国际化水平和综合实力。

三、校长领导力对学校发展的影响

一位优秀的校长，其领导力体现在愿景感召、战略决断、资源整合、团队建设和文化塑造等多个方面。在其带领下，广东行政职业学院有望在以下几个方面取得显著进展：

• 发展方向的明晰： 学校的发展战略更加清晰，办学特色更加鲜明，在省内外高职院校中的辨识度和影响力不断提升。
• 育人质量的提高： 人才培养模式持续优化，毕业生综合素质和就业竞争力显著增强，获得用人单位和社会的高度认可。
• 师资活力的迸发： 教师队伍的积极性和创造性得到充分调动，教学科研成果丰硕，形成优秀人才争相从教、教师尽展其才的良好局面。
• 校园生态的优化： 形成崇尚学术、追求卓越、团结协作、风清气正的校园文化，师生的归属感和幸福感不断增强。
• 社会服务的深化： 学校与区域经济社会发展的结合更加紧密，服务能力不断增强，成为支持广东高质量发展的重要力量。

广东行政职业学院的校长作为学校的领航者，其肩负的使命重大。通过践行“厚德强能，求实创新”的校训精神，并将其融入治校实践的方方面面，校长正带领全体师生员工，朝着建设特色鲜明、高水平职业院校的目标奋勇前进，为培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人作出应有的贡献。校长的智慧、魄力与担当，是推动学院持续健康发展的关键因素之一。