大连外国语大学的思想政治教育怎么样(大连外国语大学思政教育)

一、 顶层设计与体制机制保障

大连外国语大学党委深刻认识到高校思想政治工作的极端重要性，将其摆在办学治校的关键位置，从顶层设计入手，构建了强有力的领导体制和工作机制。

学校坚持和完善党委领导下的校长负责制，切实履行管党治党、办学治校的主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。党委常委会、校长办公会定期专题研究思想政治工作和意识形态工作，分析研判形势，解决重点难点问题。学校成立了由党委书记和校长担任组长的思想政治工作领导小组，统筹协调全校思想政治教育资源的配置与整合，确保各项任务落到实处。

学校建立健全了“三全育人”（全员育人、全过程育人、全方位育人）的工作格局。这意味着思想政治教育不仅仅是思想政治理论课教师和辅导员的责任，而是全体教职员工的共同使命。学校通过制度建设，明确要求专业教师在教学过程中融入思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一；管理服务人员则通过优化服务、营造环境，起到管理育人、服务育人的作用。这种协同机制有效打破了思想政治教育与专业教育“两张皮”的现象，形成了育人合力。

学校制定了较为完备的思想政治工作评价与考核体系。将思想政治工作的成效纳入各二级学院、职能部门及其领导干部的年度考核范围，与评优评先、干部任用等挂钩，形成了有效的激励和约束机制，从制度上保障了思想政治教育工作的持续深入开展。

二、 思想政治理论课主渠道建设与改革创新

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是大连外国语大学对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道。学校高度重视思政课的建设和改革，致力于提升其思想性、理论性和亲和力、针对性。

在课程体系方面，学校严格按照国家要求，开设了《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德与法治》、《形势与政策》等全部必修课程，确保教学内容和学时的完整性。
于此同时呢，结合学校特色和学生需求，开设了一系列相关的选修课程或专题讲座，丰富了思政课的供给。

在教学改革方面，学校积极推动思政课教学模式创新。主要体现在：

• 教学内容与时俱进：教师团队紧密跟踪理论前沿和时事动态，及时将党的最新理论创新成果、国家发展的伟大成就、国际形势的最新变化融入课堂教学，使课程内容保持鲜活的生命力。
• 教学方法多样化：广泛采用案例教学、专题研讨、情景模拟、课堂辩论等互动式教学方法，鼓励学生积极参与、深入思考。
  于此同时呢，充分利用现代信息技术，建设在线课程资源，开展线上线下混合式教学，拓展了教学时空。
• 实践教学环节强化：将实践教学作为思政课的重要组成部分，组织学生开展社会调查、参观爱国主义教育基地、参与志愿服务等，引导学生在实践中深化对理论的理解，增强社会责任感。
• 师资队伍建设加强：通过引进高层次人才、加强在职教师培训、开展集体备课和教学竞赛等方式，不断提升思政课教师的政治素养、理论水平和教学能力，打造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。

三、 课程思政：专业教学与价值引领的深度融合

大连外国语大学充分利用其多语种、跨文化的学科优势，大力推动“课程思政”建设，旨在将思想政治教育的内涵和要求有机融入各专业课程的教学之中，实现“润物细无声”的育人效果。

学校深刻认识到，外语类专业的学生未来将频繁参与国际交流，其政治立场、价值观念和文化认同至关重要。
因此，在专业课程教学中，特别注重：

• 强化家国情怀与国际视野的统一：在语言技能训练中，引导学生品味中华优秀经典外译的精妙，对比中外文化差异，理解中国道路、中国理论的独特价值，激发民族自豪感和爱国热情。
  于此同时呢，培养学生以开放包容的心态学习世界优秀文化成果，树立人类命运共同体意识。
• 注重文化自信的培养：在文学、文化类课程中，不仅介绍对象国的历史文化，更着重引导学生深入理解中华文化的博大精深，提升跨文化沟通能力中的主体意识，学会用外语清晰地、有说服力地讲述中国故事、传播中国声音。
• 批判性思维与价值辨析能力的塑造：在国际新闻、国际关系等相关课程中，引导学生运用马克思主义立场、观点、方法分析复杂的国际现象和信息，提高信息甄别能力，自觉抵制错误思潮的侵蚀，坚定“四个自信”。

四、 日常思想政治教育体系与实践育人

大连外国语大学的日常思想政治教育体系以学生为中心，依托党团组织、班级、宿舍、学生社团等载体，通过丰富多彩的活动和细致入微的管理服务，将思想政治教育落细、落小、落实。

1.党团组织建设：学校高度重视学生党建和团建工作，将其作为思想政治引领的重要抓手。通过规范发展党员程序、加强党员教育培训、开展特色主题党日活动等，发挥学生党员的先锋模范作用。共青团组织则通过主题团日、青年大学习、社会实践、志愿服务等活动，团结和带领广大青年学生坚定理想信念，锤炼高尚品格。

2.辅导员与班主任队伍建设：打造了一支专业化、职业化的辅导员和班主任队伍。他们是学生日常思想政治教育的骨干力量，深入课堂、宿舍，与学生进行常态化谈心谈话，及时了解学生思想动态，解决学生的实际困难和思想困惑，成为学生的良师益友和成长成才的引路人。

3.主题教育活动：围绕重要纪念日、国家重大事件、社会热点等，定期组织开展形式多样的主题教育活动，如征文比赛、演讲比赛、文艺汇演、学术讲座等，营造积极向上的校园文化氛围，强化爱国主义、集体主义和社会主义教育。

4.实践育人平台：学校积极拓展社会实践和志愿服务渠道。组织学生参与暑期“三下乡”社会实践活动，赴革命老区、贫困地区、沿海开放城市进行考察学习；鼓励学生利用语言优势，为大型国际会议、体育赛事、文化交流活动提供志愿服务。这些实践活动使学生深入了解国情民情，增强了服务国家、奉献社会的意识和能力。

五、 校园文化建设与网络思想政治教育

校园文化是思想政治教育的隐形课堂。大连外国语大学着力建设具有外语院校特色的校园文化，发挥其熏陶感染作用。

学校支持各类学生社团活动，特别是与语言文化、国际交流相关的社团，如模拟联合国协会、多语种戏剧社、国际文化交流协会等，为学生提供了展示才华、锻炼能力、拓展视野的平台。每年举办的外语文化节、中华才艺展示等活动，成为促进中外文化交流、增强文化自信的重要载体。校园环境布置也注重融入思想政治教育元素，如设置宣传栏、雕塑、名言警句等，营造潜移默化的育人环境。

在网络思想政治教育方面，学校主动适应信息化时代要求，加强网络阵地建设和管理。运营维护好学校官网、官方微信公众号、微博等平台，及时发布权威信息，宣传先进典型，传播正能量。辅导员、思政课教师也积极利用新媒体工具与学生互动，关注网络舆情，及时回应学生关切，引导网络言论走向，净化网络空间，牢牢掌握网络思想政治教育的主动权。

六、 特色与挑战：在跨文化语境中深化思想政治教育

大连外国语大学思想政治教育的显著特色在于其强烈的“外向型”色彩。面对频繁的国际交流、多元文化的碰撞以及学生未来职业发展的特殊性，其思想政治教育承担着更为独特的使命。

特色优势主要体现在：一是将国家意识、政治安全和文化安全教育置于突出位置，着力培养学生在复杂国际环境中维护国家利益和意识形态安全的自觉性与能力。二是利用丰富的国际资源，如外籍教师、留学生、国际合作项目等，创设真实的跨文化交际情境，引导学生在对话与比较中深化对中国特色社会主义的理解和认同。三是强调“译介中国”能力的培养，使思想政治教育成果最终转化为学生向世界说明中国、促进文明互鉴的实际本领。

同时，也面临一些挑战与展望：一是如何在全球化背景下，更有效地帮助学生应对西方意识形态渗透和各种社会思潮的影响，持续巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。二是如何进一步深化“课程思政”建设，实现思政元素与专业知识的更自然、更深度的融合，避免生搬硬套。三是如何不断创新思想政治教育的方式方法，特别是运用新媒体技术，增强对“00后”大学生等新一代青年的吸引力和感染力。未来，大连外国语大学的思想政治教育仍需坚持守正创新，不断探索符合时代要求、体现外语院校特点的新路径、新方法，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。

大连外国语大学的思想政治教育是一个多层次、多维度的系统工程。它立足于学校的办学特色，通过坚实的体制机制保障、不断创新的主渠道教学、深度融通的课程思政、细致入微的日常教育、特色鲜明的文化浸润以及前瞻性的网络引导，构建了较为完善的立德树人工作体系。尽管面临挑战，但其在培养具有家国情怀、全球视野和专业本领的国际化人才方面的努力与成效是显著的，为同类院校提供了有益借鉴。该校的思想政治教育工作将继续在探索中前进，在创新中发展。