辽宁工程职业学院学校简介，校史概述(辽宁工程职业学院史)

辽宁工程职业学院是一所经辽宁省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等职业院校。学院坐落于历史悠久、文化底蕴深厚的辽宁省铁岭市，地处沈阳现代化都市圈的重要节点，地理位置优越，交通便利。学院坚定社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律，深化教育教学改革，致力于为区域经济社会发展培养具有良好职业道德、扎实理论知识、精湛操作技能和较强创新创业能力的技术技能人才。

学院占地面积广阔，校园环境优美，教学设施先进，生活配套齐全。整体规划科学合理，分为教学区、实训区、运动区、生活区等，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。学院建有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育馆、标准田径运动场以及舒适的学生公寓和餐饮中心，充分满足了万余名在校生的多元化需求。

在专业建设方面，学院紧密结合辽宁省乃至全国产业结构调整和升级趋势，形成了以装备制造类专业为核心，电子信息、财经商贸、现代服务等多专业协调发展的专业布局。学院重点建设了一批与区域主导产业和战略性新兴产业高度契合的特色专业群，如机械设计与制造、电气自动化技术、汽车检测与维修技术、数控技术、焊接技术与自动化等专业，在区域内具有较高知名度和影响力。学院高度重视实践教学条件的改善，投入巨资建设了设备先进、功能完善的校内实训基地。

• 机械加工实训中心：拥有各类数控车床、铣床、加工中心及传统机床，可满足学生从基础操作到复杂零件加工的全流程实训需求。
• 电气自动化实训室：配备PLC、变频器、伺服系统、工业机器人等先进设备，模拟真实工业控制环境，培养学生自动化系统集成与调试能力。
• 汽车维修实训基地：建有汽车发动机、底盘、电气、故障诊断等多个专项实训区，配备主流品牌教学整车和检测设备，强化学生汽车维修综合技能。
• 焊接技术实训场：拥有焊条电弧焊、气体保护焊、钨极氩弧焊等多种焊接工位，为学生掌握现代焊接工艺提供坚实保障。

这些实训基地不仅服务于日常教学，还承担着职业技能鉴定、社会培训和技术研发等功能，实现了教学资源的社会共享。学院拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院通过“内培外引”等多种途径，持续优化师资结构。一方面，鼓励在职教师通过企业实践、参加国内外培训、攻读学位等方式提升专业水平和实践能力；另一方面，积极从行业企业引进具有丰富实践经验的技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，将最新的技术标准和工艺方法带入课堂。这支教师队伍成为学院提高人才培养质量的关键支撑。

学院始终坚持“以生为本”的育人理念，构建了“三全育人”工作格局，将思想政治教育贯穿于人才培养全过程。通过开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践、志愿服务、技能竞赛等，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。学院学风严谨，校园文化氛围浓厚，学生在全国及省市级各类职业技能大赛中屡获佳绩，充分展示了学院过硬的教学质量和学生扎实的专业技能。

在就业方面，学院建立了完善的就业指导与服务体系，与省内外数百家知名企业建立了长期稳定的合作关系，通过订单培养、顶岗实习、校园招聘会等多种形式，拓宽毕业生就业渠道。毕业生以其过硬的专业素质、扎实的动手能力和良好的职业素养深受用人单位好评，就业率连续多年保持在较高水平，为地方经济建设输送了大批生力军。
于此同时呢，学院积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，设立创业孵化基地，开设创新创业课程，培养学生的创业意识和能力。

面向未来，辽宁工程职业学院将继续坚持内涵式发展道路，深化产教融合、校企合作，不断提升办学水平和综合实力，努力建设成为特色鲜明、优势突出、在省内乃至全国有一定影响力的高水平职业院校，为新时代东北全面振兴、国家制造业强国战略提供更加强有力的人才和智力支持。

辽宁工程职业学院的校史，是一部伴随着中国职业教育改革与发展浪潮，不断开拓进取、砥砺前行的奋斗史。其发展脉络清晰可见，大致经历了创建奠基、整合发展、提升跨越等几个重要历史阶段，每一阶段都凝聚着历代教职工的心血与智慧，也深刻烙印着时代发展的特征。

学院的渊源可追溯到上世纪后期成立的几所中等专业学校和技工学校。这一时期，为适应改革开放后经济社会对技术人才的迫切需求，铁岭地区相继建立了以培养中级技术工人和管理人员为目标的教育机构。这些学校规模虽不大，但专业设置紧贴当地工业发展实际，如机械、电工、冶金等，为当时的厂矿企业和基层单位输送了大量实用型人才。在办学条件相对艰苦的岁月里，初创者们白手起家，克服重重困难，坚持理论教学与生产实习相结合，奠定了学校重视实践、注重技能的办学传统。这一阶段的积累，为日后升格为高等职业院校奠定了必要的师资、设备和办学经验基础。

在此期间，学校的管理体制和隶属关系也随着国家教育政策的调整而几经变迁，但服务地方、培养应用型人才的宗旨始终未变。教师们潜心教学，学生们刻苦钻研，校园里形成了勤奋朴实的学风。虽然硬件设施与今日不可同日而语，但那种艰苦奋斗、敬业奉献的精神成为了学校宝贵的精神财富。这一时期的毕业生大多成为所在单位的技术骨干，为地方经济发展做出了积极贡献，也为学校赢得了良好的社会声誉。

进入21世纪，中国高等教育进入了快速发展期，职业教育迎来了新的历史机遇。为优化资源配置，提高办学效益和竞争力，顺应国家大力发展高等职业教育的趋势，在辽宁省人民政府和铁岭市政府的统筹规划下，对原有的几所中专、技校进行了教育资源整合。这次整合不是简单的合并，而是学科专业、师资队伍、设施设备的优化重组，旨在形成合力，提升办学层次。

经过充分的筹备和建设，学院成功升格为全日制普通高等职业院校，并正式定名为“辽宁工程职业学院”。这标志着学院办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的重大跨越，开启了学院发展的新纪元。升格后，学院首先着力于建立健全高等职业教育的规章制度和管理体系，明确办学定位和发展目标。学院一方面继续巩固和加强传统优势工科专业，另一方面根据市场需求增设了一批新兴专业，拓宽了服务面向。

在这一阶段，学院的基础设施建设取得了显著进展。新校区的规划与建设提上日程，教学楼、实训楼、图书馆等相继拔地而起，办学条件得到根本性改善。学院更加注重内涵建设，加大投入购置先进的教学仪器设备和实训装置，努力缩小教学内容与企业实际需求的差距。
于此同时呢，学院开始系统地推进校企合作，探索“工学结合”的人才培养模式，与企业共建实习基地，聘请企业专家参与教学，初步构建了校企协同育人的机制。师资队伍建设也被放在突出位置，通过引进高学历人才和加强在职教师培训，教师队伍的整体素质和“双师型”比例稳步提升。

随着国家《中长期教育改革和发展规划纲要》的深入实施以及关于加快发展现代职业教育的系列决策出台，学院进入了以提升质量、强化特色为核心的内涵式发展阶段。这一时期，学院的发展战略更加清晰，即坚定不移地走产教融合、校企合作的发展道路，着力提升人才培养质量和服务社会能力。

在专业建设上，学院紧密对接辽宁省“老字号”、“原字号”、“新字号”产业结构调整方向，动态优化专业设置。重点打造与高端装备制造、智能制造、新能源汽车等产业领域相关的专业群，推动专业链与产业链的紧密对接。学院积极引入行业标准和企业资源，共同开发课程、教材，将真实生产案例和最新技术融入教学过程中。校内实训基地的仿真性和生产性水平不断提高，部分实训室达到了企业生产车间的标准。

校企合作迈向深度融合。学院不再满足于浅层次的实习合作，而是积极探索共建产业学院、共建技术研发中心、共同开展技术培训等深度合作模式。与一批区域龙头企业建立了战略合作关系，开展“订单班”、“现代学徒制”等试点，实现了招生即招工、入学即入企，显著提高了人才培养的针对性和有效性。学院的社会服务功能日益增强，积极面向企业职工、退役军人、农民工等群体开展职业技能培训和鉴定，成为区域重要的技术技能积累、传承与创新平台。

教学改革成果丰硕。学院鼓励教师开展教学研究，推广项目化教学、案例教学、翻转课堂等先进教学方法，激发学生学习主动性。技能竞赛成为检验教学成果和促进学生成长的重要平台，学院学生在国家级、省级各类大赛中表现突出，获奖数量和层次逐年提升，有力地证明了学院的办学实力。校园文化建设内涵不断丰富，强调工匠精神的培育，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的校园风尚。

与此同时，学院的治理体系和治理能力现代化水平不断提升。党的领导全面加强，内部管理机制日益完善，信息化建设覆盖教学、管理、服务各个环节，为学院可持续发展提供了坚实保障。招生规模稳步扩大，生源质量持续改善，毕业生就业质量和满意度保持在较高水平，学院的社会影响力和美誉度显著提升。

回顾辽宁工程职业学院的校史，从最初的中职教育到如今的高职教育，从几个专业点到现在的专业群，从简陋的校舍到现代化的校园，每一步发展都凝聚着奋斗的汗水，每一次跨越都承载着时代的使命。展望未来，学院将继续秉承优良办学传统，紧跟职业教育发展步伐，深化改革创新，聚焦质量提升，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为服务区域经济社会高质量发展做出新的更大贡献。