福建师范大学校训是什么，详细阐述(校训详解)

从文本渊源上看，“知明行笃”直接源自朱熹为白鹿洞书院制定的学规“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”中的核心精神，尤其是“明辨”与“笃行”的提炼与升华。朱熹作为闽学（理学）的集大成者，其思想对福建地区乃至整个中国的文化教育产生了千年不息的影响。福建师范大学坐落于福州，承袭闽地文脉，将朱子理学的精髓融入校训，既是对地域先贤的致敬，也是对中华优秀教育传统的自觉传承。它明确表达了学校对学问之道的基本看法：求知须达到明晰透彻的境界，行动则要秉持坚定执着的态度。

“立诚致广”则蕴含着《中庸》《大学》等儒家经典的思想光辉。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”，强调“诚”是贯通天人的根本德性。“立诚”即是以至诚之心立身处世，这是道德修养的基石。而“致广”则与“致广大而尽精微”相呼应，寓意通过内在的真诚修养，最终达到学识、胸襟、事业的广阔无垠。将“立诚”与“致广”相连，深刻揭示了道德与事功之间的内在联系：诚信是根基，广远是目标，无根基则目标如空中楼阁。

校训的确立背景与福建师范大学的发展历程息息相关。学校前身可追溯到1907年清朝帝师陈宝琛创办的福建优级师范学堂，历经百年风雨，始终坚守师范教育的本色，为国家和地方培养了无数教育人才和其他领域的栋梁。在漫长的办学历程中，学校逐渐形成了严谨求实的学风和诲人不倦的教风。“知明行笃，立诚致广”这八字校训，正是对这种历史积淀和文化气质的高度概括与正式确认，它将散见于校园各个角落的精神元素汇聚成一个响亮而清晰的声音，成为全体师生共同信奉的价值坐标。

“知”即知识、认识、智慧。在大学语境下，“知”不仅指专业知识的学习和积累，更包括对自然、社会、人生普遍规律的理解和把握。福建师范大学所倡导的“知”，是系统性的、批判性的、前沿性的知识。而“明”则是“知”应达到的状态和要求。它意味着：

• 透彻明晰： 学习不能满足于一知半解，要深入钻研，力求融会贯通，把握知识的本质和内在联系。反对浅尝辄止、浮光掠影的学习态度。
• 明辨是非： 在信息爆炸的时代，具备独立思考和批判性思维的能力至关重要。“明”要求师生能够辨别真伪、区分善恶、判断美丑，不盲从、不轻信，形成科学的世界观、人生观和价值观。
• 视野开阔： “明”也意味着眼界开阔，胸怀天下。鼓励师生打破学科壁垒，进行跨学科交流，关注人类文明发展的重大议题，培养国际视野和家国情怀。

因此，“知明”是对智力活动的高标准要求，它引导师生不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，最终达到心智的澄明与智慧的升华。

“行”即行动、实践、履行。这是将“知”转化为现实力量的关键环节。福建师范大学作为一所具有深厚师范底蕴的大学，深知“知行合一”对于教育工作者乃至所有人才的极端重要性。“笃”则是对“行”提出的品质要求。它意味着：

• 脚踏实地： 反对空谈，崇尚实干。要求师生将所学知识应用于实际生活、科学研究和社会服务中，在实践中检验、丰富和发展理论。对于师范生而言，更是要扎根基础教育一线，默默耕耘。
• 坚韧不拔： “笃”有笃实、坚定之意。在追求理想和克服困难的过程中，需要有坚定的意志和持之以恒的精神。科研攻关需要“笃”，教书育人需要“笃”，个人成长同样需要“笃”。
• 专心致志： 意味着心无旁骛，专注于目标和事业。在浮躁的社会环境中，保持内心的沉静与专注，是成就一番事业不可或缺的品质。

“知明”是“行笃”的前提和导向，没有明晰的认知，行动可能是盲目的；“行笃”是“知明”的目的和验证，没有坚定的实践，知识便是空洞的。二者构成了一个从理论到实践、再从实践反馈到理论的闭环，体现了马克思主义实践观与中华优秀传统文化的巧妙结合。

“诚”是儒家思想的核心概念之一，被视为一切德行的基础。《大学》开篇即言：“古之欲明明德于天下者，先治其国……欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”可见，“诚意”是修身齐家治国平天下的逻辑起点。福建师范大学将“立诚”置于校训之中，彰显了其对育人工作中道德教育的首要地位的坚守。

“立诚”包含多层含义：

• 对己真诚： 认识真实的自我，不自我欺骗，保持内心的统一与和谐。这是心理健康和人格健全的基础。
• 待人诚恳： 在与他人交往中，秉持真诚友善的态度，信守承诺，言行一致。这是构建和谐人际关系和社会信任的保障。
• 治学诚信： 在学术研究中，严守学术规范，尊重知识产权，反对任何形式的学术不端行为。这是学术生命的根本。
• 事业忠诚： 忠于祖国、忠于人民、忠于教育事业（对于师范院校尤其重要），具有强烈的社会责任感和奉献精神。

“立诚”意味着将“诚”内化为一种稳定的品格，以此立于世。它是一切“知”与“行”的道德底色，缺乏诚信的“知”可能是诡辩，缺乏诚信的“行”可能是伪善。

“致”是达到、追求的意思；“广”指广阔、宽广、宏大。“致广”是“立诚”之后自然生发出来的远大追求和目标。

• 学识广博： 在专业精深的基础上，追求知识的广博，形成通识教育的底蕴，避免成为狭隘的专家。
• 胸怀宽广： 培养包容开放的心态，能够理解和尊重不同的文化与观点，具有合作精神和团队意识。
• 事业宏大： 将个人理想融入国家发展和人类进步的事业中，志存高远，追求卓越，为社会、为国家、为人类作出更大贡献。
• 影响深远： 通过扎实的工作和卓越的成就，使个人的努力产生广泛而积极的社会影响。对于教师而言，就是“桃李满天下”。

“立诚”是向内用功，夯实根基；“致广”是向外拓展，成就事业。没有“诚”的“广”是虚浮的，没有“广”的“诚”则可能局限于个人小我。二者构成了由内而外、由基础到顶层的升华关系，激励师生在修身立德的基础上，不断开拓人生和事业的广阔天地。

从结构上看，校训呈现出一个清晰的递进序列：知明 → 行笃 → 立诚 → 致广。这是一个从智力到行动、从道德到目标的完整链条。“知明”是认知起点，“行笃”是实践转化，“立诚”是道德核心，“致广”是终极追求。它遵循了“格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下”的传统修养路径，又契合了现代教育中知识传授、能力培养、价值塑造相结合的理念。

校训内部存在着深刻的辩证统一关系。“知”与“行”的统一，“诚”与“广”的统一，以及前后两部分的相互支撑。“知明行笃”侧重于学问与事功的层面，但它需要“立诚”作为道德保障，否则可能偏离正道；而“立诚致广”侧重于品德与境界的层面，但它必须以“知明行笃”为实现的途径，否则便会流于空疏。没有卓越的才学和实干，崇高的品德难以产生广泛的社会影响；反之，缺乏诚信的根基，再大的才华和成就也可能带来负面效应。

校训的整体性体现了福建师范大学的办学理想。它要求培养的人才，不仅是拥有丰富知识和强大实践能力的专业者，更是具有高尚道德情操和远大人生格局的“完整的人”。这八字校训，如同一位无声的导师，时刻提醒着每一位师大人：为学要精益求精，为人要真诚坦荡，做事要脚踏实地，目标要远大崇高。它将个人发展与社会责任紧密相连，将传统智慧与现代精神熔于一炉，是学校文化软实力的核心体现。

• 在人才培养方面： 学校注重通识教育与专业教育相结合，强化基础理论教学，同时大力建设实践教学基地，鼓励学生参与科研训练、社会实践和志愿服务，切实贯彻“知明行笃”的要求。在德育方面，通过思想政治理论课、课程思政、师德师风建设、诚信教育等活动，着力培养学生的“立诚”品格。学校致力于培养扎根基层、服务社会的优秀教师和各类人才，这正是“致广”目标的体现。
• 在科学研究方面： 倡导严谨求实的学风，鼓励教师面向学术前沿和国家重大战略需求，开展原创性、探索性研究（知明），并将科研成果转化为实际应用，服务经济社会发展（行笃）。
  于此同时呢，严格执行学术规范，营造风清气正的学术环境（立诚），力争在优势学科领域取得具有广泛影响力的突破（致广）。
• 在校园文化建设方面： 校训是校园文化的灵魂。学校通过校史教育、开学毕业典礼、校园景观建设（如刻有校训的石头、铭牌）、各类讲座和文化活动，不断宣讲和诠释校训精神，使其深入人心，成为师生的共同价值认同和行为习惯。师生之间、同学之间倡导真诚相待、团结互助的风气。
• 在社会服务方面： 学校充分发挥自身优势，积极参与对口支援、基础教育改革、文化普及、决策咨询等工作，将知识和智慧奉献社会（行笃），不断扩大办学影响力（致广），并在服务中始终坚持社会责任和公益原则（立诚）。

福建师范大学的校训“知明行笃，立诚致广”是一个内涵丰富、结构严谨、意蕴深远的理念体系。它源于传统，立足当下，指向未来，是学校百年文脉的结晶，也是引领其迈向新征程的精神旗帜。对这八字校训的深入理解和自觉践行，对于每一位师大人塑造健全人格、成就卓越人生，对于福建师范大学自身提升办学品质、彰显特色魅力，都具有不可替代的重要意义。它不仅属于福建师范大学，其蕴含的普遍的教育哲理和人生智慧，也值得所有追求知识与美德的人深思和借鉴。