同济大学的校名来历有什么渊源(同济校名渊源)

同济大学作为中国著名高等学府，其校名蕴含着深厚的历史渊源与文化意蕴。“同济”二字，字面意为“同舟共济”，源自《孙子兵法》中的“同舟共济，患实共之”，体现了团结协作、共渡难关的精神内核。这一名称的诞生与20世纪初德国医生埃里希·宝隆在上海创办的德文医学堂密切相关，它不仅承载了中西医学交流的初始使命，更映射了中国近代化进程中教育救国的理想。校名的演变历经德文时期、中日协商、国立化等多个阶段，每一时期都与中国社会变革紧密相连，从“同济”到“德意志大学”再回归“同济”，背后是民族意识觉醒与国际合作精神的交织。最终，“同济”二字超越地理符号，成为学术包容、文化融合与爱国担当的象征，持续激励着学人为社会进步而协力前行。

一、 “同济”词源的文化与历史背景

“同济”一词，源自中国古代典籍，其核心思想是“同舟共济”。这一概念最早可追溯至《孙子·九地篇》：“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而济，遇风，其相救也如左右手。”意指即使彼此敌对的双方，在面临共同危机时也需携手合作。后经历史演变，“同舟共济”逐渐固化成为成语，形容团结互助、共克时艰的精神。这一价值观深植于中华文化传统，强调集体主义与协作共赢，为后来用作校名奠定了文化基础。

20世纪初，中国社会正处于剧烈变革时期，西方科技与文化大量传入，教育现代化成为救国图存的重要途径。德国医学博士埃里希·宝隆（Erich Paulun）于1907年在上海创建了“德文医学堂”（Deutsche Medizinschule für Chinesen），旨在培养中国现代医学人才。当时，宝隆与中方合作者共同推崇“同舟共济”的理念，认为医学与教育是无国界的人类事业，需中外人士携手推进。1908年，学堂更名为“同济德文医学堂”，其中“同济”直接取自这一成语，寓意中德双方在医学教育上的合作与互助。
这不仅是一个名称的选择，更是一种办学精神的宣言——通过知识传播与文化交融，实现共同发展。

此外，“同济”在中文语境中兼具音韵美感与哲学深度。“同”代表协同、共享，“济”则有助益、渡越之意，联合起来超越了字面意义，传递了普世的人文关怀。这一名称从一开始就避免了狭隘的地域或国别色彩，为学校日后发展成为综合性大学埋下了伏笔。

二、 建校初期的命名与德国渊源

同济大学的起源与德国有着密不可分的关系。1907年，埃里希·宝隆在上海白克路（今凤阳路）创办了“德文医学堂”，这是中国近代第一所德式医学教育机构。宝隆曾担任德国海军军医，在华期间目睹了医疗资源的匮乏，决心兴办医学教育。学堂建立之初，得到德国政府、工商界及医学协会的支持，设备、教材和师资多来自德国。

1908年，应发展需要，学堂正式更名为“同济德文医学堂”（Tongji Deutsche Medizinschule）。“同济”二字为中文名称，“德文”则标注其教育语言与文化渊源。更名过程中，宝隆与中方董事朱葆
三、虞洽卿等协商，最终选定“同济”，强调学校是中德合作的产物。这一名称也反映了当时德国对华文化政策的意图——通过教育输出扩大影响力，同时促进中国现代化。

1912年，学堂增设工科，更名为“同济医工学堂”（Tongji Medizin- und Ingenieurschule），学科范围扩大，但“同济”作为名称核心得以保留。在此期间，学校完全沿袭德国教育模式，课程设置、教学语言及管理方式均具德式特色。教师多为德国人，学生则主要接受德文训练，毕业后赴德深造者众多。“同济”因而成为中德教育合作的典范，其名称在华东地区乃至全国逐渐树立声望。

这一时期的命名突出“医工并举”与“德语教学”，体现了务实与创新的办学方向。尽管背景是殖民时代的国际关系，但“同济”精神超越了政治，专注于知识与技术的传播，为中国培养了大量工程与医学人才。

三、 从“同济”到“国立同济大学”的演变

1917年，第一次世界大战爆发，中国对德宣战，同济医工学堂被法租界当局接管，德籍教师被迫离华，学校面临存续危机。此时，华人师生与社会各界奋力争取，最终由教育部接手督办。1917年3月，学堂更名为“同济医工专门学校”，1922年试行大学制，1923年正式定名为“同济大学”（Tongji University）。

这一阶段，“同济”名称的保留极具象征意义。尽管德国影响式微，但学校师生及管理者认为，“同济”精神已内化为学术传统与身份认同，不应因政治变迁而废弃。1924年，校董会成立，蔡元培、胡庶华等教育家参与校务，进一步强化了“同济”作为综合性大学的定位。1927年，南京国民政府成立，推行教育国有化政策，同济大学被纳入国立体系，并于同年8月正式更名为“国立同济大学”（National Tongji University）。

“国立”前缀标志着学校成为国家高等教育体系的组成部分，但“同济”作为核心名称始终未变。这期间，学校学科扩展至理、文、法等多领域，但医工优势依然突出。抗战爆发后，学校西迁至浙江、江西、云南、四川等地，在艰苦环境中坚持办学，“同舟共济”精神在实践中得到升华——师生同心协力，在流亡中维系教育命脉，为国家保存学术力量。

1946年迁回上海后，“国立同济大学”已成为中国最具实力的大学之一。名称的演变不仅记录了机构升级，更折射出中国近代教育从依赖外资到自主发展的历程，“同济”二字从而成为民族自强与国际合作的双重见证。

四、 战后重建与校名定型

1949年中华人民共和国成立后，高等学校经历全面调整。1950年，“国立”前缀被废除，学校正式定名为“同济大学”，隶属教育部。这一变更去除了政治符号，回归“同济”的本源价值，强调其人民性与普及性。随后，在1952年全国院系调整中，同济大学的医学、理科、文科等院系被调出，并入复旦大学、华东师大等校，同时并入交大、浙大等多校土建相关学科，转型为以土木建筑为主的工科大学。

这次调整虽改变了学科结构，但校名得以保留。“同济”不再局限于医工渊源，而是与城市建设、工程技术紧密关联，形成了新的特色。改革开放后，学校逐步恢复医学、文科等学科，向综合性大学回归。1980年代，与德国恢复传统合作，成立德语系及中德学院，延续了国际交流基因。

1996年，上海城市建设学院与上海建筑材料工业学院并入，进一步强化了土木、规划学科优势。2000年，与上海铁道大学合并，医学院重新建立，学科布局更趋完善。Throughout these changes, “Tongji” as the name remained constant, symbolizing continuity and adaptability.

进入21世纪，同济大学已成为中国“双一流”建设高校，校名中的“同济”精神被赋予新时代内涵：从土木工程到可持续发展，从对德合作到全球网络，它始终代表着开放协同、创新担当的价值取向。

五、 校名中的精神传承与象征意义

“同济”二字超越了单纯的标识功能，成为学校精神的核心载体。它体现文化融合：源自德国合作，却根植中华文化，展现跨文明对话的活力。它象征学术共同体理念：师生、校友间形成“同舟共济”的纽带，尤其在抗战西迁、抗震救灾（如汶川重建）等事件中，同济人屡次践行这一精神。第三，它代表教育使命：大学与社会共济，通过知识服务国家发展——从建国初的城市建设到如今的生态智能科技，同济始终瞄准社会需求。

此外，校名在国际化中保持认同。德语译名“Tongji Universität”直接音译，避免意译偏差，使全球合作伙伴易于理解其历史独特性。中文“同济”则在品牌传播中强化了亲和力与凝聚力。

同济大学校名的渊源，是一部微缩的中国近现代教育史：它从合作办学出发，历经民族化、国有化、调整与复兴，始终以“同舟共济”为内核，不断适应时代变迁。这一名称不仅是历史的馈赠，更是未来的承诺——持续推动知识创新与社会进步。