宁波幼儿师范高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

要深刻理解宁波幼儿师范高等专科学校的渊源，必须将目光投向更久远的历史时空。宁波，作为历史文化名城，素有“文教之邦”的美誉，尊师重教的传统源远流长。近代以来，随着西学东渐和新式教育的兴起，宁波成为了中国近代教育的重要发轫地之一。专业的教师培养机构开始出现，为本地乃至更广阔区域的基础教育提供了最初的师资保障。

在二十世纪中叶，新中国百废待兴，教育事业被提到至关重要的位置。普及基础教育，尤其是解决适龄儿童“有学上”的问题，成为当务之急。而实现这一目标的最大瓶颈，便是师资的极度匮乏。在此背景下，各地区纷纷创办初级师范、简易师范乃至教师进修学校，以最快速、最务实的方式培养能够走上讲台的教师。宁波地区也不例外，一系列旨在培养和培训小学教师的机构应运而生。这些机构虽然办学条件相对简陋，学制灵活多样，但它们正是在那个特定历史时期支撑起地方教育大厦的基石。它们所秉承的“面向基层、服务地方”的办学宗旨，以及注重教学实践能力培养的传统，为后来宁波幼儿师范学校的建立和发展提供了宝贵的历史经验与文化基因。

这一时期，虽然没有出现一个以“幼儿师范”命名的独立学校，但幼儿教育的种子已经播下。在一些综合性的师范学校或教师进修机构中，已经开始包含幼儿教育相关的课程或培训内容，这反映了社会对专业化幼教师资的最初呼唤。这些早期的探索，如同星星之火，为日后专门的幼儿师范教育的创立积蓄了力量。

时间推进到二十世纪后期，中国的改革开放带来了社会经济的飞速发展，人民群众对教育的需求，特别是对优质学前教育的期待日益增长。国家愈发重视幼儿教育在个体终身发展和国民素质提升中的奠基作用。与快速发展的幼儿园事业相比，合格且专业的幼儿教师数量却显得捉襟见肘。在这种形势下，设立专门的幼儿教师培养机构，成为教育发展的必然选择。

于是，宁波幼儿师范学校（通常同时挂牌“宁波市教师进修学校”）作为学校的直接前身，登上了历史舞台。这所学校的成立，是宁波市为系统化、规范化培养幼儿园教师而采取的关键举措。它整合了此前分散的教师培训资源，聚焦于幼儿教育领域，开启了宁波幼儿教师培养的专业化时代。学校的成立和发展，并非依赖于某一位特定的“创始人”的个人力量，而是宁波市人民政府、教育行政部门基于城市长远发展规划和民生需求，经过科学论证和集体决策的结果。是时代的需求和集体的智慧，共同“创办”了这所学校。

宁波幼儿师范学校在数十年的办学过程中，逐渐形成了自己鲜明的特色和优势：

• 目标定位明确： 坚定不移地以培养高素质的幼儿园和小学教师为核心使命，所有教育教学活动都围绕这一目标展开。
• 课程体系完善： 构建了涵盖师德、专业知识、艺术技能（如钢琴、舞蹈、绘画）和保教实践能力的综合性课程体系，强调学生的全面发展。
• 师资力量雄厚： 汇聚了一批热爱师范教育、业务精湛的教师，他们不仅是知识的传授者，更是学生职业理想的引路人。
• 实践教学突出： 与宁波市众多优质幼儿园建立了紧密的合作关系，构建了“一见二实三顶岗”的渐进式实践教学体系，确保学生毕业即能上岗。

在此期间，学校为宁波及周边地区输送了数以万计的合格毕业生，他们中的绝大多数扎根在学前教育一线，许多人成长为骨干教师、园长乃至幼教领域的专家，为宁波市学前教育水平的整体提升做出了不可磨灭的贡献。学校本身也赢得了良好的社会声誉，成为浙江省内颇具影响力的幼儿教师培养基地。

进入二十一世纪，中国高等教育进入了大众化、普及化的快车道。社会对人才的需求层次不断提高，对教师队伍的学历水平和专业素养也提出了更高要求。原有的中等师范教育层次，已难以完全适应新时代基础教育对高素质、研究型教师的需求。全国范围内，优秀的中等师范学校通过合并、升格等方式，转型为高等师范院校或并入综合性大学，成为教师教育体系改革的大势所趋。

面对这一历史性机遇，已在中等师范教育领域深耕多年、底蕴深厚的宁波幼儿师范学校，顺理成章地踏上了升格转型之路。这一过程同样是集体智慧和多方合力的成果：

• 政府主导推动： 宁波市委、市政府高度重视，将学校升格纳入本市高等教育发展规划和民生实事工程，在政策、土地、资金等方面给予了全力支持。
• 学校主动作为： 全校师生员工凝心聚力，对照高等职业院校的设置标准，在师资队伍建设、专业建设、基础设施、校园文化、管理水平等方面进行了全方位的提升和准备。
• 专家论证把关： 教育主管部门组织专家团队对学校升格的必要性、可行性进行了反复调研和严谨评估，确保了决策的科学性。

经过数年的精心筹备和不懈努力，2019年，经浙江省人民政府批准、教育部备案，宁波幼儿师范高等专科学校正式成立。这标志着学校实现了一次质的飞跃，从中等职业教育迈入了高等职业教育的行列。学校的名称中“高等专科”二字，清晰地表明了其办学层次的根本性提升。

升格不仅是名称的改变，更是内涵的全面升级：

• 办学层次提升： 由培养中专层次的幼儿教师，转变为培养大学专科层次的高素质应用型幼教人才。
• 专业设置拓展： 在坚守学前教育核心专业的同时，积极拓展早期教育、体育教育、音乐教育、产品艺术设计等与儿童发展相关的专业群，形成了以学前教育为龙头、相关专业协调发展的格局。
• 人才培养模式创新： 更加注重理论教学与实践训练的深度融合，强调培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
• 社会服务功能强化： 依托高校平台，积极开展幼教师资职后培训、幼教科研、社区早教服务等，服务地方经济社会发展的能力显著增强。

成功升格后的宁波幼儿师范高等专科学校，站在了新的历史起点上。它继承和发扬了其前身数十年来形成的优良传统和宝贵精神财富，同时又肩负起作为高等学府的新时代使命。

学校紧紧抓住国家大力发展学前教育和职业教育的历史机遇，明确了未来的发展方向：

• 坚持师范性： 坚定不移地以教师教育为主业，做精做强学前教育专业，打造浙江省乃至全国有影响力的幼教师资培养培训高地。
• 彰显职业性： 深化产教融合、校企（园）合作，完善“岗课赛证”综合育人机制，培养真正符合一线岗位需求的高素质技术技能人才。
• 拓展开放性： 积极开展对外交流与合作，学习国内外先进教育理念，不断提升办学国际化水平。
• 强化内涵建设： 持续加强师资队伍、课程教材、实践基地、校园文化等内部建设，夯实办学基础，提升教育教学质量。

今日的宁波幼儿师范高等专科学校，其校园设施更加现代化，学习环境更加优美，师资队伍中硕士、博士比例大幅提高，科研实力稳步提升。它正以昂扬的姿态，朝着建设成为一所特色鲜明、国内知名的高水平幼儿师范院校的目标稳步迈进。

回望来路，从早期师范教育的涓涓细流，到宁波幼儿师范学校的坚实基业，再到如今宁波幼儿师范高等专科学校的扬帆起航，这是一条波澜壮阔的奋斗之路，是一曲薪火相传的育人乐章。它的历史，是由一代代宁波教育人共同书写的；它的未来，也必将在这片重视教育、崇尚文化的沃土上，绽放出更加灿烂的光彩。这所学校的故事，深刻印证了教育事业发展必须与时代同频共振，必须服务于人民的需求，必须依靠集体的智慧和力量方能行稳致远。