山西工程科技职业大学学校简介，校史概述(山西工科大校史简介)

学校概况与定位

山西工程科技职业大学是山西省一所重要的公办本科层次职业大学，其成立标志着山西省在构建现代职业教育体系方面迈出了坚实的一步。学校立足于服务国家战略和区域经济社会发展，特别是紧密对接山西省转型综改、能源革命等重大需求，致力于培养具有良好职业素养、扎实理论功底和卓越实践能力的高层次技术技能人才。

学校坐落于山西省省会太原市，拥有多个校区，总占地面积广阔，校园环境优美，教学设施先进。学校师资力量雄厚，汇聚了一支由教授、副教授、行业企业专家和技术能手组成的“双师型”教师队伍，为高质量人才培养提供了有力保障。在专业设置上，学校紧密围绕山西省战略性新兴产业和传统优势产业升级需求，构建了以工学为主，管理学、经济学、艺术学等多学科交叉融合的专业体系，涵盖了土木建筑、交通运输、装备制造、电子信息、财经商贸、文化艺术等多个领域。学校高度重视产教融合、校企合作，与众多省内外知名企业建立了深度合作关系，共建产业学院、实习实训基地，共同开展技术研发与人才培养，确保教育教学内容与行业技术发展前沿同步。学校秉承“厚德精技、励学笃行”的校训精神，坚持以生为本，注重学生全面发展，努力将学校建设成为特色鲜明、国内一流的高水平职业本科大学。

历史沿革与合并组建

山西工程科技职业大学的历史，是一部资源整合、优势互补、传承创新的发展史。学校的诞生并非一蹴而就，而是基于四所具有深厚办学底蕴和鲜明特色的院校合并组建而成，这四所院校分别是：山西大学商务学院、山西交通职业技术学院、山西建筑职业技术学院和山西省商务学校。此次合并是山西省委、省政府优化高等教育布局、推动职业教育高质量发展的战略性决策。

• 山西大学商务学院：作为一所独立学院，其依托山西大学的优质教育资源，在经管类、艺术类等应用型本科人才培养方面积累了丰富经验，为社会输送了大量商务人才。
• 山西交通职业技术学院：在交通建设、物流管理等领域历史悠久，是山西省交通行业人才培养的摇篮，为省内外交通事业发展做出了突出贡献。
• 山西建筑职业技术学院：在建筑类职业技术教育领域享有盛誉，其培养的建筑人才遍布三晋大地，是山西城乡建设的重要力量。
• 山西省商务学校：作为一所老牌中专学校，在财经、商贸、服务类技能型人才培养方面有着坚实的基础。

2020年，经教育部批准，以上四校正式合并转设为山西工程科技职业大学。这次合并并非简单的物理叠加，而是深刻的化学融合。它整合了本科教育的理论优势与高职教育的实践特长，实现了不同办学层次、不同专业领域、不同校园文化的优势互补，为学校开展本科层次职业教育奠定了坚实的基础，开启了山西省职业教育发展的新篇章。

办学特色与优势

作为一所新型的职业本科大学，山西工程科技职业大学在办学实践中逐步形成了自己独特的优势和鲜明的特色。

最核心的特色是类型定位的鲜明性。学校坚定职业教育属性和定位，不同于传统的学术型本科教育，也区别于专科层次的高职教育。它致力于培养的是能够解决产业一线复杂技术问题，具备技术创新能力的高层次技术技能人才。这种定位使其人才培养方案、课程体系、教学模式都紧紧围绕“职业性”和“高层次”两个关键点展开。

是产教融合的深度化。学校将产教融合、校企合作视为生命线。通过建立校企合作理事会、共建产业学院、引入企业真实项目进课堂、聘请企业导师等方式，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。这种深度融合确保了学生所学即所用，毕业即能上岗，有效缩短了从校园到企业的适应期。

第三，是实践教学体系的完善性。学校建有设备先进、功能齐全的各类实验实训室和校内实训基地，同时拥有大量稳定的校外实习基地。实践教学环节在总学时中占有很高比例，强调“做中学、学中做”，通过项目化教学、案例教学、技能竞赛等多种形式，强化学生的动手能力和职业素养。

第四，是专业集群发展的协同性。学校不是孤立地发展各个专业，而是围绕山西省的产业链和创新链，构建相互支撑、协同发展的专业集群。
例如，围绕智能建造产业链，可以形成涵盖建筑设计、土木工程、工程管理、智能制造等相关专业的集群，实现资源共享和交叉融合，提升服务产业发展的综合能力。

学科专业建设

学科专业建设是学校发展的龙头。山西工程科技职业大学紧密对接山西省“十四五”规划提出的战略性新兴产业和传统产业转型升级方向，科学规划学科专业布局，初步形成了结构合理、特色鲜明、适应社会需求的学科专业体系。

在工科领域，学校的优势尤为突出。依托原山西建筑职业技术学院和山西交通职业技术学院的雄厚基础，土木建筑类专业和交通运输类专业成为学校的王牌专业群。这些专业不仅拥有深厚的行业背景，而且实验实训条件完备，与大型建筑企业、交通建设集团保持着紧密的合作关系。
随着信息技术与制造业的深度融合，学校大力发展智能制造、新能源汽车技术、人工智能等新兴工科专业，为山西装备制造业的智能化升级提供人才支撑。

在管理学和经济学领域，学校继承了原山西大学商务学院和山西省商务学校的优良基因，财经商贸类专业具有扎实的办学基础。学校注重将这些专业与工科背景相结合，培养既懂技术又懂管理的复合型人才，例如工程财务管理、跨境电商等方向，满足了现代企业对管理人才的新要求。

此外，学校还积极发展文化艺术、电子信息等领域的专业，促进多学科交叉融合，为学生提供更加多元化的成长路径。学校建立了专业动态调整机制，定期评估专业建设成效和市场反馈，及时优化专业结构，确保专业设置的前瞻性和适应性。

师资队伍建设

高水平的师资队伍是办好职业本科教育的关键。山西工程科技职业大学高度重视师资队伍建设，实施“人才强校”战略，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新活力的“双师型”教师队伍。

学校一方面大力引进具有博士学位和高水平科研成果的学术带头人，提升师资队伍的学历层次和科研能力；另一方面，更加注重从行业企业引进或聘用品德优秀、技术精湛的工程技术人员、高技能人才担任专兼职教师，他们将最新的行业标准、技术和案例带入课堂，极大地增强了教学的实践性和应用性。

学校建立了完善的教师培养和发展机制。定期选派教师到国内外知名高校访学进修，更新教育理念和知识结构；同时，强制要求专业教师定期到合作企业进行实践锻炼，参与企业的技术研发和项目攻关，提升工程实践能力。通过设立“教学名师”、“技能大师”工作室等方式，发挥优秀教师的传帮带作用。学校还鼓励教师参与横向课题研究，将科研成果转化为教学资源和生产技术，反哺教学和服务社会。这支兼具理论教学能力和实践指导能力的“双师型”教师队伍，是学校实现人才培养目标的核心保障。

校园文化与学生发展

校园文化是学校的灵魂，对学生成长成才具有潜移默化的深远影响。山西工程科技职业大学在融合四校文化精髓的基础上，积极培育具有职业教育特色的校园文化。

学校大力弘扬“工匠精神”，通过举办技能文化节、邀请劳模和技能大师进校园、表彰技能竞赛获奖学生等活动，营造尊重技能、崇尚实干的文化氛围。鼓励学生精益求精、追求卓越，将专业精神和职业操守内化于心、外化于行。

学校注重学生的全面发展和个性成长。校园内学生社团种类繁多，涵盖科技创新、文化艺术、体育健身、公益服务等多个方面，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。学校还积极开展心理健康教育、职业生涯规划指导、创新创业教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升就业竞争力和可持续发展能力。

在学生管理方面，学校坚持以学生为中心，提供人性化、精细化的服务。完善的奖助贷勤体系保障了家庭经济困难学生顺利完成学业；丰富多彩的校园文化活动陶冶了学生的情操；畅通的就业信息服务渠道和精准的就业指导助力学生高质量就业。学校致力于为每一位学生营造安全、和谐、积极向上的学习生活环境，促进其健康成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

未来展望与发展规划

面向未来，山西工程科技职业大学站在新的历史起点上，肩负着探索中国特色职业本科教育办学模式的重大使命。学校的发展愿景是建设成为一所特色鲜明、国内一流的高水平职业本科大学。

为实现这一目标，学校将坚持内涵式发展道路，持续深化教育教学改革。一是进一步深化产教融合，探索更具实效的校企合作模式，争取在共建现代产业学院、共同开发教学资源和标准等方面取得更大突破。二是加强专业内涵建设，瞄准科技发展趋势和产业升级需要，持续优化专业结构，打造一批在国内外有影响力的高水平职业本科专业。三是提升科技创新与社会服务能力，鼓励教师面向区域经济发展主战场开展应用技术研究，为企业解决技术难题，将学校打造成为区域技术技能创新服务的重要基地。四是扩大对外开放办学，积极与国际知名应用技术大学和机构开展交流合作，引进优质教育资源，提升学校的国际化水平。五是完善内部治理结构，建立现代大学制度，激发办学活力，提升治理效能。

征程万里风正劲，重任千钧再出发。山西工程科技职业大学将牢牢把握职业教育发展的历史机遇，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，为山西省高质量转型发展提供更加坚实的人才和技能支撑，为中国特色职业本科教育的发展贡献“山西方案”和“山工科”智慧。