阜阳师范大学的创始人是谁，前身是什么(阜师大前身及创始人)

新中国成立初期，百废待兴，教育事业作为国家建设和发展的基石，受到了高度重视。历经战乱，各类人才，特别是合格的基础教育师资极为短缺。这一情况在安徽省西北部的阜阳地区尤为突出。阜阳地域广阔，人口众多，但经济基础相对薄弱，教育发展水平滞后。大力发展中等教育，培养本地建设人才，成为当时阜阳专区行政公署的一项紧迫任务。而发展中学教育的关键，在于拥有一支数量充足、质量合格的教师队伍。

正是在这样的历史背景下，1956年，一项对阜阳地区高等教育发展具有里程碑意义的决策得以出台。经上级主管部门批准，阜阳高师速成班正式创办。这一机构的设立，其直接目的非常明确：通过短期、强化的培训方式，迅速为阜阳及周边地区的中学输送急需的师资力量。这可以被视为阜阳师范大学办学历史的起点。当时，负责此项工作的主要是阜阳专区的文教管理部门，其领导集体在资源极其有限的条件下，克服困难，筹办师资班，为学校的诞生起到了关键的奠基作用。
因此，谈及学校的“创始人”，更应理解为当时作出这一战略性决策的地区领导集体以及具体执行创办事务的教育工作者群体。

阜阳高师速成班的创办，虽然规模可能不大，学制也可能较短，但它标志着阜阳地区高等师范教育的萌芽。它不仅是应急之举，更是一种长远规划的开始，为后续师范教育机构的建立积累了初步的经验，聚集了最早的一批师资，奠定了最初的教学和管理基础。

学校的早期发展并非一蹴而就，而是根据社会需求和教育发展的内在规律，经历了数次调整与升级。其前身的演变脉络清晰，反映了我国师范教育体系逐步规范化和层次化的过程。

• 阜阳中学教师进修学校（1960年代初期）： 在速成班的基础上，随着基础教育规模的扩大和对教师质量要求的提高，单一的速成培训已难以满足需求。学校的功能开始转向对在职中学教师进行系统的进修和培训，旨在提升他们的专业水平和教学能力。这一转变表明学校的办学目标从“应急补充”向“质量提升”深化，办学形态也更为正规。
• 阜阳专区师范专科学校（1974年）： 这是学校发展史上的一个重要台阶。经过近二十年的积淀，特别是在克服了“文化大革命”前期带来的困难后，学校正式迈入了高等专科教育的层次。“师范专科学校”的建制，意味着学校有了相对稳定的专科专业设置、更长的学制以及更为系统的培养方案，开始为阜阳地区培养具有专科学历的中学教师。这一阶段为后来升格为本科院校积累了至关重要的办学经验和师资力量。
• 安徽师范大学阜阳分校（1977年）： 这是一个承前启后的关键时期。“文化大革命”结束后，国家恢复高考，高等教育迎来新的春天。为了更快更好地发展本科师范教育，学校曾短暂作为安徽师范大学（当时位于芜湖）的分校办学。这一方面借助了老牌本科师范大学的办学优势和声誉，另一方面也为学校独立举办本科教育进行了最后的准备和过渡。

通过这一系列的演变，我们可以看到，阜阳师范大学的前身是一条清晰的链条：从短期培训（阜阳高师速成班）到进修机构（阜阳中学教师进修学校），再到专科教育（阜阳专区师范专科学校），最后通过挂靠本科大学（安徽师范大学阜阳分校）过渡到独立的本科院校。每一步都是在前一阶段基础上质的飞跃。

1978年12月，经中华人民共和国国务院批准，阜阳师范学院正式成立。这是学校发展史上最具标志性的事件之一，标志着学校终于成为一所独立的、具有本科招生和培养资格的省属普通高等师范院校。独立建院，意味着学校拥有了独立的法人地位、完整的本科专业设置权、学位授予权以及自身的发展规划权。

从“阜阳高师速成班”到“阜阳师范学院”，历时22年。这22年，是学校从小到大、从弱到强、从临时性机构到正规高等院校的艰苦奋斗历程。1978年的批准文件，可以看作是对学校过去二十多年办学成绩的肯定，也是对其未来发展的正式定位。从此，学校进入了以本科教育为主体的规范化发展新阶段，为皖北地区基础教育师资的培养翻开了崭新的一页。首批设置的本科专业 likely 集中在中文、数学、物理、化学等基础学科领域，旨在满足中学教学的核心需求。

进入21世纪，随着我国高等教育大众化进程的推进和经济社会发展对人才需求的变化，阜阳师范学院也进入了快速发展期。学校在巩固师范教育传统优势的同时，积极拓展非师范类专业，加强学科建设，提升科研水平，扩大研究生教育规模。

经过长期的努力和积淀，学校的综合实力显著增强，办学水平得到了社会和各界的广泛认可。2019年6月，教育部致函安徽省人民政府，同意阜阳师范学院更名为阜阳师范大学。
这不仅是名称的改变，更是学校办学层次、办学水平和综合实力达到一个新高度的体现。“大学”的称谓，通常意味着学校在学科门类覆盖、研究生培养规模、科学研究贡献、社会服务功能等方面有了更全面的发展和更高的要求。

更名阜阳师范大学，是学校发展史上的又一个重要里程碑。它标志着学校从一所单一的师范学院成功转型为一所以教师教育为特色、多学科协调发展的教学研究型大学。这为学校在未来吸引更优质的生源、汇聚更高水平的师资、开展更前沿的科学研究、服务更广阔的社会领域，提供了更高的平台和更广阔的空间。

回顾阜阳师范大学超过一个甲子的发展历程，其创始之初的基因——为解决阜阳及皖北地区师资短缺而奋斗的使命——始终贯穿其中。从1956年那个为解决燃眉之急而设的速成班，到如今已成为安徽省特别是皖北地区重要的人才培养基地、科学研究高地和文化传播中心，学校的发展轨迹是我国地方高等教育，特别是师范教育发展的一个生动缩影。

其前身的每一次演变，都深深烙上了时代变迁和国家教育政策调整的印记。而推动学校不断前行的根本动力，则是一代代阜师人扎根江淮、服务基层、艰苦奋斗、无私奉献的精神。这种精神源于创始之初的开拓者们，并在数十年的办学历程中不断被赋予新的内涵，成为学校最宝贵的精神财富。

展望未来，阜阳师范大学将继续秉承其优良的办学传统，坚持以育人为根本，以质量为核心，进一步强化教师教育特色，优化学科专业结构，深化教育教学改革，提升服务区域经济社会发展能力。在新时代的征程上，学校必将为促进教育公平、推动安徽乃至国家的教育事业和现代化建设做出新的、更大的贡献。其历史，由一代代人共同书写；其未来，也必将在传承与创新中绽放更加璀璨的光芒。