杭州电子科技大学的校训是什么,有何历史(杭电校训历史)

杭州电子科技大学校训的历史与内涵评述 杭州电子科技大学（简称“杭电”）作为一所以电子信息为特色的高等院校，其校训“笃学力行、守正求新”深刻体现了学校的办学理念和精神追求。这八字校训不仅是对师生学术与品行的要求，更承载了学校自建校以来的历史积淀与文化传承。“笃学力行”强调扎实求学与实践并重，反映了杭电培养应用型人才的宗旨；“守正求新”则倡导在坚守正道的基础上勇于创新，契合电子信息学科与时俱进的特点。校训的形成与学校的发展历程密切相关，从早期以工科为主的专科院校到如今的多学科协调发展，校训始终是杭电精神的核心表达。
一、杭州电子科技大学校训的正式表述 杭州电子科技大学的校训为“笃学力行、守正求新”。这八个字凝练了学校对师生在学术、品德和实践方面的全面要求：

• 笃学：意为专心致志地学习，强调扎实的学术态度。
• 力行：强调将所学知识付诸实践，体现知行合一的理念。
• 守正：要求坚守道德与学术的正道，保持诚信与责任感。
• 求新：鼓励创新精神，尤其在电子信息等前沿领域不断突破。

校训的语言简洁而内涵丰富，既传承了中国传统教育思想，又融入了现代科技发展的时代精神。
二、校训的历史渊源与演变 杭州电子科技大学的前身是1956年成立的杭州航空工业财经学校，后历经多次更名与合并，1980年定名为杭州电子工业学院，2004年升格为大学。校训的形成与学校的发展阶段紧密相关：

• 早期阶段（1956-1980）：学校以培养工业技术人才为主，校风强调“严谨务实”，为后续校训的提出奠定了基础。
• 改革开放时期（1980-2004）：随着电子信息产业的崛起，学校提出“团结、勤奋、求实、创新”的临时性口号，初步体现“力行”与“求新”的雏形。
• 升格大学后（2004年至今）：为适应高等教育的新要求，学校在2005年前后正式确立“笃学力行、守正求新”为校训，并沿用至今。

校训的最终定型反映了杭电从单一工科院校向多学科综合性大学的转型，也呼应了国家对高等教育“立德树人”的根本要求。
三、校训的深层内涵解读
1.笃学与力行的辩证关系 “笃学”是“力行”的前提，强调知识积累的深度；“力行”是“笃学”的目的，突出实践能力的培养。杭电作为应用型高校，始终注重产学研结合，例如通过校企合作项目让学生参与技术研发，体现了校训的现实指导意义。
2.守正与求新的统一性 “守正”是底线，要求师生在学术和职业中恪守伦理；“求新”是方向，尤其在人工智能、集成电路等学科领域，杭电鼓励突破性研究。
例如，学校在区块链技术、智能感知等领域的成果，正是对这一理念的践行。
3.校训与学科特色的关联 杭电的电子信息、计算机等学科在国内享有较高声誉，校训中的“求新”直接呼应了这些学科对技术创新的需求。
于此同时呢，“守正”也提醒师生在技术发展中注重社会责任，如数据安全与伦理问题。
四、校训在校园文化中的体现
1.教学与科研活动 学校将校训融入课程设计，例如开设“工程伦理”课程以强化“守正”意识；在科研评价中，创新性成果被赋予更高权重，体现“求新”导向。
2.学生培养体系

• 通过“本科生导师制”落实“笃学”，强调个性化指导。
• 设立“创新创业学院”，推动“力行”与“求新”结合。

3.校园环境与符号化表达 校训碑、校史馆的主题展览以及毕业典礼的宣誓环节，均强化了校训的仪式感。学生社团如“电子设计协会”也以校训为活动宗旨。
五、校训的社会影响与时代价值 杭电的校训不仅在校内发挥作用，也通过校友网络辐射社会。许多毕业生在华为、阿里巴巴等企业成为技术骨干，其职业表现被视为校训精神的延伸。在“新工科”建设背景下，校训中的“求新”更成为学校参与国家战略（如数字经济）的内在动力。
六、校训与其他高校的横向对比 与清华“自强不息，厚德载物”、浙大“求是创新”相比，杭电校训更突出“守正”与“求新”的平衡，凸显了行业特色高校的定位。这种差异化表达有助于塑造独特的学术品牌。
七、校训的未来发展展望 随着人工智能、元宇宙等技术的兴起，校训中的“求新”内涵可能进一步扩展。
于此同时呢，全球化背景下，“守正”也需要融入跨文化交流的视角。校训的生命力在于其适应性与延续性的统一。 杭州电子科技大学的校训是学校历史与精神的浓缩，也是其未来发展的指南针。从课堂到实验室，从校园到产业界，这八个字持续激励着杭电人追求卓越。