开封文化艺术职业学院哪一年成立建校的(开封文化艺术职业学院建校时间)

开封文化艺术职业学院的渊源与成立背景

要深刻理解开封文化艺术职业学院于2009年的成立，必须首先探寻其深厚的历史渊源。该校并非凭空建立，而是建立在数所拥有数十年乃至更久办学历史的优秀院校基础之上，是一次成功的教育资源优化重组与升级。

其重要前身之一的开封教育学院，其历史可以追溯到上世纪50年代。在相当长的时期内，它承担着为开封及周边地区培养、培训基础教育师资的重任，为地方教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。另一重要组成部分开封市第一师范学校，则拥有更为悠久的办学传统，其师范教育的基因深深植根于中原大地，培养了大批优秀的基层教育工作者。这些院校在长期的办学实践中，积累了丰富的教育教学经验，形成了严谨的治学风气，并聚集了一支高素质的教师队伍，特别是在人文、艺术、教育等学科领域奠定了坚实的基础。

进入二十一世纪，中国经济社会的快速发展对人才结构提出了新的要求。国家层面高度重视职业教育的发展，相继出台了一系列政策文件，旨在大力推动现代职业教育体系的建设，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。与此同时，文化大发展大繁荣成为国家战略，对文化艺术领域专门人才的需求日益迫切。河南省作为文化资源大省，开封市作为国家级历史文化名城，对能够服务于文化旅游、艺术创作、文化传承与创新等产业的高素质技能型人才有着巨大的现实需求。

在此时代背景下，将原有分散的、但具有特色和优势的教育资源进行整合，升格创办一所专门的文化艺术类高等职业院校，便成为顺应时代潮流、服务地方发展的必然选择。2009年的成立，正是这一系列历史因素与现实需求共同作用的结果。它标志着学校的办学层次从中等师范教育、成人高等教育为主，正式提升到了普通高等职业教育的范畴，办学方向也更加聚焦于文化艺术这一特色领域。

2009年：建校的法定依据与正式确立

2009年，是开封文化艺术职业学院获得官方正式认可、取得合法办学资质的决定性年份。这一过程的完成，主要依据的是中国高等学校的设立审批程序。

是河南省人民政府的批准。作为地方高等学校的设立，首先需要得到学校所在地省级人民政府的行政许可。河南省人民政府经过审慎研究，认为组建开封文化艺术职业学院符合河南省高等教育布局规划和职业教育发展需要，有利于优化区域教育结构，促进开封及豫东地区文化艺术事业的繁荣，因此正式行文批准设立开封文化艺术职业学院。这一批准是学校得以诞生的首要前提和地方性法律基础。

是中华人民共和国教育部的备案。根据国家规定，新建高等学校的审批结果需报教育部备案。教育部的备案意味着国家教育主管部门对学校办学资质、办学条件、专业设置、发展规划等方面的认可，并将学校纳入全国普通高等学校序列进行管理。完成备案后，学校才具备颁发国家承认学历的专科（高职）文凭的资格，其招生计划才能纳入全国统一招生计划。
因此，2009年在教育部的成功备案，是开封文化艺术职业学院作为一所正规高等学历教育机构地位得以确立的国家级标志。

这一严格的审批备案程序，确保了学校的设立不是简单的更名或拼凑，而是达到了国家规定的高等职业学校设置标准，包括师资队伍、校园面积、教学设施、图书资料、经费保障等硬性条件。
因此，2009年作为建校年份，具有充分的法定性和权威性，是学校发展史上一个具有里程碑意义的原点。

成立初期的定位与专业建设

学校在2009年成立之初，就明确了清晰的发展定位：立足开封，面向河南，辐射全国，以服务区域文化产业发展为宗旨，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能型文化艺术人才为目标。这一定位紧密结合了开封作为历史文化名城的资源优势和国家对职业教育的要求。

在专业建设上，学校并没有盲目追求“大而全”，而是坚持“有所为、有所不为”的原则，集中力量发展具有自身特色和优势的专业群。建校初期，专业设置主要围绕以下几个方向展开：

• 艺术表演类：如音乐表演、舞蹈表演、戏曲表演等，依托开封丰富的戏曲文化（如豫剧）和民间艺术资源，培养舞台表演人才。
• 艺术设计类：如装潢艺术设计、环境艺术设计、广告设计与制作等，服务于日益增长的文化创意产业和城市美化需求。
• 文化服务与管理类：如旅游管理、酒店管理、文物修复与保护、文化市场经营管理等，直接对接开封作为重要旅游城市的文化旅游产业链。
• 教育类：如学前教育、艺术教育等，继承和发扬其前身师范院校的优良传统，为幼儿园和小学培养艺术特长教师。

这些专业的设置，充分体现了学校“文化艺术”的核心特色，形成了以艺术为主体，与文化、教育、旅游相融合的专业结构体系。学校在加强理论教学的同时，特别强调实践教学环节，建设校内实训基地，并与相关行业企业建立合作关系，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，为学生实习和就业开辟道路。

建校以来的发展历程与成就

自2009年建校以来，开封文化艺术职业学院走过了一段快速发展的历程，办学规模不断扩大，办学实力显著增强，社会声誉日益提升。

在基础设施建设方面，学校持续加大投入，建设了符合高职教育要求的现代化校园。教学楼、实训楼、艺术楼、图书馆、学生公寓、运动场等设施一应俱全。特别是建设了一批高水平的专业实训室，如琴房、画室、舞蹈排练厅、录音棚、模拟导游室、酒店实训中心、文物修复工作室等，为学生的技能训练提供了坚实的物质保障。

在师资队伍建设方面，学校通过引进和培养相结合的方式，着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。一方面引进高学历、高职称人才，另一方面鼓励教师到企业实践锻炼，提升实践教学能力，同时还聘请了一批行业专家、非物质文化遗产传承人、能工巧匠担任兼职教师，将最新的行业动态和技艺带入课堂。

在人才培养质量方面，学校坚持以生为本，深化教学改革，教学质量稳步提高。学生在各级各类职业技能大赛、艺术展演中屡获佳绩，毕业生以其扎实的专业技能和良好的职业素养受到用人单位的欢迎，就业率持续保持在较高水平。许多毕业生已经成为当地文化艺术、教育、旅游等行业的骨干力量。

在社会服务与文化传承方面，学校主动融入地方经济社会发展，利用自身专业优势，积极参与开封市的文化活动、旅游推广、城市形象设计、社区文化建设等工作。
于此同时呢，学校注重对地方非物质文化遗产（如汴绣、朱仙镇木版年画、豫剧等）的研究、传承与创新，开设相关课程或工作室，为传统文化的活态传承贡献力量。

建校年份的意义与未来展望

回顾2009年这一建校年份，其意义远不止于一个历史记录。它象征着一种传承与创新的统一。它是对开封教育学院、开封市第一师范学校等前辈院校优良办学传统和资源的继承，更是站在新的历史起点上，对办学理念、模式和目标的全面革新与提升。它标志着学校正式汇入中国现代职业教育发展的洪流，承担起为文化强国战略培养专门技能人才的新使命。

展望未来，开封文化艺术职业学院将继续依托开封深厚的历史文化底蕴，紧扣时代脉搏和市场需求，不断深化内涵建设。学校可能会在以下几个方面持续发力：进一步优化专业结构，发展与新兴产业相关的交叉学科专业；深化产教融合、校企合作，探索现代学徒制等新型人才培养模式；加强国际交流与合作，提升办学国际化水平；强化应用技术研发与社会服务能力，成为推动区域文化创意产业发展的重要引擎。

2009年作为开封文化艺术职业学院的建校元年，是其辉煌历史的崭新开端。从这一年起，学校承载着历史的积淀与时代的期望，开启了培养高素质文化艺术技能人才、服务社会经济发展的新征程。其发展历程充分证明，将职业教育与地方文化特色紧密结合，是高职院校实现差异化、特色化、高质量发展的有效路径。