山西师范大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的("山西师大建校背景")

学校的建立反映了当时国家对师范教育的重视，尤其是对中西部地区教育资源的均衡布局。20世纪50年代至60年代，中国高等教育体系处于快速扩张期，师范院校作为培养师资的核心机构，承担着为基层输送合格教师的重任。山西师范大学的成长，既见证了新中国师范教育体系的完善，也体现了地方高校在服务区域经济社会发展中的重要作用。

在后续发展中，学校先后更名为山西师范学院（1964年）和山西师范大学（1984年），并逐步形成了以教师教育为特色、多学科协调发展的办学格局。其校史不仅是一部教育机构的成长史，更是中国现代师范教育发展的缩影。

1958年，为响应国家“大力发展师范教育”的号召，山西省人民政府批准成立晋南师范专科学校，校址设在临汾。这一时期，新中国正处于全面建设社会主义阶段，教育被视为国家发展的基石，而师范院校则是培养中小学教师的主力军。学校初设中文、数学、物理、化学等基础学科，旨在为晋南地区输送急需的教育人才。

建校之初，学校面临师资短缺、设施简陋等困难，但在师生共同努力下，逐步奠定了办学基础。1962年，全国高校调整，学校被确定为保留的师范专科院校之一，体现了其在全国师范教育布局中的重要性。

• 1958年：晋南师范专科学校成立，开设4个专科专业。
• 1962年：在全国高校调整中保留建制，成为山西省重点师范专科学校。

1964年，经国务院批准，学校升格为本科院校，更名为山西师范学院。这一阶段，学校学科建设逐步完善，增设了历史、地理、生物等专业，并开始承担培养高中师资的任务。20世纪70年代，受“文革”影响，学校教学秩序一度中断，但在1977年恢复高考后迅速恢复发展。

1978年，改革开放为高等教育注入新活力。学校抓住机遇，扩大招生规模，加强师资队伍建设，并与国内多所师范院校开展学术交流。1980年，学校成为山西省首批硕士学位授予单位，标志着其办学水平迈上新台阶。

• 1964年：升格为本科院校，更名为山西师范学院。
• 1980年：获批硕士学位授予权，开设首批硕士点。

1984年，学校正式更名为山西师范大学，开启了综合性师范大学的建设之路。这一时期，学校逐步扩大办学规模，增设艺术、体育、计算机等新兴学科，并加强科研投入。1999年，随着高校扩招政策的实施，学校招生人数大幅增长，校园基础设施同步升级。

20世纪90年代末，学校提出“以师范教育为特色，多学科协调发展”的办学方针，先后成立教育学院、文学院、数计学院等二级学院，形成了较为完整的学科体系。
于此同时呢，学校积极参与基础教育改革，成为山西省教师培训的重要基地。

• 1984年：更名为山西师范大学，开启综合性办学阶段。
• 1999年：响应国家扩招政策，办学规模显著扩大。

进入21世纪，山西师范大学面临高等教育大众化与师范院校转型的双重挑战。学校一方面巩固传统师范优势，另一方面推动学科交叉与科技创新。2006年，新校区在临汾市尧都区建成，极大改善了办学条件。2012年，学校成为山西省重点建设高校，并获得博士学位授予权。

近年来，学校聚焦“双一流”建设目标，加强高层次人才引进，并深化与地方政府、企业的合作。2021年，学校启动太原校区建设，进一步拓展发展空间。
于此同时呢，学校在基础教育研究、非物质文化遗产保护等领域形成特色，社会影响力持续提升。

• 2006年：新校区投入使用，办学条件显著改善。
• 2012年：获批博士学位授予权，办学层次实现突破。
• 2021年：启动太原校区建设，优化区域布局。

山西师范大学始终坚持以教师教育为核心，形成了“厚基础、重实践、强能力”的人才培养模式。学校通过“顶岗支教”“国培计划”等项目，为山西省及周边地区培养了数万名基础教育师资。
除了这些以外呢，学校在晋南文化研究、黄河生态保护等领域产出了一批重要成果，成为服务地方经济社会发展的重要智库。

在学术研究方面，学校依托戏剧与影视学、化学等优势学科，承担了多项国家级科研项目，并创办了《山西师大学报》等学术期刊。近年来，学校还积极推动国际化办学，与海外高校建立合作关系，提升开放办学水平。

• 教师教育：培养大批基层教师，支撑山西省基础教育发展。
• 学科特色：戏剧与影视学、化学等学科在省内具有领先优势。
• 社会服务：参与地方文化保护、生态治理等重大项目。

面向未来，山西师范大学将继续深化教育教学改革，推动师范教育与现代科技的深度融合。
随着太原校区的建成，学校将进一步优化学科布局，提升综合竞争力，努力建设成为特色鲜明的高水平师范大学。
于此同时呢，学校将立足山西、面向全国，为教育强国战略和区域高质量发展作出更大贡献。

从晋南师范专科学校到山西师范大学，六十余年的发展历程见证了学校与国家教育事业的同频共振。在新的历史起点上，山西师范大学正以更加开放的姿态，书写新时代师范教育的崭新篇章。