1. 首页
  2. 普通高校

云南商务职业学院的校训是什么,有何历史(云商校训历史)

云南商务职业学院校训的历史与内涵评述 云南商务职业学院作为云南省内一所专注于商贸、现代服务等领域的高职院校,其校训体现了学校的办学理念与人才培养目标。校训“厚德强技,经世致用”凝练了学校对学生的核心要求:既注重道德修养,又强调实践能力,同时倡导将所学应用于社会服务。这一校训的形成与学校的发展历程密切相关,反映了职业教育在新时代的转型需求——从单一技能传授转向“德技并重”的综合素质培养。校训中的“厚德”源自传统文化对品德的重视,“强技”凸显职业教育的特色,“经世致用”则呼应了区域经济发展对应用型人才的需求。 从历史角度看,校训的提出与学校升格为高职院校的背景紧密相连。
随着中国职业教育的改革深化,云南商务职业学院逐步明确自身定位,校训的制定既是对办学传统的总结,也是对未来方向的指引。下文将详细解析校训的具体内容、历史渊源及其对师生发展的现实意义。
一、校训的文本解析与核心内涵 云南商务职业学院的校训“厚德强技,经世致用”由八个字组成,可分三个层次解读:
1.厚德
  • 强调道德修养是立身之本,与儒家“德行为先”的教育思想一脉相承。
  • 学校通过思政课程、校园文化活动等途径培养学生的社会责任感与职业操守。

2.强技
  • 突出职业教育的实践导向,要求学生掌握扎实的专业技能。
  • 通过校企合作、实训基地建设等实现“做中学、学中做”。

3.经世致用
  • 倡导知识技能服务于社会,体现职业教育的社会价值。
  • 鼓励学生关注区域经济需求,成为“用得上、留得住”的人才。

校训的独特之处在于将道德、技能与社会贡献三者统一,形成完整的育人链条。


二、校训的历史渊源与演变 云南商务职业学院的校训并非一蹴而就,其形成经历了三个阶段:
1.初创期(建校至2010年)
  • 学校前身以中等职业教育为主,侧重技能培训,尚未明确提出系统校训。
  • 办学理念中已隐含“德技结合”的雏形,但未形成文字表述。

2.确立期(2011-2015年)
  • 学校升格为高职院校后,重新定位办学方向,启动校训征集活动。
  • 结合师生意见与职业教育政策导向,最终确定现校训。

3.深化期(2016年至今)
  • 校训融入校园文化建设,如校徽设计、开学典礼宣誓等。
  • 通过课程改革强化校训实践,例如增设“职业伦理”必修课。

这一演变过程反映了学校从规模扩张到内涵发展的转型,也契合了国家“产教融合、立德树人”的职业教育方针。


三、校训与学校办学特色的关联 校训是云南商务职业学院办学特色的集中体现,具体表现在以下领域:
1.专业设置
  • 围绕商贸物流、信息技术等区域支柱产业开设专业,践行“经世致用”。
  • 例如跨境电子商务专业直接服务云南“辐射中心”定位。

2.教学模式
  • 推行“1+X”证书制度,将职业技能等级标准融入课程,落实“强技”。
  • 校企共建“订单班”,实现学习与就业无缝衔接。

3.学生管理
  • 开展“诚信商铺”“志愿服务积分”等活动,将“厚德”具象化。
  • 设立“技能大师工作室”,以榜样力量激励学生。

这种关联性使校训不再是抽象口号,而成为贯穿教育教学全过程的行动指南。


四、校训对师生发展的现实意义 校训的价值最终体现在对师生行为的引导上:
1.对学生:明确成长路径
  • 道德与技能并重,避免职业教育“重术轻道”的弊端。
  • “致用”导向帮助学生树立“学为所用”的就业观。

2.对教师:规范职业行为
  • 要求教师既传授技术,也注重德育渗透。
  • 推动教师参与企业实践,提升“双师型”素质。

3.对学校:塑造社会形象
  • 通过毕业生高就业率与用人单位好评,验证校训实效。
  • 校训成为学校品牌传播的核心标识之一。

据校内调研,超过80%的学生认为校训对其职业规划产生积极影响,印证了校训的实践生命力。


五、校训文化的传承与创新 随着职业教育改革深入,校训的内涵也在动态扩展:
1.数字化赋能
  • 利用虚拟仿真实训技术强化“强技”,适应新业态需求。
  • 开设网络道德课堂,拓展“厚德”教育形式。

2.国际化延伸
  • 在东南亚合作项目中融入校训理念,培养跨国界应用人才。
  • 引入国际职业资格标准,丰富“致用”内涵。

未来,校训将继续作为云南商务职业学院的精神坐标,推动学校在职业教育高质量发展中发挥更大作用。

本文采摘于网络,不代表本站立场,转载联系作者并注明出处:https://www.xhlnet.com/gaoxiao/848815.html

联系我们

在线咨询:点击这里给我发消息

微信号:y15982010384