山西工程职业学院有几个校区,有多少人(山西工院校区人数)

在校生规模方面，学院全日制学生总数约1.2万至1.5万人，涵盖高职专科、五年制连贯培养及成人教育等多层次教育形式。这一规模在山西省同类院校中处于中上水平，反映出学院较强的招生吸引力与教育资源整合能力。校区与人数配置的合理性，为学院深化产教融合、推进“双高计划”建设提供了基础保障。

• 龙潭校区：位于太原市旧城区，占地面积约300亩，以装备制造、冶金技术等传统工科专业为主。该校区实训设施完善，拥有多个省级示范性实训基地，并与太钢、晋能等大型企业共建产学研平台。
• 唐槐校区：地处太原市新兴经济开发区，占地面积约450亩，重点布局智能制造、大数据技术、新能源等新兴专业。校区建设融合了“智慧校园”理念，配备现代化教学设施，并与开发区内企业形成紧密合作。

两校区通过差异化定位实现资源优化，龙潭校区侧重传统产业升级人才培养，唐槐校区则瞄准战略性新兴产业，形成互补协同的办学格局。

• 学生总数：截至最新统计，学院在校生约1.3万人，其中高职专科生占比超过80%，五年制学生约占15%，其余为成人教育及短期培训学员。
• 专业分布：装备制造类、信息技术类、能源化工类为三大主力专业群，学生人数合计占比达60%以上，反映出学院与山西省产业结构的深度契合。
• 生源构成：以山西省内生源为主（约占90%），省外生源主要来自周边省份，如河北、陕西等地。

学院通过“订单班”“现代学徒制”等模式，与企业联合培养技术技能人才，毕业生就业率连续多年保持在95%以上，进一步推动了招生规模的良性循环。

• 龙潭校区：拥有冶金模拟实训中心、工业机器人实训室等特色场所，图书馆藏书量约50万册，同时设有国家级技能大师工作室。
• 唐槐校区：建有智能工厂实训基地、云计算数据中心等前沿设施，并引入企业真实生产场景，实现“教室与车间无缝衔接”。

学院通过“一校两区”模式，既保留了传统专业的底蕴，又加速了新兴专业的孵化。
例如，唐槐校区的智能制造专业群已入选省级高水平专业建设项目，成为区域产业转型的重要人才输送基地。

• 校区扩容：规划在唐槐校区新增用地200亩，用于建设产教融合综合实训大楼，预计可容纳3000名学生。
• 专业优化：逐步缩减传统专业招生比例，扩大人工智能、绿色能源等方向培养规模，目标在未来五年内将新兴专业学生占比提升至40%。
• 数字化建设：搭建两校区统一的智慧管理平台，实现教学资源跨校区共享，解决目前部分课程师资分配不均的问题。

挑战方面，校区距离较远（约25公里）导致通勤成本较高，部分实训设备更新速度滞后于行业技术发展，这些均需通过深化校企合作与争取财政支持加以解决。

• 企业合作：与200余家省内外企业建立稳定合作关系，年均输送技术技能人才4000余人，其中约70%服务于山西省重点工程项目。
• 技能竞赛：学生近年获全国职业院校技能大赛奖项30余项，尤其在焊接技术、机电一体化等赛项中表现突出。
• 社区服务：利用校区资源开展职业技能培训，年培训量超5000人次，助力地方就业创业政策落地。

通过双校区协同运作，山西工程职业学院正逐步成为山西省职业教育改革的示范窗口，其“精专特新”的办学路径为区域经济转型提供了有力支撑。