吉首大学校训是什么，校长介绍(吉大校训校长)

吉首大学校训与校长评述 吉首大学作为湖南省属重点综合性大学，其校训“以人名校，以业报国”凝练了学校的办学理念与精神内核。这一校训强调以人为本的教育宗旨，倡导通过个人成长推动学校声誉提升，同时将职业发展与国家需求紧密结合，体现了高等教育的社会责任与使命担当。校训中的“以人名校”突出了人才培养的核心地位，而“以业报国”则彰显了服务国家战略的深远意义，两者相辅相成，成为吉首大学师生共同的价值追求。

在校长介绍方面，吉首大学现任校长为黎奇升教授。作为学校管理团队的核心，黎奇升校长长期致力于高等教育管理与学科建设，具有丰富的学术背景和行政管理经验。他主持多项国家级、省部级科研项目，在推动学校学科发展、产学研融合及地方服务方面成效显著。其领导风格注重务实创新，强调以学生为中心的教育改革，为吉首大学在“双一流”建设背景下实现高质量发展提供了有力支撑。校长与校训精神的结合，进一步强化了学校的办学特色与社会影响力。
一、吉首大学校训的深刻内涵 吉首大学的校训“以人名校，以业报国”包含两层核心含义：

• 以人名校：强调通过师生个体的卓越表现提升学校整体声誉。吉首大学始终将人才培养作为根本任务，注重学生的全面发展，鼓励师生在学术、实践和社会服务中展现价值。
• 以业报国：倡导将个人职业理想与国家发展需求相结合。学校通过学科布局与产学研合作，培养适应社会需要的高素质人才，助力区域经济与国家战略。

这一校训不仅是对师生的精神指引，更是对学校办学定位的高度概括。它体现了吉首大学扎根武陵山片区、服务地方经济的鲜明特色，同时也呼应了新时代高校“为党育人、为国育才”的根本要求。
二、校训的历史渊源与时代意义 吉首大学校训的形成与学校的发展历程密切相关。作为1958年建校的综合性大学，吉首大学始终秉持“立足地方、服务社会”的宗旨。校训的提出，既是对学校传统的继承，也是对未来发展方向的明确。

在新时代背景下，“以人名校，以业报国”被赋予了更丰富的内涵：

• 教育公平与质量提升：学校通过优化资源配置，为偏远地区学生提供优质教育机会，践行“以人名校”的承诺。
• 乡村振兴与产业融合：结合武陵山片区发展需求，吉首大学推动农林、旅游等特色学科建设，直接服务于地方产业升级。

校训的实践意义在于，它不仅是口号，更通过具体行动转化为学校发展的动力。
例如，学校通过“双创”教育、校企合作等途径，帮助学生将“报国”理想落地为职业选择。
三、校长黎奇升的领导理念与贡献 黎奇升教授自担任吉首大学校长以来，以清晰的治校思路推动学校多项改革。他的领导理念可概括为以下几点：

• 学科引领：强化特色学科优势，推动民族学、生态学等领域的国家级平台建设。
• 开放办学：加强与国际高校的合作，提升学校在全球化背景下的竞争力。
• 服务地方：深化校地合作，通过智库建设与科技成果转化助力武陵山片区脱贫攻坚。

在黎校长的带领下，吉首大学近年来在科研立项、师资引进和学生就业等方面取得显著进展。
例如，学校获批多项国家自然科学基金项目，并与地方政府共建产业研究院，切实履行“以业报国”的使命。
四、校训与校长理念的协同效应 校训与校长的管理理念之间存在高度一致性。黎奇升校长强调的“实干兴校”与校训中的“以业报国”相互呼应，共同构成学校发展的双引擎。具体表现为：

• 人才培养模式创新：推行“导师制”与“项目制”结合的教学改革，让学生在实践中成长。
• 科研与社会服务并重：鼓励教师将研究成果应用于地方发展，如民族文化保护与生态修复项目。

这种协同效应使吉首大学在区域高校中脱颖而出，成为武陵山片区人才培养与科技创新的重要基地。
五、校训精神在校园文化中的体现 吉首大学通过多种形式将校训精神融入校园文化：

• 主题教育：定期开展“校训解读”讲座与校友分享会，强化师生认同感。
• 实践活动：组织学生参与“三下乡”志愿服务，在实践中践行“报国”理念。
• 环境营造：在校园景观中嵌入校训元素，如石刻、标语等，形成潜移默化的影响。

这些举措使校训从抽象理念转化为具体行动，成为师生日常行为的准则。
六、未来展望：校训与学校发展战略 面向“十四五”规划，吉首大学将进一步深化校训精神与发展战略的融合：

• 学科交叉与创新：依托武陵山区资源，发展特色交叉学科，如“民族文化+生态旅游”。
• 数字化赋能：建设智慧校园，利用信息技术提升教学与管理效率。
• 国际化拓展：扩大与“一带一路”沿线国家高校的合作，培养具有全球视野的人才。

在这一过程中，校训将继续作为精神纽带，凝聚全校力量实现高质量发展。
七、结语 吉首大学的校训与校长领导共同构成了学校发展的核心驱动力。“以人名校，以业报国”不仅是历史积淀的智慧结晶，更是面向未来的行动指南。在黎奇升校长的带领下，吉首大学正以更加开放的姿态、更加务实的作风，书写服务地方与国家战略的新篇章。